论高校教师创新教育能力的培养

21世纪是知识经济的世纪,面向知识经济时代,大力推进教育创新,努力培养具有创新精神和创造能力的高级专门人才,高校教师肩负着神圣而艰巨的使命。面对改革开放的新形势,切实把握制约高校教师创新教育能力发展的主客观因素,积极构建高校教师创新教育能力培养长效机制,这是当前高校全面实施素质教育,努力推进教育教学改革所面临的一项紧迫任务。     

高校教师教育技术能力自我培养策略研究

通过介绍高校教师教育技术能力的重要性及较全面分析高校教师教育技术能力的培养现状,探讨高校教师教育技术能力自我培养的策略,对高校教师教育技术能力的培养具有一定的指导意义。     

高校教师思想政治工作的调查与思考

在教育创新进程中 ,高校教师的思想政治、价值观念、工作心态、人际关系、师生关系及教师对社会环境和学校的评价等方面的认识与把握 ,对高校的改革发展具有十分重要的意义。针对高校教师思想政治工作面临的新情况、新问题 ,创新是加强和改进高校教师思想政治工作根本途径。高校教师思想政治工作创新必须具有整体性和系统性 ,应该从机制、手段和载体等方面努力求新求变     

基于“MPPR”理念的高校教师教育技术迁移能力培养策略研究

将提高教师教育技术迁移能力作为高校教师教育技术培训的目标,有助于提升教师的教育技术素养,促使教学创新和自身专业化发展。对教师教育技术迁移能力的培养,需充分激发教师的迁移动机,结合灵活多样的培训方式,营造迁移的良好氛围,促进教师教育技术迁移能力有效实现。     

高校教师智能教育教学胜任力模型的构建

本文紧紧围绕按需推送学习资源、人机协同以及重构师生关系的智能教育特征,结合高校教师教学胜任力已有研究的梳理,确定高校教师智能教育教学胜任力的核心要素,智能教育知识素养、教学能力、教师特质、职业素养与数字素养,初步构建高校教师智能教育教学胜任力模型.     

师德建设背景下高校教师廉政教育有效路径研究

师风师德是高校办学能力的重要表现,也是高校教师廉洁教育的重要内容.一个没有师德师风的教师,即使知识怎么渊博,都承担不了教书育人的职责.学高为师,德高为范.如何运用廉政教育来引导教师坚守清贫,守护高尚,是值得深入研究的内容.通过加强对高校教师学术研究、行政工作、教学行为等方面的教育和监管,逐步探索出一条适合高校发展的廉政教育路径,从而在推动高校教师实现个人价值的同时,升华高校教师的师表形象.     

谈高校教师在教师职业专业化进程中的作用

我国教师职业专业化的发展尚处于起步阶段 ,社会甚至是教师自身对教师的专业地位还存在模糊认识 ;与中小幼师相比高校教师在教育事业和教师职业发展中具有一定的地位。因此 ,高校教师应该在教师职业专业化进程中通过自己的现有优势充分发挥表率作用 ,从而带动教师团体专业化水平的提高。高校教师要发挥表率作用就必须提高师德、创新意识和创新能力以及专业意识和自我发展意识等专业素养。     

谈高校教师的能力结构

高校教师的能力结构与社会的发展密切相关 ,社会发展的需求决定教师能力结构 ,也会影响教师创新的水平。教师能力结构的合理化又能提高人才质量 ,促进社会各个领域的发展。教师的能力结构作为组成高校教师素质的一个重要方面 ,值得在实践中进一步探讨和认证。     

试论高校扩招与教育质量

高校扩招后的办学水平和教育质量问题引起社会的广泛关注。提高办学水平和教育质量 应从三方面入手：一是加强师资队伍建设,提高高校教师的选任标准;强化教师在职培训,培养教师的 创新教育能力。二是进行课程设置和内容的改革。三是改革传统考试评价体系。     

高校教师治理与激励机制创新

本文论述了高校教师管理向治理转变的过程中涉及的高校教师激励机制创新,建构在管理制度创新基础上的激励机制创新,可以促进各项管理制度的创新。创新高校教师的激励机制不仅有助于教师职业成长,还能不断地激发教师潜能,充分发挥教师在教学和科研中的主动性、能动性和创造性。高校教师激励机制不仅要助力教师职业成长,还要营造良好的教学环境。只有合理有效地配置各种资源,才能不断地发挥教师潜能。高校教师激励机制是从管理到治理的转变,包括奖励、约束和惩罚,需要运用科学评价手段,使激励机制真正有效发挥作用,促进高校教学、科研等诸多方面协调发展。     

抗战时期内迁高校教师群体的住房问题探究

由于战争的破坏，加上战时内迁高校教师群体的收入锐减、实际购买能力的低下，及迁入地房屋资源供应的相对不足，内迁高校教师群体住房困难、问题严重。虽然国民政府加强管理，采取补助措施，制定内迁高校教师的保障政策，教育部也拨巨款救助各级教员，但由于战时国内经济状况的恶化，通货膨胀等因素影响，依旧杯水车薪，未能从根本上解决内迁高校教师的住房问题，战时整体教育状况在退化。同时，内迁高校教师群体在艰苦环境下，延续了中华文明的火种，为改变东西部文化教育不平衡的状况和抗战的胜利作出了贡献。     

高校实践型师资培养路径探悉

高校肩负着培养高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命。提高高校教育质量,不仅是提高学生就业能力和创业能力的需要,更是应用型人才的需要。实践型师资队伍是高校建设和应用型本科人才培养的关键。本文通过分析当前高校教师缺乏实践经验和能力的原因入手,探究培养实践型师资的可操作路径。     

责任与使命:高校教师要与时俱进

随着我国经济的发展和国际地位的不断提高,社会对人才的需求也有了更高的标准。人才的发展靠教育,教育的发展靠教师。作为高素质人才的培养者——高校教师,更要与时俱进,加强职业道德修养、强化敬业精神、掌握现代教育技术提高教学技能、培养创新意识、树立终身学习的观念,不断提升自己,才能不负高校教师崇高的责任与使命。     

当代高校教师应具备的基本素质

高校作为高级人才的摇篮 ,教师素质的高低 ,直接决定着所培养人才的质量。所以 ,当代高校教师应具备良好的思想道德素质 ,扎实的专业基础知识 ,广博的学识 ,强烈的创新意识 ,熟练掌握现代教育技术和较强的科研能力 ,以更好地履行教书育人的神圣职责。     

现代教育信息化模式下高校教师的教育发展问题

在当今教育的发展趋势引导下,现代教育与信息技术相整合,以建构主义学习理论和认知弹性理论为主要依据,综合考虑教师、媒体和学生三方的角色地位,形成了基于多媒体技术的多元化交互式的现代教育新模式.现代教育信息化趋势对高校教师的发展提出了迫切的要求,加强教师的信息素养是信息时代提升教育信息化水平的关键.高校教师要根据信息时代的要求,树立新的教育观念,通过改善教育技术条件、加强培训和教学实践等途径来培养主要包括以信息知识、信息能力和信息意识等为内容的信息素质.     

终身学习理念下高校教师的角色转变与实现

在简述终身学习理念产生背景与发展的基础上,讨论了高校教师面临的挑战。接着,分析了终身学习理念下高校教师角色的转变。最后,从转变教育理念,改变教学模式和提高专业能力三个方面对终身学习理念下高校教师角色转变的实现进行了研究。     

课程思政背景下高校教师党支部建设路径分析及党建育人模式探索

十八大以来,党中央推动全面从严治党。高校教师党支部是党在高校教师队伍中的最基层组织,面临艰巨的党建任务。为充分发挥教师党支部在高校教书育人工作中的战斗堡垒作用,支部要以"两学一做"学习教育为契机,坚持"常态教育、方式创新、主业融合、服务为要"的原则,充分认识加强党支部建设的重要性,着力在扎实推进整治支部软弱涣散问题上下功夫,以"三会一课"为抓手实现规范化管理,注重发挥青年教师党员的积极作用,努力探索新时期提升高校教师党支部建设科学化水平的路径。     

高校教师教育技术培训模式现状分析与对策

教育技术培训工作已成为深化教育教学改革、提高教学质量的重要举措。高校教师的教育技术培训要立足于掌握现代教育理念,并在现代教育教学观和教学设计思想的指导下,以多媒体技术、网络技术等信息技术为支撑的教育教学应用培训,文章探讨了高校教师现代教育技术培训的相关内容和方式。     

高校教师党员先锋模范作用平台建设研究

高校教师党员先锋模范作用的发挥,既靠个人自觉,又需要卓有成效的党建工作助推。高校教师党员发挥先锋模范作用平台,应从政治修养、道德修养、工作业绩、业务能力和服务奉献等五个方面进行建设,可以发挥高校教师党员在学业、思想、品德、作风等方面对学生的示范作用和表率作用。     

山西高校创新型与应用型人才培养模式研究

培养高素质的创新型和应用型人才是山西高校适应社会需求和寻求自身发展的必然选择。但山西高校的现状是：教育模式与山西产业结构不适应,山西高校培养的创新型与应用型人才严重不足。其原因主要是传统、封闭、教学模式的阻碍,系统全面就业指导的缺乏,高校教师队伍素质的不适应。为此,山西高校应从拓宽办学思路、创新办学模式;体现专业特色,明确培养方向;注重实践教学、强化能力训练;精选配套教材,优化师资队伍等方面加强改革。