“六有所”与“夕阳美”

有道是,人生七十第二春,最美不过夕阳红。“六有所”倡导确实好,保障老者赢得“夕阳红”。“老有所养”保障生活过得好,“老有所医”保障医病健康好,“老有所教”保健晚节常青好,“老有所学”促进“老有所为”好,“老有所为”赢得“夕阳美”,“老有所乐”乐得无限好。“六有所”倡导确实好,缺二缺一就不好。依法保障“六有所”,党政支持“六有所”,社会共扶“六有所”,家庭营造“六有所”,还要老者自争自创“六有所”,特别是不能只求“有养”、“有医”、“有     

功能语言学视角下"好的吧"的使用研究

文章从功能语言学的视角出发,采用日常会话语料和BCC语料库语料,考察了“好的吧”的语体分布、话语功能、“好的”与“吧”的共现机制,以及“好的吧”的使用基础,最后分析了“好的”“好吧”和“好的吧”之间的异同点。研究发现,“好的吧”通常分布在对话体和叙述体中,相应地,话语功能主要包括明示认同力度、彰显权势关系、调节会话氛围、表示应答回应的人际功能以及表示停顿、结束当前话题的关联功能；“好的”与“吧”共现的重要机制是语义语用层面的功能互补；“好的吧”的使用基础包括中华民族的传统心理、人际交往的“合作原则”和“礼貌原则”；“好的”“好吧”和“好的吧”的核心语义可以概括为“表认同”,只是态度表达上略有不同。此外,三者在人际功能和关联功能方面也存在异同。     

浅谈品德修养课教学中的三个关系

在教学中处理好“上”与“下”的关系,加强针对性与实效性;处理好“静”与“动”的关系,增强主动性与参与性;处理好“传统”与“现代”的关系,增强直观性与趣味性,是上好“品德修养”课不可忽视的环节。     

讲“好故事”与“讲好”故事（上）——从电视叙事看电视节目的策划

电视策划要做“正确的”事,不要“正确地”做事,电视节目的核心竞争力是电视叙事的能力,电视叙事就是讲故事。它存在两个核心的问题,即讲“好故事”与“讲好”故事。讲“好故事”的关键是寻找核心句子,“讲好”故事的关键是发现基本语法。     

“好老师”成长的三重境界与提升策略

“好老师”境界从低到高可划分为“良师”境界、“名师”境界和“教育家”境界。良师是“好老师”成长的起点,已兼具“四有”特质;名师比良师有名,在教育教学领域起示范引领作用;教育家有自己独到系统的教育思想,已臻“立德立功立言”之“三不朽”境界。“好老师”境界步步提升,是教师自我驱动、自我体悟、自我超越的结果,但教育管理部门可施加外驱力,培育好适宜教师成长的“沃土”,以激励更多“好老师”涌现。     

“好”在语义上的模糊性与确定性

一、“好”之概说“好”这个词,大量地出现在汉语的语言事实中。早在《诗经》中就有了记载,如“其风肆好”(《大雅·崧高》)、“匪报也,永以为好也。”(《卫风·木瓜》)、“窈窕淑女,君子好逑。”(《周南·关睢》)等。后来“好”一直作为基本词汇的成员被用至于今。在现代汉语中,它出现的频率更高了。“好”在发音上有两种形式。一读hao,其中心意     

《元曲选》“好”字感叹句的语法结构分析

“好”字感叹句是指由“好”或含“好”的结构带上感叹语调（或表示感叹的语气词）构成的句子。《元曲选》宾白中“好”字感叹句数量多,可以分为七种类型,其结构形式不同,语用上也各有特点。     

“好V”式讨论

“好Ｖ”式讨论许丕华“好Ｖ”式是指“好”（下同）与动词结合所构成的形式，如“好看”、“好吃”、“好找”、“好研究”等等，在现代汉语的日常口语交际中使用的频率很高。虽然它的形式比较简单，只有“好”和后面动词的组合，但是它的结构关系却比较复杂；目前汉语语...     

程度副词“好”的功能及其语法化

现代汉语程度副词“好”可以修饰形容词、心理动词、某些其他动词和数量词.“好”表达的是一种现实的(realis)情态,其主观化程度介乎“太”和“很”之间；“好不+形”的解读涉及说话人心理上的正负期待.程度副词“好”来源于并列式“好+形”的重新分析,其动因是转喻；通过类推机制,“好”从最初修饰形容词扩展到修饰心理动词、某些其他动词和数量词.     

好大学的文化本真、文化理性与文化治理

从宏观的角度探讨当下大学何为好大学的文化理念,内容涉及对大学本真的理性认识、“好大学”的意义及“好大学”的文化建构。同时提出了走向“好大学”的文化治理。     

如何给党委领导当好参谋助手

机关干部如何给党委领导当好“参谋助手”至关重要,应做到以下几点：准确领会意图,把握好与领导思路的“对接点”;抓时机讲方法,把握好谏言献策的“切入点”;强化督查反馈,把握好决策落实的“着力点”。     

“操作、可操作”之我见

众所周知,实现“由精神到物质”由思想到存在”的“第二次飞跃”,靠的就是实践。实践所强调的是“精神”、“思想”的具体化,使之成为富有个性的存在和易于操作。实践的这一特点,其过程可以比喻为“有的放矢”的过程。如果我们只赞叹“好箭!好箭”,而迟迟不去拿它射现实之“的”,那么我们就说这只有“好箭”(暂且称其为“好箭”)的理论,而无“射的”的实践,这是理论与实践相分离,这一分离的结果,是从根本上丢掉了“第二次飞跃”。而我们如果“有的放矢”地去实践了,其中也还有个“打中”、“没打中”的问题,即打得准不准的     

论大食物观的科学内涵、价值意蕴与实践要求

大食物观是党和国家立足于新发展阶段,对人民群众的食物来源、食物种类、食物供给、食物摄取和食物保障的系统性认识和创新性论断,回答了新时代人民群众的食物“从哪里来”“有什么”“由什么提供”“获取什么营养”以及“怎样持久保障”的问题。大食物观具有深刻的价值意蕴,充分体现了以人民为中心的发展思想,体现了加快建设农业强国的迫切需要,体现了确保国家粮食安全的战略考量,体现了人与自然和谐共生的道路选择。深入贯彻大食物观的实践要求,要在顶层设计上处理好“发展”与“安全”的关系;在食物供应上处理好“总量”与“结构”的关系,在食物消费上处理好“丰富”与“节约”的关系,在科技支撑上处理好“研发”与“推广”的关系,在市场建设上处理好“国内”与“国际”的关系。     

家居洗牌者——程文才和他的好艺家

2005年4月26日,“好艺家”在国际大都市上海新开元大酒店有序而又热闹的气氛中,成功地举行了“好艺家国际家居广场”新闻发布会。“我们既有信心,更有胜算。”好艺家董事长程文才在新闻发布会上富有感染力地说道。“好艺家”的新项目作为无锡建材市场     

读《诗》札记

一、“君子好逑” “君子好逑”的“好”字,毛传以来都训为“美好”,是形容词,似无歧义。但细味整首《关雎》所表现的主题,是描述一个男青年爱慕、追求一个美丽善良的姑娘。故“窈窕淑女,君子好逑”中的“好”字,在这里应训为动词才是。 “好”字,甲骨文中有两种写法:一种是从女从子,一种是从母从子。“女”字“母”字在左或在右,都是面向“子”的,表示妇女抱着孩子非常喜爱的意思,是个会意字。甲骨文中,女、母两字常通用,如母庚,又写作女庚。“好”字从母,可见其本义是母亲喜爱孩     

高校思想政治理论课讲好中国式现代化故事的四重维度

讲好中国式现代化故事，使之“进教材、进教堂、进头脑”，是当前高校思想政治理论课最紧迫的任务之一。要从价值引领、厚植情怀、铸魂育人等方面回答好“为何要讲”的问题；从课堂教学、实践教学等向度回答好“在何处讲”的问题；从“重”“新”相融、“导”“航”并举、“知”“行”合一等方面回答好“有何原则”的问题；从本原性基础、规律性内蕴、价值性诠释等方面解决好“如何来讲”的问题，着力探讨高校思想政治理论课讲好中国式现代化故事的价值、场域、原则和路径，旨在深化对中国式现代化的认识和理解，推动中国式现代化理念在新时代大学生中入脑入心。     

释“好”

许慎《说文解字》:“好,美也,从女子。”徐锴《说文系传》:“好,……子者,男子之美称也,会意。”段玉裁《说文解字注》:“好,本谓女子,引申为凡美之称。凡物之好恶,引申为人情之好恶。”近年出版的陈涛、董治国所著《学生常用汉字浅释》:“好,从‘女’‘子’会意。本义是貌美(特指女子)。”由许慎始,经宋至乾嘉一些文字学者的修饰补充而沿袭至今的这种对“好”字的解说,不仅为一些词典字书及某些搞语言文字的人所采用,而且被某些搞古典美学的人所利用。他们说,由“好”字证明,古人的审美观念,是从功利主义出发,认为女子就是美。其实,这种对“好”字本来的形、义的解说,是值得研究的。笔者试对“好”字的结构、表意方法以及它的     

小幽默

爸爸哪里好我问两岁的儿子：“爸爸好不好？”儿子不假思索地回答：“好。”我心里正美着呢，老婆也问儿子：“爸爸哪里好？”只见儿子看着我老婆说：“爸爸的老婆好!”玛丽太太因闯红灯上法庭。法官盯着她看，问：“玛丽太太，您以前在西区小学当老师？”“是的，你怎么知道？”法官笑了：“我曾是您的学生。”     

语气助词“也好”的语法化过程及其功能

语气助词“也好”是从宋代开始,因假设句“若（如）……也好”对举,假设连词脱落而形成“……也好,……也好”连用,表示事情的结果不会因为出现的情况而改变,相当于“无论……也……”或者“不管……都……”句式所表达的句法语义,是整个句式省略融缩的结果。     

2007年 又好又快

2007年,中国经济发展的关键词是“又好又快”。世前,中国更多的是使用“快”字当头的“又快又好”的说法。现在,将“好”字放到了“快”字前,充分表明了今后中国经济的发展首先注重的是整个经济运行的质量和效率。这是去年年底召开的中央经济工作会议确定的新方针。如何实现“又好又快”?中央又具体提出了“三个协调”,即:努力实现“速度、质量、效益”相协调,“消费、投资、出口”相协调,