把握军校任职教育特点 加强教员队伍建设

2003年，第十五次全军院校会议作出军队院校教育由学历教育为主向任职教育为主转变的战略决策，掀开了我军院校教育改革发展的新篇章。由此，任职教育也对教员素质提出了更高的要求。     

论军队院校创新人才培养的工作思路

江泽民同志强调：推进中国特色军事变革，建设信息化军队，打赢信息化战争，关键在科技和人才。军队院校是培养新型军事人才的重要基地，要抓好人才建设，必须着力抓好院校教育。全军第十五次院校会议确立了军队院校由学历教育为主向任职教育为主的转变，办学重心开始向任职院校倾斜。面对新的形势和任务，军队院校各级领导必须转变观念、理清思路，勇于开拓、敢于创新，以科学发展观为指导，全力推进院校现代化教学改革的深入开展，努力构筑起培养创新型军事人才的坚实平台。     

关于军校学员个性教育的思考

近年来由于受到社会大变革的影响,军队院校的学员的思想及行为也发生了重大的变化,尤其是新时期学员张扬的个性.这既给军队院校的管理带来了新的问题,但从外军的经验来看,管理教育得当也会给军队战斗力带来质的提高,加快我军战斗力生成的步伐.     

军队院校信息化建设探析

在“教育信息化带动教育现代化”方针指引下,中国高校信息化建设全面铺开.军事院校是我军人才培养的源头和重要基地,在军事信息化加速推进的今天,军队院校进行信息化建设也势在必行,本文就军队院校信息化建设的基本特点、应用趋势等进行探析.     

外军院校教育发展趋势及其启示研究

总结和梳理美、俄、法、英、日、印等主要军事发达国家军队院校教育发展的主要趋势，从中汲取对我军军事教育训练转型的有益借鉴。     

用科学发展观引领学历教育合训学员思想政治教育创新

新形势下用科学发展观引领军队院校学历教育合训学员思想政治教育创新要坚持以人为本,实现教育内容在适应部队任务要求、服务未来作战上准确聚焦;要着眼全面协调发展,促进教育效益在适应合训学员任职要求、发挥主体作用上整体跃升;要强化可持续发展意识,引领教育理念在适应培训任务转型、满足长期发展需要上向前推进。     

军队院校非现役文职人员能力发挥的现状与分析

自实施非现役文职人员制度以来,军队院校聘用了大批非现役人员,丰富了军队院校多元化的师资配备,为教学和科研工作注入了新鲜血液。如何最大限度地激发非现役文职人员的工作能力,是摆在军队院校管理者面前的一个重要问题。本文就从影响非现役文职人员能力发挥的因素出发,提出解决的对策,对探索我军非现役文职人员制度的发展提供了新思路。     

拓展式体验活动对中职学生职业素质的提升初探

随着职业的分工越来越精细，要求越来越高，中等职业学校教育要解决更多的校企之间的供需矛盾和过渡问题，在做好学历教育的同时也须做好学生职业素质的培训和训练。中职学生必须面对就业市场上职业结构的变化，岗位的轮换，需要他们有更高的能力去适应社会的发展，适应新的工作环境，新的人际关系，因此，在中职学生的学校教育中引进一种新的体验式学习的学习方式对学生的职业素质的提升大有裨益。     

促进民办高等教育发展的对策

十六届三中全会提出了“完善和规范以政府投入为主、多渠道筹措经费的教育投入体制,形成公办学校和民办学校共同发展的格局”的要求。由于体制性障碍短期内难以消除,转轨时期加快北京民办高等教育发展的思路是：坚持职业教育与学历教育并举,重在职业教育;坚持扶持培育与规范管理并重,注重扶持培育;     

大学生创新素质培育视域下的校园文化研究

教育的核心是培育人才的创新精神和创新能力。大学在培养创新型人才方面,当务之急是注重创新文化建设。本文从创新型人才培育和校园文化创新间的内在关联探讨出发,解析当前创新型校园文化缺失下的大学生创新素质培育现状,从营造创新氛围、活跃创新主体、培育创新土壤等三个层面提出以校园文化创新促进大学生创新素质养成的对策,为社会培育创新型人才。     

论我国现代军事领导素质

江泽民同志指出：“当前，我军干部队伍的素质还不能完全适应新时期军事战略方针的要求，这是亟待解决的问题，是一项紧迫的任务。”他提出为推进中国特色的军事变革，完成我军建设的双重历史任务，确保“打得赢”、“不变质”，必须加快军队人才战略工程，建设好“五支”队伍(指挥军官队伍、参谋队伍、科学家队伍、技术专家队伍、士官队伍)，特别是要加强高素质的指挥军官队伍建设，不断推进军队现代化建设的深入发展。     

高职院校加强学生人文素质培养的思考与探索

高等职业教育必须具有促进人的全面发展的功能。从培养人、塑造人这一使命出发,高职院校必须加强学生的人文素质培养。人文素质是全面推进素质教育的重要方面,是高职教育培养目标的构成要素;同时也是是高职学生自身发展的需要。加强人文素质培养的途径主要有:奠定人文基础,培养人文精神;加强人文素质教育,人文与科技融合;营建大学文化,培育大学精神。     

如何提高中专生的思想道德素质教育

当前,在校的中专生一般在15—18岁之间,这正是人生观、价值观形成的重要时期,因而加强学生思想道德教育非常重要。本文通过分析中专生思想道德素质方面存在的问题,提出提高中专生思想道德素质的措施。     

关于研究生创新素质培养的思考

目前,我国高校培养高素质创新人才的观念不强,研究生创新素质普遍不高。本文在对创新素质进行内涵界定的基础上,对当前研究生创新素质培养中存在的问题进行了深入分析,最后提出高校应通过增强创新观念、改进创新管理制度、培育创新土壤等途径,促进研究生创新素质的培养。     

MOOCs平台下虚拟学习社区管理模式研究

笔者以MOOCs的兴起和发展为研究背景,揭示了成人高校当前所建立的虚拟学习社区存在学习规模小、多以学历教育为主等问题。并借助于新兴的MOOCs学习平台相关研究,结合开放教育的特点,从四个方面提出了MOOCs平台下虚拟学习社区管理模式:建立团队授课形式和新型交互式评价方式,充分发挥学生的主体作用,以使学历教育与非学历教育共同发展。     

以人为本 促进发展——浅论加强少儿图书馆队伍建设

少儿图书馆在发展进程中既要注意提高馆员个体素质,又要力求完善群体素质。因此要坚持以人为本,加强馆员的专业知识培训、专业技能培训、抓好学历教育、强化职业道德教育。     

军队院校非现役文职人员的管理机制研究与实践

2005年6月,国务院、中央军委颁布《中国人民解放军文职人员条例》,中国人民解放军文职人员制度正式建立.从2006年文职人员聘用工作正式启动至今,军队院校文职人员数量逐年增长,主要聘用在教学科研岗位,这不仅为军队院校注入了新的生机和活力.也吸引了诸多地方优秀人才为军队建设服务.文职人员制度是军队体制编制调整改革的重要内容.是军队干部人事制度的重大改革.但在引进社会人才的同时,也引发了一系列管理难、教育难等问题,本文旨在分析军队院校文职人员聘用现状.从而进一步探讨军队院校文职人员的管理机制研究与实践.     

“纲要”课教学对大学生创新素质的培育

在应用型本科转型背景下,在教学实践中,高校思想政治理论课应当将培育大学生的创新素质作为教学目标之一,《中国近现代史纲要》课程(简称"纲要")是高校思想政治理论课的重要组成部分,在培育大学生创新素质方面有其独特、有效的教学途径。该文分析了"纲要"教学中存在的问题、原因,并提出了通过"纲要"教学提升大学生创新能力的途径。     

浅议高职高专院校英语教师应具备的综合素质

教师在人才培养过程中起着重要的、不可缺少的作用,在本文中我们将针对当前高职高专英语教师所需要满足的综合素质要求问题展开深入的探究。这对于高职高专教育而言是十分有必要的,对进一步提高英语教师的综合素质具有重要的指导意义。     

论农业高校大学生创新素质的培养

一、农业高校大学生创新素质培养的必要性 随着我国农业现代化建设进程的推进,对创新人才的需求与日俱增。实施创新教育,培育创新型农业人才是农业院校的历史责任和一大重要课题,对于解决“三农”问题也具有十分重要的意义。尽管近年来各高等农业院校在大学生创新素质培养方面进行了大量的探索,