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郑春兰 《福建论坛(社科教育版)》2011,(11):29-31
作文教学是语文教学的一项重要任务，它是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，要想使学生真正提高写作能力，养成良好的作文习惯，一个学期单凭教材上七八篇单元作文训练是远远不够的，平时教学必须经常进行一些小练笔。这几年在作文教学实践中笔者以“小练笔”为抓手，以日记、周记的方式呈现， 相似文献
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语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。 相似文献
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设计意图：
新的课程标准提出要努力建设开发有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 相似文献
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《广西大学学报(社会科学版)》2006,28(4):F0002-F0002
广西大学中加国际学院始建于2001年9月，由广西大学和加拿大国际教育基金会暨中心共同创办，其目的是引进国外先进的教学理念和教学方法，结合广西经济建设和社会发展的需要，利用广西大学科门类齐全的优势，培养具有较强的语文运用能力、能与国际社会接轨的“英语＋专业”复合型人才。 相似文献