高等教育中外合作办学若干问题的思考

高等教育中外合作办学是经济全球化和教育国际化的产物。为了进一步推进我国高等教育中外合作办学事业的发展，有必要对中外合作办学中面临的教育主权的维护、教育质量的保障、管理体制的完善以及教育公益性的坚持等问题有一个理性的认识。本文在对上述重要问题分析的基础上，提出中外合作办学应以我为主，为我所用，提高层次，保证质量，规范管理，依法办学。     

中外合作办学模式下高校院系青年教师思想政治工作实践探索

本文针对目前中外合作办学模式下高校院系青年教师思想政治工作存在的问题，分析了青年教师思想政治工作的重要性及影响高校青年教师思想政治工作实践的制约因素，并给出了解决途径。     

中外合作办学模式下高校辅导员工作策略探究

经过一段时间的发展和改革,中外高校合作办学模式已成为我国高等教育国际化办学的重要一环。辅导员作为高校思想政治教育和学生日常管理工作的直接执行者,应积极思考和创新中外合作办学模式下的工作策略。该文结合中外合作办学学生特点、资源投入等现实条件,从创新思想政治教育形式、转化管理理念、引导学生自我管理等方面进行探究,以期培养真正符合国际化办学规律、满足社会主义发展要求的复合型人才。     

高校中外合作办学中的双语教学

近年来，高校中外合作办学发展如火如荼，促进了教育国际化的发展。而双语教学则是其成功的关键。本文分析了合作办学中双语教学存在的问题，并提出了相应的教学策略。     

基于灰色关联的高校中外合作办学效果评价模型

高校中外合作办学的效果评价具有重要的理论及现实意义,本文试图建立一套较完整、易量化的高校中外合作办学效果评价指标体系,并采用灰色关联法构建评价模型,为中外合作办学的相关主体:教育主管部门、合作办学的中方及外方,提供教育监管与教学管理的参考标准及决策方法。     

明确办学定位 培育项目特色——中外合作办学项目的可持续发展之道

中外合作办学项目作为我国引进国外优质教育资源的载体,肩负着培养国际化人才的重任。明确办学定位、培育项目特色是谋求我国中外合作办学的可持续发展之道。中外合作办学起步于20世纪90年代初,是我国高等教育战线的一支新军。经过近二十年的发展,中外合作办学项目已显示出较强生命力,办学规模和层次均有长足发展,逐步发展成为我国高等教育系统中的一个重要组成部分。与此同时,由于办学经验不足、运行模式众多,中外合作办学项目普遍存在定位不准、特色不明的问题,不利于其健康长远发展。因此,明确办学定位、培育项目特色是谋求我国中外合作办学的可持续发展之道。     

新时代高等教育中外合作办学国际一流人才培养模式探究

作为我国教育对外开放的重要载体,党的十八大以来中外合作办学取得了长足发展,经过教育主管部门顶层设计日臻完善,各高校多措并举地推进,高等教育中外合作办学逐步满足了学生不出国门享受高质量国际化教育的需求。在进一步扩大教育开放,和世界一流资源开展高质量合作办学的社会现状下,加强新时代高等教育中外合作办学国际一流人才培养的重要性日益凸显出来。要充分认识到加强新时代高等教育中外合作办学国际一流人才培养的重要意义,肩负中外合作办学使命,立足中国经济社会发展需求,培养适应时代要求的高素质、应用型、国际化人才,开创中外合作办学育人新局面。     

中外合作办学项目评估的初探

为进一步规范中外合作办学管理,提高中外合作办学质量,促进中外合作办学健康发展,文章根据国家教育部对中外合作办学评估评估的试行方案标准,结合浙江省教育厅对浙江中外合作办学项目评估的要求,对中外合作办学项目评估理论体系及合作办学项目的具体实践作进一步的探讨。     

中外合作办学高职院校加强文化自信教育的必要性研究

在文化强国建设背景下,中外合作办学需要树立正确的德育教育观,坚持正确的办学方向,才能形成具有中国特色的中外合作办学模式。文化自信作为高校思想政治教育的价值源头,是新时代中外合作办学落实“立德树人”根本任务的有效途径。基于此,本文在明确文化自信内涵的基础上,详细阐述了文化自信融入思想政治教育的必要性,并针对文化自信视域下中外合作办学高职院校思想政治教育存在的问题,从激活文化基因、营造文化氛围、创新文化教育手段等方面探索中外合作办学高职院校加强文化自信教育的有效策略,旨在构建具有中国特色和学校特点的中外合作办学文化教育体系,实现文化自信内化于心,外化于行。     

新时期我国高校境外办学的发展策略探究

随着我国高等教育的不断发展和国际化趋势愈来愈普及,中外合作办学已发展至"深水区",作为高等教育国际化的另一部分,境外办学成为了当今教育发展的又一活力点。本研究基于世界范围内高校境外办学实践,分析高校境外办学发展的动因以及遇到的困难和挑战,提出境外办学的建设策略。     

完善高校中外合作办学资金资产管理

为了进一步加强对中外合作办学的规范管理，提高办学水平，2010年3月2日，教育部召开了中外合作办学评估试点工作会议，对辽宁、天津、江苏、河南四省市进行先行试点评估，在总结经验并进一步完善评估标准和程序后全面推行。按照《中外合作办学评估方案（试行）》，此次评估对象是：“依法批准设立和举办的实施本科以上高等学历教育的中外合作办学机构和项目，     

高等院校中外合作办学现状及建议——聚焦长三角地区及粤港澳大湾区

中外合作办学是我国教育对外开放的重要形式,增加了我国教育供给的多样性,对教育改革起到了积极作用。本文梳理了我国高等院校中外合作办学的现状及特点,从学科建设、人才培养、师资队伍等方面探讨了中外合作办学成效极具代表性的长三角地区和粤港澳大湾区,并基于课题研究目的对深圳市中外合作办学后一阶段的发展进行思考并提出建议。     

基于SWOT分析法贵州财经大学中外合作办学研究

文章在高等教育国际化大背景下,阐述了贵州财经大学的中外合作办学的发展现状,运用SWOT分析法探讨中外合作办学项目的内部优劣势与所面临的机遇与挑战,整合优势资源,提出了中外合作办学项目可持续发展的相关措施。     

中外合作办学对河南省高等教育的影响

改革开放以来,尤其是加入世界贸易组织以来,伴随着河南省对外开放事业的日益深化,教育领域的国际交流与合作的逐步扩大,作为河南省教育对外交流与合作重要形式和途径之一的中外合作办学,也获得了长足的进步,呈现出不断扩大、迅猛发展的良好态势。据统计,截至2007年底,全省已有41所高校与国外高校建立了合作关系,共有中外合作办学机构和项目165个,有5．7万名在校项目学生,占全省大学生的5．4％。     

民办高校中外合作办学教学与管理模式的探索

中外合作办学自20世纪90年代初开办以采,发展飞速,但也存在很多问题.从民办高校中外合作办学的角度出发,以三江学院国际教育学院为例,讨论并探索与之相适应的教学与管理模式,以研究促创新,推动民办高校中外合作办学的发展.     

在开放中规范 在合作中做强——中外合作办学的现状调查与思考

中外合作办学 ,即以外国法人组织、个人以及有关国际组织同中国具有法人资格的教育机构及其他社会组织 ,在中国境内合作举办以招收中国公民为主要对象的教育机构 ,实施教育 ,教学的活动。近年来 ,随着中国改革开放步伐的加快 ,中外合作办学已经成为中国高等教育领域中突起的一支异军 ,据中国教育部门统计分析 ,在中国高等教育领域内开展中外合作办学的机构有 4 0 0多个。 2 0 0 2年 4— 6月 ,我们对中外合作办学的“热土”———上海进行了相关调查 ,并研究分析其现状、利弊和对策。一、发展概况和合作办学形式据上海市教委的最新资料统计 ,…     

中外合作办学视角下的高校二级学院办公室工作探讨

以高校二级学院形式设置的中外合作办学机构,其学院办公室职能与其他学院办公室有共性,也有其特殊之处。结合多年工作实践,本文提出了提高办公室工作质量和效率的思路及必要措施。     

中外合作办学学费标准研究

我国现有法律法规对中外合作办学的学费标准缺乏明确规定,存在学费水平过高、学费依据不透明、学校之间差异巨大、学费与教育效益联系不紧密等问题。本研究基于我国高等学校基本办学条件,运用数理统计方法,构建生均培养成本模型,从四个方面综合计算中外合作办学学费标准:明确中外合作办学定位、明晰培养成本项目、构建学费定价机制、结合办学效益等,以期最终制定出科学合理的中外合作办学学费标准。     

中外合作办学教学探讨

一、引言 中外合作办学对迅速引进国外的优质教育资源、借鉴国外有益的教育理念和教学模式、培养国际化应用型人才发挥了积极的作用.但是如何与国外高校实现真正而有效的接轨,是我们面临的一个重要课题.笔者5年来一直从事华师大学南海校区与RMIT合作的中澳1 2商务本科班的专业课教学,并积累了一定的经验.本文以此为例,对中外合作办学中的专业课教学作些探讨.     

吉林省民办高校通过中外合作办学引进国外优质教育资源研究

中外合作办学的核心是引进国外优质教育资源。吉林省虽然在中外合作办学数量、层次、规模等方面落后于国内经济发达地区,但是在借鉴国外教学和管理经验,利用国外先进的教育资源,推动教学改革,增加吉林省教育供给的多样化和选择性,为推动吉林省高等教育的发展发挥了应有的作用。当然,合作办学在其发展过程中也存在诸多问题,需要认真研究和解决。