略论从教师、科研人员到编辑的观念转变

戴维·洛奇(David Lodge)的小说《换位》从文学视野反观美国60年代声势浩大的反正统文化运动.该运动反叛权威、颠覆经典、动摇美国主流文化价值观的精神在小说内容和形式两方面皆有所体现.同时,小说对其所推崇的吸毒、性革命及离经叛道的生活方式也表达了嘲讽和不屑.     

教师课程观念的更新和角色的转变

基础教育课程的改革,需要教师确立全新的课程观念,即课程目标多元化、课程结构多样化和课程内容现代化实用化。新课程观念要求教师正确认识和处理教学过程中师生角色的结构,重建师生关系,强化人际互动,改变学生的学习方式,优化课堂教学结构。同时,还需要教师在思想上和行动上做好实施新课程的准备。     

教师教学观念转变的关键问题及其机制

在新一轮课程改革的背景下,教师教学观念的转变成为推广课程改革的重要前提之一。要重视研究教师教学观念转变的过程,分析教师教学观念转变的阶段性,认清教学观念转变对教学所起的重大作用,努力促进教师教学观念的转变,真正做好新一轮课程改革工作。     

谈高等学校教师职务聘任中的观念转变

依法实施教师职务聘任制,是社会主义市场经济体制对高等学校用人机制改革所提出的客观要求,实际上也是社会主义市场经济条件下观念更新、转变的结果,它是高等学校用人制度改革的核心。思想观念的变革是改革的先导。更新观念,转变机制是高校实施教师职务聘任制的根本点和出发点。高等学校实施教师职务聘任,必需做好如下观念的转变：市场配置人才资源的观念;打破教师职务终身制,树立“能上能下,能进能出”的观念;转变教师职务评审中“重评审,轻聘任”的观念;高等学校和教师主体地位平等的观念;依法治校,规范管理的观念。     

新课程实施中教师观念转变障碍分析

教师的观念转变是新课程改革顺利进行的重要保证,然而,中国特定的教育传统、西方经典教育理论、教师自身教学经验及教师参与课程改革制定方案的力度不够等问题,在不同程度上成为教师观念转变的障碍因素。因此,在新课程实施的过程中,有关部门要注重加大教师参与课程研究的力度,教师通过积极参与各种培训活动,转变其原有观念,逐步树立新型教师观、新型学生观。     

从知识经济特征看市场营销观念的转变

知识经济是一个全新的社会经济形态,它以知识为基础,取代能源和资本成为重要的生产要素。知识经济的信息化、个性化、全球化、创新意识等特征决定了市场营销观念的转变。产品的设计开发、产品的市场占有、产品的分销形式等各个方面都在要求我们转变观念。在营销的组织形式上,在信息网络系统的建设上,在人才的培养开发运用上,我们应该以有利于知识资源的开发为出发点,才能确保观念转变有的放矢,增强快速反应能力,积极应对挑战。     

论就业观念的转变

本文针对下岗职工再就业过程中的思想观念问题,分析了传统择业观念的表现、形成原因及其危害,论述了树立新的择业观念的重要意义。     

知识经济与现代编辑观念的建构

知识经济时代呼唤编辑主体观念的调适与更新 ,建构适应知识经济时代要求的编辑创新与灵活应变观念、全球化语境下的知识价值观念 ,充分利用现代高新技术观念和全新的文化产业观念 ,具有重要的意义和作用     

略论梁启超从拥袁到反袁的转变

本文叙述了梁启超拥袁和反袁的相关史实,简要分析了他拥袁的目的和反袁的原因,指出在拥袁的过程中已隐含了反袁的因素。     

英语专业新生学习观念、策略转变与教学策略

根据中学英语教学与大学英语专业教学的特点,英语专业学生入学后面临三个主要学习观念的转变:(1)从以"应试"为目的向以"交际"为目的的转变;(2)由单纯的知识型学习向知识与技能结合型学习的转变;(3)由"学会"向"会学"的转变,并积极培养自主学习能力。教学策略的转变也必须以促进这些学习观念的转变为出发点和中心点。交际教学法等教学策略的灵活运用对促进学生学习观念的转变具有现实性和迫切性。     

论新时期高校学报编辑的信息意识和创新意识

随着时代的发展,编辑活动的内容和形式也在不断变化,而编辑意识是随着编辑活动的发展而发展的.根据新时期高校学报编辑运作模式和编辑活动的新变化,编辑意识也要打破传统局限,在保持服务意识和精品意识的基础上,强化编辑的信息意识和创新意识,逐步提高高校学报的质量,办出高校学报的特色,以改变高校学报“千刊一面”的面貌.     

朱熹"十六字心诀"释义

朱熹人心道心问题是宋明理学的一个中心问题 ,朱熹从天理人欲 ,心统性情两个方面对此作了详尽的阐述 ,体现了朱子哲学既重理性又重修养的特征     

曾国藩的心物观

曾国藩是理学的虔诚信仰者和笃实践履者,一生勤治理学.其对理学的贡献不在学理而在实用.本文重在探讨曾国藩理学思想中的"心"这一核心概念,通过分析心与理、气、性、物、境、欲等的关系,从哲学层面揭示曾国藩理学思想的丰富性和实用性,而这也是前人较少涉猎之处.     

解放思想与科学发展观

解放思想一直是中国共产党思想路线的应有之义，是中国共产党战胜各种艰难险阻的一大法宝，没有解放思想，就不可能产生毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想。同样，没有解放思想，也就不会有科学发展观这一新成果。深入学习胡锦涛总书记的十七大政治报告，对于深入理解解放思想的意义以及与科学发展观的关系，高举中国特色社会主义的伟大旗帜具有重要的理论意义和实践意义。     

浅谈弘扬和培育民族精神

民族精神具有强大的凝聚力和社会整合功能。中华民族形成的以爱国主义为核心的伟大民族精神是我们取得革命、建设和改革开放胜利的宝贵精神财富，是我们战胜一切困难的法宝。在党的十六大报告中，我们党第一次把弘扬和培育民族精神作为一个伟大的战略任务在党的件中正式提出，可见弘扬、培育民族精神，对于全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴具有重要的意义。     

外语教学应重视文化因素

本文通过分析交际中断或交际不顺利的原因,语言和文化的关系,文化因素在外语教学中的运用,试图找出可行的办法,从理论和实践两方面来帮助外语学习者解决实际问题。     

浅谈中小企业的融资问题

中小企业是我国国民经济中的一支重要力量 ,而当前中小企业发展面临的最大问题是融资难。造成中小企业融资难的根本原因 ,主要来自于企业自身的经营状况、国有银行经营弊端与利益考虑以及政府的扶植力度不够。解决中小企业融资难的问题 ,不仅需要中小企业完善自身的治理结构 ,加强与银行的联系 ,更需要国家尽快制定出为中小企业贷款的有关政策 ,为中小企业的发展创造良好的外部条件。     

邓小平论解放思想的科学内涵

邓小平全面阐述了解放思想的科学内涵:马克思主义指导;打破习惯势力和主观偏见束缚;研究新情况与解决新问题;实事求是;中国特色社会主义道路;坚持四项基本原则;"三个有利于"的检验标准;永无止境的运动过程。     

解放思想用科学发展观指导高校事业发展

解放思想是高校推进一切事业发展的先导。重庆高校要在科学发展观指导下,以思想大解放带动事业大发展,用三把尺子准确丈量事业发展,以改革创新精神推进各项事业又好又快发展。