浅谈高校创业教育

高校创业教育是大学生素质拓展教育的重要组成部分,对于培养高素质的人才具有十分重要的作用。在当前经济危机形势下,高校加强大学生创业教育,也有利于通过创业带动就业。本文分析了高校创业教育存在的问题,并提出了解决对策。     

论高校自主创业教育模式

大学生就业困难已是一个严重的社会问题,鼓励大学生自主创业,是缓解甚至解决这一问题的可行之路。高等学校作为社会人才储备、供给的主要环节承担着重要责任,本文就当前的形势试提出一些大学生自主创业教育的建议,以期对当前高校的大学生自主创业教育起到一定作用,促进大学生自主创业,缓解大学生就业压力。     

浅谈金融危机下的高校创业教育

本文探讨了以创新为核心开展大学生的创业教育,大学生应成为创业教育实施过程中的探究者,大学生创业教育要与国际接轨,改善大学生创业教育的氛围和环境。     

国外高校创业教育的比较与启示

创业人才是推动国家社会经济发展的核心资源。创业人才培养已经成为国内外高等教育的重要任务之一。以美国、英国、德国、澳大利亚、日本等世界创业教育发达国家的高校为研究对象,从培养模式、课程设置、师资建设、创业实践四个方面总结归纳国外高校创业教育的成功经验,为提高我国高校创业教育水平提供有益的借鉴与启示。     

浅谈金融危机下的高校创业教育

本文探讨了以创新为核心开展大学生的创业教育,大学生应成为创业教育实施过程中的探究者,大学生创业教育要与国际接轨,改善大学生创业教育的氛围和环境.     

国外高校创业教育的比较与启示

创业人才是推动国家社会经济发展的核心资源。创业人才培养已经成为国内外高等教育的重要任务之一。以美国、英国、德国、澳大利亚、日本等世界创业教育发达国家的高校为研究对象,从培养模式、课程设置、师资建设、创业实践四个方面总结归纳国外高校创业教育的成功经验,为提高我国高校创业教育水平提供有益的借鉴与启示。     

创业教育:创业和教育的关系分析

目前我国在创业教育方面的研究还多局限在实践层面上,很少对创业教育实践的理论层面上有根源性探讨和研究。只有搞清楚创业教育与教育理论之间的关系,才能进一步深化创业教育在我国的开展。从演绎逻辑方面进行分析,创业教育是特定教育理论的分支;从建构逻辑方面进行分析,创业教育是教育理论的基础、教育理论量的深化,并且创业教育为传统教育理论注入了新的元素。     

关于高校创业教育有效性的思考

我国在高校已经开展了十年的创业教育,虽取得了较为显著的成绩,但仍存在许多的阻碍因素,使得创业教育在我国高校不能够很好的更深入的发展。笔者于本文从目前高校创业教育的现状出发,分析了导致高校创业教育发展面临困局的种种原因,并提出了相应对策。     

国内外高校创业教育发展概况

创业教育旨在提高学生创业基本素质,培养创业意识,形成创业生存能力。历经十多年发展,我国高校创业教育初具规模,并在部分高校形成自己独特的创业教育模式,但总体上仍处于积极的探索实验阶段,和国外相比仍有一定差距。因此,对国内外高校的创业教育发展情况进行梳理分析,结合我国实际情况,总结归纳经验教训,有重要现实意义。     

基于社会全面参与的创业教育模式研究

基于现有文献的回顾,分析了国内外创业教育的发展现状以及若干典型的创业教育模式,并在此基础上,构建了基于社会全面参与的我国创业教育模式。在我国高校开展创业教育,并积极改革创业教育模式,构建基于社会各方力量全面参与的高校创业教育模式,对于改善创业教学效果,培养更多优秀的创业大学生,提高就业率,促进经济增长都具有积极的意义。     

高校创业教育体系发展策略探讨

随着我国经济的迅速发展,进行创业已成为当前大学生就业的一个新趋势。本文分析了当前高校创业教育体系发展的现状,从学生的角度分析了高校创业教育体系研究的重要性与必要性,同时分析了高校创业教育体系发展的可行性,总结了提高高校创业教育体系发展的策略,通过高校创业教育体系发展策略探讨,可以为高校创业教育发展提供一些借鉴。     

我国研究生创业教育的问题与对策

在我国高校研究生中开展创业教育是适应我国社会经济发展形势和高等教育改革的现实选择。研究生的创业教育对于培养高学历人群的实践能力和创新精神, 解决我国高校硕士毕业生的就业压力等都具有重要的意义。本文从分析我国高校研究生创业教育存在的问题着手, 针对存在的问题提出我国高校实施研究生创业教育的相应对策。     

高校创业教育的问题及思考

当前,加强创业教育已经成为世界现代教育发展和改革的新趋势。本文就目前我国高校创业教育的形势及存在问题进行分析,并对切实加强高校创业教育提出几点思考。     

潜谈高职院校创业教育

面对日趋严重的就业形势,以创业带动就业是一个很好的解决问题的途径。面对着创业高失败率,创业教育已经引起社会及各院校的高度重视。虽然经过几年的探索,我国的创业教育已经取得一定的成绩,但还是面临着严峻的挑战。本文对高职院校开展创业教育的现状和问题进行分析,提出提高高职院校创业教育效果的对策。     

高等院校创新创业教育的现状及对策研究

21世纪是创新、创业教育的时代。创新创业教育在国外早已成为广泛关注的领域,自改革开放以来,我国也开始关注创新创业教育,并且发展速度较快,但是还存很多模糊的地方。本文首先论述了开展创新创业教育的必要性和重要性,并在分析国内创新创业教育发展的现状的基础上提出了解决的对策。     

我国高校创业教育存在的问题及成因探讨

从总体上说,我国大学生创业教育还处于刚刚起步阶段,教育滞后于需求。创业教育供给无论是在量上还是在多样化上都是欠缺的,不能满足学生的共性和个性需求。学校应把创业教育上升到学校的办学思想和人才培养计划层面,融入学校的整个育人体系中,面向全体学生,系统实施。     

高校大学生创新创业教育之探析

目前高校大学生创新创业教育尚没有形成系统化的教育体系,存在忽视创新素质培养、对社会资源的系统化整合不足、实践环节较为薄弱、对大学生创新创业教育角色定位不明确等问题,需要完善制度建设、课堂教学与课外实践并举、明确高校在大学生创新创业教育中的服务者角色、系统整合社会资源,从而形成“政商产学研”一体化的创新创业教育合作模式。     

基于多维教育目标的高校创业教育课程体系构建

随着我国创业环境越来越宽松,政府对大学生创业的政策越来越细化,增进和培养大学生创业素质及能力就显得越发的重要,因此创业教育的课程发展是当前重要的课题。各院校也开始相继开设创业相关课程,对大学生进行创业教育。但是,大学生群体在面对"创业"这一时代命题时,又呈现出不同的目的。有些学生通过课堂及相关教育是为了激发创新意识;有些学生是为了形成创新思维;有些学生是为了获得创业技能;有些学生是为了了解熟悉各级政府的政策。基于此,系统构建具有融合性、开放性、多样性和可扩展性的围绕多维教育目标服务的高校创业教育课程体系具有必要性。     

高校创业通识教育的需求分析和改进建议

通过高校创业通识教育寻找学生创业基础认知的薄弱环节并予以弥补,可以为后续创业教育计划的安排和实施提供帮助和参考。本文基于问卷调查数据,从三个方面分析并总结了大学生在创业基础认知上的不足,包括未充分认识创业活动的系统性、对创业不确定性认知不足、创业主动意识不强等,并进一步从四个方面提出改进建议,包括创业教育系统化、运用技术手段丰富创业教育形式和内容、面向“专创融合”提升创业通识教育针对性、提升体验教学比重等。     

中医药院校大学生创业教育探究

中医药院校深入开展大学生创业教育具有重要的现实意义,不仅可以解决中医药院校毕业生就业难的问题,也是促进中医文化发展的重要途径。本文以电子商务课程在中医药院校的开展情况为例,通过调查分析中医药院校大学生的创业素质现状及创业教育情况,提出了改进中医药院校大学生创业教育的相关对策。