关于纸币问题的我见

“货币天然是黄金”的时代过去了,纸币已经成为一种独立的货币。纸币本是无内在价值之物,其所以能为人们普遍接受,乃是因为它是由国家发行并强制流通,有国家作为后盾。随着资本主义的发展,分散的经济逐步变为全国性的综合经济,国家对经济的控制也日益加强,因而有能力实行纸币流通制度。人们所以能接受纸币这一事实,除了政权的力量外,还由于在经济发展的这一阶段上,人们同时是货币的承受者和支出者的这一双重身份的性质更强了。和过去相比,人们在商品交换中更不关心货币所包含的内在价值究竟有多少,或者是否具有内在价值,因而毫无内在价值的纸币能够成为独立的货币,执行货币的职能。     

关于师专教育改革若干问题的思考

随着新的技术革命的高速发展和社会现代化的迅猛推进,师范教育越来越引起人们的重视。21世纪将是教育的世纪,这对师专发展既是机遇,又是挑战。师专教育如何把握机遇,革故鼎新,以新的姿态跨入21世纪,已成为广大师专教育工作者深切关注的问题。本文拟从师专教育改革若干问题入手,对师资队伍建设、考试管理与改革、课程建设等问题略作探讨。     

关于高等师范院校深化教育改革的思考

在 2 1世纪 ,面向未来 ,我国中学全面推行的素质教育呼唤着高素质的教师。在新的形势下 ,高等师范院校应更新教育思想 ,突出师范特色 ,加大力度深化教育改革 ,更多地培养出具有较高职业道德、业务素质和现代化专业技能 ,具有个性发展和创新能力的合格人才     

高等师范教育改革初探

结合锦州师范学院进行教育改革的实践，从转变观念、课程设置、内容与方法和实施策略等方面，探讨创办“新高师”的教改之路。     

高等师范教育改革刍议

党的十四大明确指出,建立社会主义市场经济是九十年代改革和建设的第一项任务。这势必为我国社会的政治、经济、文化、教育等诸多领域带来深刻的变革,那么,高等教育如何与我国建立社会主义市场体制和社会经济发展需要相适应,如何与基础教育的改革和发展相适应,以担负起“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的历史重任,就不能不引起人们的足够思考.本文拟对此提出粗浅的看法就教于同仁.     

关于必然性问题的研究进展及我见

认识活动中的必然性因素,直接关系到人类认识活动的有效性和科学知识的可能性。本文简述了自休谟、康德等古典哲学家直至罗素、艾耶尔、奎因、克里普克等现代哲学家围绕这一问题而进行的研究及其进展。哲学家们的特点是越来越把这一问题局限于逻辑形式中,而发生心理学家皮亚杰则认为必然性因素存在于主客体的联系中介,因而他从这一联系中介中去探索主体认知结构的发生,从动态中把握必然性问题。本文作者认为:马克思主义哲学从主客体的联系环节——实践活动中去认识必然性问题,得出了全面、深刻而科学的理解。     

高等师范教育改革三题

党的第十二次代表大会,把教育定为我国经济建设的战略重点之一。要落实这个战略决策,就必须加速发展高等师范教育,为城乡各类学校培养和输送大批又红又专的教育人才。 高等师范教育的发展,取决于两个条件。一是国民经济的发展,二是高等师范教育内部的改革。在国民经济的调整时期,搞好高等师范教育的内部改革,挖掘潜力,提高效益,以满足教育事业发展的需要,是主要的方面。我们应该多从这方面想办法,花气力,下功夫。从目前的情况看,高等师范教育的学制比较单一,专业设置不大适应农村中等教育的需要,     

知识经济与高等师范教育改革

本文简要论述了知识经济的主要特征,提出了在知识经济的新形势下,我国高等师范教育的改革方向建立培养高师师生创新精神和创新能力的机制;进一步重视和加强教育科学研究工作;加快实现师资职前培养与职后培训的一体化;适度加强科技开发力度,加快科研成果的转化.     

关于我国当前教育改革若干认识问题的思考

教育改革要取得成功 ,必须以正确的认识为先导。当前 ,在全球化思潮和人本主义思潮影响下 ,教育领域内所形成的一些倡导东西方教育相融合 ,倡导教育“个人本位化”的观点是值得商榷的。值此教育改革与社会发展的关键时期 ,针对我国当前教育改革中的若干认识问题 ,即教育改革的性质和方向 ,教育改革的价值取向以及教育改革中的两种不同个性观等问题进行深入讨论 ,是十分必要和有意义的     

中国高等师范教育改革刍议

为了迎接21世纪的挑战,许多发达国家竞相掀起教育改革热潮。中国教育的改革与发展,一直是知识界探讨、议论的热点。如果说在十年改革中教育发展不够是个失误的话,那么,高师教育苍白无力的窘况则是失误的失误。师范教育是整个教育的工作母机,教师是搞好教育诸因素中的重要因素。所以,要改革整个教育,就必须改革师范教育。     

关于当前中国教育改革与发展若干问题的思考

从中西教育比较的角度来看 ,当前中国的教育在改革与发展中虽取得了相当的进展但仍还有不少值得关注和需要讨论的问题 ,尤其是在对教师能力素质的评价、如何培养人的创新思维、培养学生的社会实践能力以及当前中国的教育如何与世界教育发展接轨等方面 ,还存在着许多明显的亟待解决的误区     

新时期我国高等师范教育改革的思考

高等师范教育必须与时俱进，进行深刻的改革才能服务社会并获得新生。反思我国高等师范教育存在的问题，审视世界各国教师教育发展趋势并结合我国国情，重塑培养目标，调整课程设置，建立开放的多元的职前职后一体化的高等师范教育体制。     

关于教育改革中几个问题的探讨

关于教育改革中几个问题的探讨高福寿当前，我国的教育改革已经进入整体推进的时期，弄清理论问题，廓清一些思想障碍，对于促进教育改革和发展有着重要的现实意义。本文拟就教育改革中几个理论问题谈一些粗浅的意见，以期起到抛砖引玉的作用。教育的经济功能和社会功能教...     

关于我国师范教育改革发展若干问题的思索与建议

本文针对当前教育界对师范教育发展改革认识上的一些疑虑 ,论述师范教育的历史地位和不可替代的重要作用 ,认为师范教育体系的形成、发展与演变是一个自然发展的历史过程 ,当前则正由封闭式培养方式向相对独立、相互融合、渐趋开放、动态调整、定向培养与非定向培养并存 ,职前培养与职后培训相互沟通的阶段过渡 ,对正在进行的师范院校布局结构调整和宏观走向展开分析 ,强调战略性资源重组 ,加强总体把握     

高等职业教育改革发展若干问题研究

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,它以培养技术应用型人才为根本任务,面临最佳发展时机。但由于体制等因素的制约,需要创新思路,树立现代办学理念,构建科学教育体系,才能推动其健康、顺利发展,培养出适应生产建设、管理服务一线需要的紧缺人才。     

贫困地区高等师范计算机专业教育改革建议

本文就新一轮基础教育课程改革的实施对高等师范计算机专业教育提出新的要求进行了分析 ,提出了贫困地区高等师范计算机专业教育应采取的应对举措。     

表见证明若干问题研究

学术界传统观点认为 ,按有无法律上的规定推定可以分为法律推定和事实推定。实际上 ,事实推定作为一种事实认定的方法 ,同法律推定作为一种推定有着一些深层次的不同 ,并非只是有无法律规定的问题。为此建议用大陆法系上的“表见证明”的概念来取代“事实推定”,并认为表见证明已不是严格意义上的推定 ,只是证明方法的一种。还初步就表见证明的前提、依据以及对其的限制进行了论述。     

关于大禹的功绩与夏代文学问题的我见

一提起我国历史上著名的“圣王”,人们都会不约而同的想起唐尧、虞舜和大禹。如果进一步讨论,在尧、舜、禹三人之中,哪一个最伟大?那么我认为应该推许大禹。近代治古史的学者,曾有人认为中国的文明始于大禹,这种说法虽未遽成定论,但认为禹比远古“圣王”对于我国民族有更伟大的功绩,而夏代为我国历史和文明的开端的人,近数年来是越来越多了。     

新形势下高等师范教育改革的几点思考

新形势下高等师范教育改革的几点思考姜希党的十一届三中全会以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以后，党和政府把发展师范教育事业作为发展教育的战略重点来抓，以普及九年制义务教育为基础，大力加强基础教育。高等师范教育为基础教育输送合格师资取得...