基于“双师型”队伍建设的技工院校人力资源管理研究

在社会经济快速发展的新形势下,技工教育面临前所未有的机遇,社会也对技工教育提出了更高的要求。笔者对技工院校"双师型"教师队伍建设进行调查分析,并从人力资源管理的视角深入挖掘问题及原因,针对当前技工院校"双师型"教师普遍缺乏的问题进行分析,有针对性地提出技工院校"双师型"教师队伍建设的人力资源管理对策。     

职业训练院筹建可行性研究

当前,技工教育面临新的发展机遇.如何在技工院校基础上筹备建设职业训练院,是摆在广大技工教育工作者面前的一个新课题,亟待加强这方面的研究探讨.     

将实习教学贯穿于技工教育的始终

技工教育是我国职业教育的重要组成部分,随着各级政府对职业技能教育的高度重视和国民经济对技术工人的不断需求,技工教育面临前所未有的发展机遇.本文在分析技工教育特点的基础上,阐述了实习教学在技工教育中的地位以及如何发挥实习基地作用,全面提高技工教学质量,力求对技工教学有一定的启迪和借鉴作用.     

新世纪技工教育面临的挑战 机遇和对策

技工学校自 70年代复办以来,为社会培养了大批技术工人,为各地的经济发展做出了巨大的贡献,全国各地的技工学校在数量、规模、质量上得到了长足的发展,在办学模式、教学管理等方面取得了许多成功经验,随着以知识经济为特点的新世纪的到来,对技工教育提出了新要求,现行的技工教育模式中存在的一些弊端日益凸现出来,技工教育如何应对新世纪的挑战和机遇,是急待解决的问题。 一、新世纪技工教育面临的挑战与机遇 以知识为基础的知识经济,知识超越了传统的三位一体的土地、劳动和资本而成为巨大财富生成潜力的生产要素,导致了 20世…     

技工教育存在的问题与建议

目前,技工教育的发展面临新的历史机遇,但也有一些问题亟待解决。技工教育面对新的发展形势和发展任务,必须思想再统一、认识再提高、举措更有力,加大改革的力度,尽快探索出崭新的职业技术教育新机制。     

落实科学发展观促进学校健康发展

技工教育是国家职业教育体系的重要组成部分,是培养技能型、实用型人才的主要阵地.多年以来,技工学校坚持以人为本,从学生可持续发展角度出发实施素质教育,赢得了企业和社会的认可i但在新的形势下如何发挥培训功能,做好技能人才培养工作,特别是高技能人才培养工作仍是发展道路上需要解决的重要课题.我们应当进一步解放思想,以"改革创新,抢抓机遇,勇争一流"的精神状态,集中精力搞建设,创新思路谋发展,促进技工教育健康快速发展.     

课内外结合,全面提高语文素质

教育的真正目的是培养人的良好品德,发展人的智力,训练人的能力,为社会培养全面发展的合格人才.普通中学的"应试教育"在某种程度上忽视了教育应具备的功能,从而使教育出现了危机.职业类的技工学校将教育和学生从"应试"的枷锁中解脱了出来,把对学生的素质培养放在首位,这也为语文教学发展提供了良好的机遇与教学平台.     

试论技工教育的市场束缚与对策

21世纪是我国步人现代化的伟大时代,新时期的经济和社会发展不仅需要构建知识和技术创新体系,更需要构建知识传播和应用系统;不仅需要培养一大批高层次知识和技术方面的创新人才,更需要培养一大批具有创新精神的技能型高素质劳动者,因此,技工教育面临着良好的发展机遇。本文拟就市场束缚和人才培养两方面对技工教育的方向作初步探讨,以促进技工教育在适应市场导向的同时,体现以人为本的指导思想,提高素质教育水平。     

深化技工院校教学改革的几点思考

随着经济社会的发展和技工教育格局的调整,技工教育得到蓬勃发展.然而,伴随着技工教育的不断发展和劳动市场竞争的日益激烈,如何培养合格的技工人才,是摆在我们每一位职业教育工作者面前的首要问题,为此,技工院校的教学改革已摆在相当重要的位置.近几年,笔者学校在教改方面进行了大胆的尝试,取得了一些成果,但还存在一些不足,在此,浅谈几点看法供同仁讨论交流.     

"一带一路"对技工教育发展提出的新要求

2017年5月14至15日"一带一路"国际合作高峰论坛在北京举行,?"一带一路"在给沿线国家和地区带来发展机遇的同时,也给中国技工教育发展带来了契机与挑战.因为"一带一路"愿景与行动的重点合作内容与技工教育直接相关.本文就"一带一路"战略给企业和技工院校教育的发展带来的新机遇与提出的新的发展要求进行分析.     

数字化转型背景下增强技工教育适应性价值分析与实践路径——以中山市为例

新修订的《职业教育法》指出,技工教育是职业教育体系的重要组成部分,增强技工教育适应性是新时代职业教育发展的必由之路,是产业数字化转型升级的现实需要,是保持技工教育特色的根本所在。本文以中山市为例,就增强技工教育适应性进行探讨研究,分析技工教育适应数字化转型升级面临的机遇与挑战,找准增强技工教育适应性过程中遇到的困难和问题,借鉴成功经验,以期为技工教育适应数字化转型升级提出相应对策。     

探索技工院校"双师型"教师的培养途径

进入21世纪以来,我国技工教育坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针,坚持以能力为本位、以学生为主体的教学指导思想,使我国技工教育的办学质量、办学规模和办学效益得到协调发展.这些成绩的取得与我国从事技工教育教师的辛勤劳动是分不开的,但我们应该看到技工教育教师队伍的整体素质与技工教育的发展还不相适应,尤其是"双师型"教师的比例还比较低,这成为制约技工教育发展的一个重要因素.     

新形势下技工院校教育的现状及对策

技工院校与职业院校的根本区别在于技工院校更注重学生的技能培养,是生产技工人才的"加工厂",肩负着国家经济腾飞的重任,是国家一系列重大经济决策顺利进行的人才储备.然而多年以来形成的老传统、老观念禁锢着技工院校的发展,虽然国家相继出台了一些帮扶政策,但现实中仍存在诸多实际问题.为了企业乃至国家的发展,全社会都应该重视技工教育,技工院校更应该加强对学生专业技能素质的教育和培养,争取生产出更优质、更高端的合格"产品",不辜负国家的期望.本文对技工院校教育的现状进行了分析,针对存在的问题提出了相应对策.     

云南省人社厅: 凝聚共识形成合力 大力推进全省技工教育"十三五"创新发展

技工教育"十三五"规划发布后,云南省统筹人社部门职能,切实推进技工教育"十三五"规划的贯彻落实. 一、领导重视,高位推动技工教育发展 一是省政府分管人力资源社会保障的李江常务副省长和分管教育的高峰副省长多次率财政、发改、教育等省级有关部门深入云南技师学院、云南交通技师学院、大理技师学院实地调研,解决技工院校发展中遇到的实际问题.在省领导的率先垂范下,各州市党委、政府重视技工教育发展的气氛日益浓厚;二是省厅专门召开全省职业能力建设工作暨技工院校改革创新推进会,崔茂虎厅长对"十三五"技工教育创新发展提出了明确部署和要求,会议极大地鼓舞了全省技工院校广大教职员工的士气.领导重视、人社尽责、部门配合的技工教育改革创新发展良好局面正在形成.     

浅谈技工院校学生的素质教育

世界科技飞速发展,学校教育面临着新的挑战和发展机遇.如何加强对学生的素质教育,改革传统的应试教育,实现由应试教育向素质教育转变,是各级各类学校和每个教育工作者必须关注和探讨的问题.本文就技工院校实施素质教育中的教育环境及管理机制等关键点展开讨论.     

高等技工院校初中起点一年级阶段“准职业人”学生管理模式的内涵与实践——以深圳技师学院大鹏校区为例

随着我国经济体制的变革与发展,市场对高技能人才的需求不断增加,技工教育正面临巨大的发展机遇和挑战。深圳技师学院以培养高素质技能人才为目标,结合深圳经济社会发展和产业转型升级的需要,把握高等技工教育规律和高技能人才的成长规律,科学、全面地提出＂丰富的知识、熟练的技能、健康的人格＂三位一体的高技能人才培养标准和＂应用型、复合型、创新型＂高技能人才培养目标,既符合当前高等技工院校学生的基本情况,符合高技能人才的培养规律,又满足了经济社会发展和产业岗位的动态需求。     

关于加强和改进福建省技工教育的几点思考

当前,福建省技工教育从总体上看,规模进一步扩大,培养层次进一步提高.但由于近年来总体上投入不足,技工教育发展还存在一些问题.笔者在此尝试就加强和改进福建省技工学校教育谈一些想法.……     

在数车一体化教学中引入"问题导学法"

由于现代教育的社会化和市场化,技工学校结合实际情况,在教学中采用"一体化"的教学模式,能更好地培养符合社会需求的学生.而"问题导学法"侧重教学过程,所以它更能结合技工学校培养学生应用能力的教学实际.     

把"工厂"搬进课堂 ——浅谈实例分析在电气自动化一体化教学中的运用

在国家对技工教育高度重视的背景下,许多技工院校大力提倡一体化教学模式.但如何确保一体化教学模式不停留在纸面上,并将"工厂"搬进课堂,以技工院校有限的条件和资源,真正建立起校企之间在专业技术人才培养方面的纽带关系,从源头培养适合企业自身发展的技术技能型人才,则是实行一体化教学模式必须思考的问题.本文围绕这一问题,浅谈如何将"实例分析"教学方法灵活运用于电气自动化一体化教学中,这不仅是技工教育在一体化教学式上的一次新的尝试,更是对"把工厂搬进课堂"这一理念的成功实践.     

技工院校学生教育工作的切入点

职业教育的迅猛发展,使更多的青年学生有机会接受职业教育.然而,当今多元文化对校园的冲击和技工院校自身的改革,使技工院校的学生教育工作既面临难得的机遇,又面临严峻的挑战.如何才能做好这项重要而又难度很大的工作,为学校发展打下扎实的基础呢?笔者认为,关键是要找准切入点,在针对性、实效性、创造性上下功夫,全方位开展工作,努力推动青年学生综合素质的提高,积极为青年学生营造良好的成人、成才的环境,促进技工院校的学生教育工作不断向规范化、科学化、制度化发展.