论依法治校

依法治校的本质是学校管理者在学校管理中体现法治精神 ,并以法律为最高权威。实施依法治校必须从管理体制、具体管理行为等各个方面采取切实可行的办法和措施 ,要注意法与国家政策、法与学校规章制度的有机统一。实施依法治校 ,对学校本身的建设和发展、对我国整体教育水平和综合国力的提高都有重要意义     

论高等学校依法治校

建立现代大学制度,构建和谐校园,推动高等教育事业健康发展,呼唤法治,呼唤依法治校。结合高等学校法治化管理的现状,就依法治校浅谈自己的认识与见解,以此抛砖引玉。     

依法治校论纲

依法治校是学校教育领域实施依法治国方略、加强社会主义民主政治建设的重大举措 ,是学校为适应市场经济需求而在管理体制、模式和运行机制方面所进行的根本变革。本文以教育部的有关文件为依据 ,从理论上对依法治校的本质、目标和运作模式作一番探讨 ,以期促进依法治校在实践层面的顺利展开。     

依法治校论要

管理 ,是影响学校办学质量、制约教育发展的重要因素。随着依法治国方略的实施 ,教育发展与改革进程的加快 ,依法治校已成为我国学校管理的必然选择。依法治校的本质是学校管理者在学校管理中体现法治精神 ,并以法律为最高权威。实施依法治校必须从管理体制、具体管理行为等各方面采取切实可行的办法和措施 ,要注意法与国家政策、法与学校规章制度的有机统一。实施依法治校 ,对学校本身的建设与发展、对我国整体教育水平和综合国力的提高都有重要意义。     

论依法治国与依法治校

近二十年的改革开放实践,终于使人们意识到法治优于人治,认识到民主法制化和法制民主化是依法治国的本质。现在不仅要“依法治国”,而且各行各业各个部门均要依法治理。本文试就依法治国与依法治校的关系、依法治校的作用及如何落实依法治校作点探讨。 一、依法治国与依法治校的关系 1.依法治校是依法治国的组成部分 从依法治国的法律体系组成看。有关教育方面的法律是该体系的一个重要组成部分。依法治国的实践过程就是我国法律体系中各种法律得到遵守和适用的过程。法治国家的建     

论高等学校的依法治校

社会的进步、学校的发展,都对高等学校提出了依法治校的要求.改革开放20年,教育法制建设卓有成效,依法治教局面的形成为依法治校提供了一个良好的外部环境.学校要利用好这样的大环境,加大依法治校的力度,加强法制教育和宣传,加快学校内部的建章立制,依法管理,不断提高管理水平,为国家培养更多更好的人才.     

以德治校论要

“以德治校”是学校崇德氛围形成的基础 ,从道德规范、道德影响、道德评判、道德他律和自律等方面论述了“以德治校”的基本内涵 ,从建立学校德治体系、德治机制、德治实践、德治合力等方面探讨了“以德治校”的途径     

论高校依法治校的必要性

实行依法治校,把教育管理和办学活动纳入法治轨道,是深化教育改革,推动教育发展的重要内容,也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障。本文阐述了依法治校的内涵、背景、必要性以及依法治校的措施。     

论"以德治校"

"以德治校"是新世纪教育教学的重大课题,它具有一系列新的内涵.在实践中,"以德治校"体现在制定规划,加强党的领导,加强师德建设,进行德育课改革等方面.     

论高校教育和谐与依法治校

教育和谐是社会和谐的基础,教育法治是教育和谐的保障。面对生态、资源、环境全面恶化,社会规范的有效性正在受到怀疑,教育腐败和学术腐败治理乏术等问题,认为高校教育和谐与依法治校二者相制约而存在,相辅佐而发展。依法治校要回应人文关怀、构建和谐校园、导入自尊自律、对接"三个文明",把和谐社会的主题融入培养人才、科学研究、服务社会的三大职能中,努力营造和谐的育人环境,逐步实现人和校园环境的和谐,人和教育制度的和谐,管理者和被管理者、教育者和受教育者的和谐、学术氛围的和谐以及教育与其他科学的和谐。最终实现人和自然的和谐、人和人的和谐以及人和社会的和谐。     

论高校依法治校的目标与对策

依法治校是高校改革和发展进程中必须坚决实施的一项复杂的系统工程 ,它既是高校管理的目标 ,又是一个长期的渐进过程 ,更是我国高等教育事业改革和发展对高校提出的更高要求。通过对依法治校的意义和现状分析 ,提出了高校依法治校的五大目标和五大对策     

论和谐社会视野下的大学依法治校

构建和谐高校是构建社会主义和谐社会的内在要求,与建设社会主义法治大学有着必然的联系和相互促进作用。依法治校是构建和谐高校的有力保障,而和谐高校的构建又对依法治校提出新的要求。在构建和谐高校的过程中,依法治校的工作重点在于坚持以人为本,推进民主建设;制定学校章程,健全制度体系;强化法制宣传,倡导自觉守法;狠抓法德并举,建设和谐文化。     

依法治校与以德治校--新时期高校治校方略研究

依法治校和以德治校是依法治国和以德治国的重要组成部分和必然要求，是高校改革和发展的要求。本阐述了依法治校和以德治校是新时期高校的治校方略，分析了依法治校和以德治校的主要内容和基本思路。高校要自觉实现从经验管理到科学管理的转变，使高校管理走向法治化、规范化和程序化的轨道。     

梅贻琦“教授治校”管理思想论析

梅贻琦是我国近代高等教育史上一位重要的教育家。他在任清华大学校长期间,推行“教授治校”管理模式,促进了该校各项事业的发展。“教授治校”遵循学术自由的原则,反映学术治校的理念;调动教授群体在治教、治学方面的积极性;发挥学术权力对行政权力的制约作用;本质上是一种民主的管理模式。正确理解＂教授治校＂制度的思想实质,对当今高校内部管理体制改革有着历史借鉴之用。     

论高校内部执行机制创新与依法治校

创新高校内部执行机制是全面推进依法治校工作成效的关键所在,据此必须认识建立完善的内部执法执规体系是依法治校的前提;明确内部执行主体的职权定位是依法治校的基础;净化校内执行机制的学术生态环境是依法治校的关键;加强内部执行管理层的绩效考核是依法治校的要求;健全校务委员会的执行决策机制是依法治校的保障。     

论依法治校：理念、制度、运作

依法治校已成为当今高校管理的基本原则。实现依法治校,首先要确立法统治的重要理念．学校的管理须依法进行．一切权力均由法出,并受制于法。依法治校要秉持良法,规范运作,在立法、执法、守法、司法诸环节充分体现正义。     

治校不可走极端

最近有两个校长被撤职的新闻引爆网络,成为人们议论的热点。这两个校长,一个是山东淄博桓台一中的高大权,一个是北大附中的王铮。高校长被撤职的原因主要有四:1.桓台一中住校生存在早早读的情况(要求早晨5点半到班早读);2.教学进度快于正常进度(高一完成高中三年的教学任务,高二高三全部用来复习应考);3.餐厅配餐不合理(所有学生吃同样的饭菜);4.强行要求每班前十的学生中必须推举一人报考清华美院。     

试论依法治校

目前,我国的教育改革与发展已进入到前所未有的攻坚阶段,学校作为最基本的教育主体,担负着教育发展的重任,学校能否发挥应有的作用,很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略.各级各类学校的管理者,必须确立依法治校的办学思路和治校方略,把学校管理纳入科学化、规范化、法制化轨道.     

依法治校 以德治校 促进高等教育和谐发展

依法治校和以德治校是依法治国和以德治国的基本方略在高等教育中的具体体现,是高校改革和发展的要求。依法治校和以德治校是新时期高等教育发展必然的理性选择,高校只有将依法治校和以德治校相结合,以科学发展观统领高等教育改革与发展,才能促进高等教育和谐发展。