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历史理论是历史现象中抽象出来的,是历史现象本质的、规律性的东西。只有全面系统地了解掌握历史现象,才能得出正确的理论结论,故称"论从史出",只有在充分占有史实的前提下观察历史现象,才能揭示历史现象的本质,体现史论结合。就当 相似文献
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新一轮课程改革要求中学历史教学注重学生学科能力的培养,在实践中必须运用"史论结合"基本原理提高学生对历史知识的认知能力、思维能力和运用能力. 相似文献
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新一轮课程改革要求中学历史教学注重学生学科能力的培养,在实践中必须运用“史论结合“基本原理提高学生对历史知识的认知能力、思维能力和运用能力。 相似文献
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作为历史教师,在教学中必须坚持史论结合,重视理论教学,从辩证唯物主义和历史唯物主义的理论高度具体分析历史现象,揭示历史现象的本质,体现史论结合。而不能满足于表面,就事论事。因此,我们历史教师应做到如下几点。 相似文献
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作为历史教师,在教学中必须坚持史论结合,重视理论教学,从辩证唯物主义和历史唯物主义的理论高度具体分析历史现象,揭示历史现象的本质,体现史论结合.而不能满足于表面,就事论事.因此,我们历史教师应做到如下几点. 相似文献
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历史是过去和现实在永无止境地对话,是过去和现在有某种深刻联系的一门学科.在现实生活中,人们常说“以史为鉴”、“前车之鉴”,借鉴历史的经验,可以提高人们了解过去、把握现在和科学预见未来的能力.本文拟从历史教学入手对学生进行审美教育,培养和发展学生的审美情趣和高尚的审美情操. 相似文献
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新一轮中学历史课程改革,明确提出了教学生活化的理念,强调教学密切联系现实生活。如何将遥远的历史与现实相结合,贴近学生生活实际,激发学生学习历史的兴趣,引起学生的共鸣,是值得探讨的一个问题。 相似文献
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在考古学取得日新月异发展成效与中学历史课程改革如火如荼的大背景下,中学历史教学中越来越多的运用了考古学的成就。本文就考古学对中学历史教学过程中三维目标的实现、教学方法的革新做一些浅显的思考、剖析,以诉诸大方之家。 相似文献
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所谓辩证思维,就是运用辩证唯物主义和历史唯物主义的有关原理,将历史事件、历史现象或思想观点等放到特定的历史条件下,用生产力和实践的标准,作客观的实事求是的评析. 相似文献
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辩证唯物主义对中学历史教学具有方法论上的指导意义,贯穿于中学历史教与学的整个过程。中学历史教学必须在辩证唯物主义和历史唯物主义指导下进行,辩证唯物主义和历史唯物主义是中学历史教学的指导思想,中学历史教学离不开辩证唯物主义的指导。本文从辩证唯物主义的五个基本原理出发,阐释它们对高中历史教学的指导作用。 相似文献
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素质教育的实施是一项系统工程,它需要通过多种渠道多种途径综合完成。目前中学所设各门课程应是主渠道,都负有相应的重要责任,而历史学科是其中不可或缺、最具优势的学科之一, 相似文献
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习惯对一个人的成长和发展起着至关重要的作用,教学中教师要注重引导学生养成良好的学习习惯。历史教师应着重培养学生的以下习惯:自主学习的习惯,善于观察、有条理的习惯,善于反思、质疑的习惯,敢于大胆猜测的习惯,善于开发与利用多种课程资源的习惯,自我归纳整理知识的习惯。 相似文献
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我校使用按新《课标》编写的历史教材已三年了,笔者是一名从事多年初中历史教学的老师,在这三年新教材的使用过程中,通过不断对新《课标》和新教材的学习和理解,对传统的历史教学进行了比较,笔者发现传统历史教学中存在着以下几个方面的问题: 相似文献
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所谓挫折是指挫败、阻挠、失意的意思。在心理学中,挫折是指个体在从事有目的的活动时,由于遇到障碍和干扰,其需要不能得到满足而产生的紧张状态与消极的情绪反应。中学生受挫后的消极情绪反应主要表现在:一是焦虑。受挫后的个体陷入长期不良情绪的困扰,导致生理失调,学习成绩下降,甚至产生自卑心理。 相似文献
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关于中学历史教育教学任务的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
素质教育的实施是一项系统工程,它需要通过多种渠道多种途径综合完成.目前中学所设各门课程应是主渠道.都负有相应的重要责任,而历史学科是其中不可或缺、最具优势的学科之一,在素质教育中有着其它学科不能替代的特殊地位和作用. 相似文献
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中学历史教材中讲到了中华民族的传统节日“春节、端午节、中秋节”等重大节日,教师通过对历史知识的讲述将这些民俗文化加以传承。2005年6月17日由中宣部等部发出的《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》中指出“教育行政部门要研究制定把传统节日教育纳入学校教学活动之中的办法,……要在思想品德、历史等课程设计和教材中,进一步充实介绍传统节日的内容,加强民族传统节日文化知识的普及工作。” 相似文献
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随着基础教育课程改革的推行,尤其是多媒体教学手段引入到历史课堂,大大的改变了历史教学的传统模式.诚然,在课堂教学中,多媒体教学在一定程度上确实给广大教师和学生带来了不少实惠,但也不可否认,目前也确实存在着应用多媒体教学太滥的问题. 相似文献
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为顺应基础教育课程改革的发展潮流,我通过对新课标的研读,并结合自己的教学经验和教学实践,特创制出新课标下依托学校图书馆的中学历史教学模式,以就教于同行. 相似文献