领导活动中“讲真话”与“听真话”

在领导活动中，会不会说（听）真话，能不能说（听）真话，敢不敢说（听）真话，绝对不是小事情、小问题，也不只是一个人的性格问题、兴趣问题、品德问题，而是严肃的政治问题。     

七年级英语教学成功的基点：把好衔接关

中小学英语教学的衔接问题已经引起专家学者的高度重视，中小学英语衔接面临着一系列的问题，要求教师针对这些问题，在充分认知学情的基础上，加强教学方式、学习策略、学习习惯、评价方式等的衔接，把握好衔接关，为学生的终身学习打下坚实的基础。     

中职学校校园网络流量控制问题及对策

中职学校校园网络有别于高中和大专院校，校园流量分配不均导致网络流量问题，网管人员根据中职校情，采取错峰、防毒、规范载具等办法，从源头积极拓展和出口节流两个大的方面进行控制，终于解决了这一棘手的问题。     

领导班子共情原则与可行路径

<正>共情是领导力的终极奥秘。优秀的领导者之所以能管好团队，是因为他们懂得与员工心与心的沟通、情与情的交融，能洞察员工的所思所想、所需所求、所愿所盼，使管理更有温度、更加高效。领导班子共情建设往往对单位共情能力的提高起着重要的引领示范作用。一、共情原则1.安全性原则。领导班子之间交往，应以亲清为原则底线，工作中保持适当安全距离，不拉帮结派，不包藏祸心，干干净净做事，清清白白相处。在具体事务的处理上，对分管领域的一些重要事项，在班子内部没有取得一致共识的前提下，不随意透露给其他班子成员。     

宽恕的代价：领导宽恕、员工道德推脱与工作场所越轨行为的关系研究

以往大多数研究探讨领导宽恕的积极影响，而忽视了其负面影响。本文探索了领导宽恕与员工工作场所越轨行为之间的关系，并分析了员工道德推脱的中介作用和员工共情的调节效应。本文以306名员工与71名部门主管为样本，采用多层线性模型、跨层次有调节的中介效应等方法进行统计分析。研究结果表明：(1)员工共情在领导宽恕与员工道德推脱之间起调节作用。当员工共情水平较低时，领导宽恕对员工道德推脱有正向影响；而当员工共情水平较高时，两者的相关不显著。(2)当员工共情水平较低时，领导宽恕通过员工道德推脱的中介作用，进而正向影响员工越轨行为。而当员工共情水平较高时，道德推脱的间接效应不显著。     

中国“农民之友”温铁军

被人们称为“中国研究‘三农’问题权威专家”的温铁军，他独到的视角、新颖的见解、深刻的思想，以及文章中充盈在字里行间的忧国忧民之情，让不少中国人牢牢记住了这位经济学人。     

领导者情操修养的“情不情”、“和不同”

如果要列出当领导的烦恼,那么不拉一个长长的单子是说不完的,且不说太多的无偿加班,尤其让领导苦恼的是牵扯了太多精力的人际问题,中国的领导者受法家统御术的影响太深,大多信仰"君子不重则不威"的教条——崇尚冷而酷,因此在单位,不仅要体验"高处不胜寒"的孤独感,而且这种冷而酷也妨碍组织合力的形成。如何避之?本土文化中自生的"情不情"、"和不同"思想,值得领导者借鉴。"情不情"借用《红楼梦》脂批本注解中"宝玉情不情"、"黛玉情情"     

“和谐企业观”成就“党代表”

员工智慧和力量是无穷的，只有紧紧依靠广大员工的智慧和力量，才能实现企业持续健康发展：只有以心换心、以情换情，企业和员工才能同呼吸、共命运、心连心     

抱守理想，顺便赚钱

最近一段时间．有两件事情让我对钱的问题又有了很多观察，一个是挣钱，一个是捐钱。创业板上有很多新的财富故事，也创造了很多新首富。于是，我们会思考这些人究竟怎样走到了创业板．怎样走到了财富的前端。     

论语文课改应重视学生审美心理的建构

本论文探讨了中学人格教育的问题。它是当前语文课改的一项迫切任务，审美心理建构可以培养学生健全人格所必需的敏锐感知力、独特想象力、丰富情感力和深刻理解力，达到以美悟真，以美启智，以美冶情，以美扬善，形成成熟、健全的人格，最终提高语教学质量。     

小学语文教学中如何构建学生鲜活的精神领地

陶冶情操提升审美情趣是小语语文课程的目标之一，小语语文课堂更是一个情感熏陶的主阵地，教学中可通过以情熏陶抓好导入、以情入境重视朗读、挖掘情感感染学生等方式，在潜移默化中孕育、生发、升华情感，构建学生鲜活的精神领地。     

浅谈小学生如何开展感恩教育

感恩是为人处世的基本道德准则，是中华民族的优良传统，我们的教育要先教育学生有感恩之情，然后才是教学生如何学习。感恩教育中，我们必须使家庭、社会、学校三者联动起来，让教育形成合力，要让学生懂得回报父母的养育之恩，回报老师的授业解惑之情，回报国家的培养之爱。     

听汇报的学问

召开汇报会是领导了解下情、掌握信息的重要工作方式。在汇报会上，领导者听的态度、方法不同，收效也大不一样。听汇报的关键在于一个“听”字，要能听出经验、听出问题、听出信息。为此，领导在听汇报时应处理好与听有关的四个关系：……     

“美在关系说”与领导者的共情难题和自解方略

共情的核心在于人与人关系的处理如何向美向善,这与狄德罗"美在关系说"的核心精髓是一致的。通过"美在关系说"对领导者共情问题进行美学意义上的考察可以发现,自我中心主义导致认知偏见,未能唤醒"实在的关系";实用功利主义导致无法真情融入,未能唤醒"相对的关系";信念缺失导致无法形成情感共同体,未能唤醒"虚构的关系"。这是领导者面临的三个共情难题。为此,领导者应从以下三个层面进行自解:专注认知共情,唤醒"实在的关系";培育情感共情,唤醒"相对的关系";创造信念共情,唤醒"虚构的关系"。     

毛泽东与蒋介石的最后一次晤谈：重庆谈判——一场眼花缭乱的智战

这是蒋介石发给毛泽东的邀请电，字字企盼之情，火焰般跳动。     

公共管理视野下的我国癌情初探

现阶段甚至将来很长一段时期内，我国癌情都是一个十分严重的公共卫生问题。从公共管理的视角研究我国癌症的现状，寻求我国癌症频发的原因，提出有关癌症控制的建议刻不容缓。控制癌症高发应坚持“预防为主”的策略，遵循“政府领导、卫生部门主导、多部门协作”的原则，采取一些科学合理、行之有效的具体措施。     

让长阳人的幸福感令人仰慕——写在自治县成立三十年之际

长阳土家族自治县成立三十年了！作为长阳人，我为老家的巨大发展成就而激动，为始终保持昂扬向上精神状态的父老乡亲而激励。尽管心情如此不平静，但当如今主政的县领导要我为县庆写点什么时，仍然让我感到为难，“情更怯”使我难以动笔。但“情难却”又促使我须得打开电脑、写点什么。     

例说祝词的情感表达方式

祝词也称“祝辞”“致辞”“贺词”，是一种常用的书面文书，情感性是它的主要特点。祝词围绕怀念、感怀、祝愿之情，缘情而发，要求热情友善、真诚得体地表达不同的感情，使对方真切感受到深情厚谊、友好热情，并为之感染、为之感动。祝词的情感表达方式有对话、叙述、描写、议论。     

例说祝词的情感表达方式

祝词也称“祝辞”“致辞”“贺词”，是一种常用的书面交流．主要特点是情感性。祝词围绕怀念、感怀、祝愿之情，缘情而发，要求热情友善，真诚得体地表达在各种场合、不同对象的不同感情。做到有感而发，使对方真切感受到深情厚谊，友好热情，为之感染，为之感动。祝词情感表达方式是：对话、叙述、描写、议论。     

永远的哀歌 不死的灵魂——追记河南省人民政府发展研究中心高级工程师张国兰同志

六十个春秋，您心里唱着一首歌，我是党的女儿，爱如初，情如故，耿耿忠心化作清风朝天去。