提高中师政治课堂教学效果的方法

中师政治课应以新课标为指南,努力使课堂教学生活化、激情化、简单化、诗意化、现代化,进而让政治课堂教学活色生香.     

浅析如何构建高效政治课堂

高效政治课堂教学是指在常态的课堂教学中,通过老师讲解、引导和学生主动学习思维过程,在一节课内高效率地完成教学任务,学生获得最大限度的进步与发展.那么怎样才能实现政治课堂的高效呢？     

高中思想政治双主有效课堂教学模式初探

高中思想政治新课程双主有效课堂教学模式中的"双主"是指课堂教学中教师的主导作用和学生的主体作用."有效"是指课堂教学有效果、有效率和有效益.     

探求高效教学模式构建高效政治课堂

近年来,政治课堂的教学效果渐成政治教学研究的热点,但是很少有人从教育模式的高度指出实现政治课堂教学高效化的路径.这就要求我们必须整合已有的研究成果,并在教学实践的过程中不断取得新的认识,在此基础上探求高效教学模式,构建高效政治课堂.     

中学政治教学中实施"四边"互动课堂教学策略

中学政治课堂教学改革立足把课堂还给学生,体现人人参与、人人发展的原则,力求提高课堂效益. "边学边导、边练边清"的"四边"政治课堂教学体现三原则,四环节.三原则是:学生自学为主体、学生训练为主线、学生发展为主旨,四环节是:目标揭示、学法指导;学生自学、教师巡导;学生展示、教师精导;边练边清、巩固提升.     

促进自主学习增强教学效果

在素质教育的今人,培养学生自主学习能力,小仅有利于学生更好的学习,而且能促进课堂教学的优化.那么,在思想政治课堂教学中如何培养学生自主学习能力呢?结合我在课堂上的教学实践,谈一谈自已的做法和体会.     

浅谈如何实现政治教学中的师生互动

<普通高中思想政治课程标准(实验)>强调课程实施要倡导开放互动的学习方式,使学生在充满教学民主的过程中,提倡导主动学习和发展的能力.今天教学的主要途径仍然是课堂教学.而课堂教学的学习、互动的气氛是否浓厚,直接关系到教学效果的好坏.     

依托红色资源 加强大学生理想信念教育

理想信念教育是思想政治工作的核心.依托红色资源加强大学生理想信念教育,有利于确保大学生理想信念教育正确的政治方向,有利于增强大学生理想信念教育的针对性和实效性.高校应该构建课堂教学、实践教学、校园文化三元接对的教学模式,三管齐下,共同加强大学生的理想信念教育.     

思想政治理论课教师与辅导员如何深度融合——以安徽商贸职业技术学院为例

现实中高校大学生的思想政治教育主要通过思想政治理论课(以下简称思政课)课堂教学主渠道和日常思想政治教育主阵地这两个环节,思政课教师和辅导员是工作在大学生思想政治教育第一线的专业人员,是对大学生进行思想政治教育的两支最基本力量.建立思政课教师与辅导员相互融合机制是提高大学生思想政治教育实效的有效形式.安徽商贸职业技术学院在思想政治理论课教师与辅导员深度融合机制创新方面进行了一定的探索.     

对初中思想政治课教学的探索

在新课程改革中,教师们努力探索新课程改革下课堂教学的新形式,思考如何激发学生学习的兴趣,当中国曲艺界的小品悄然走进人们的生活,引起人们的浓厚兴趣时,政治教师也让小品走进了课堂.小品,是大众喜闻乐见的一种形式,深受不同层次、不同年龄的人欣赏喜欢,而且人人都可以根据一段情境参与角色的扮演.政治课堂教学中让学生表演小品,可以培养解决问题的技能和态度,更好地理懈教材,通过小品表演,学会发现问题,提出问题,思考问题,解决问题,小品走进课堂,给政治教学注入了一股新鲜活力.     

创设情境激活政治课堂教学

对于政治学科来说，由于理论性比较强，对学生来说不易理解、不感兴趣。因此，使政治课堂教学“活”起来，是有效实施政治课堂教学的前提和基础。那么，在政治课教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？创设一定的教学情境，不失为一种有效的途径。     

关于政治课教学方法的探讨

政治教学方法的选取要依据政治课程的教学目标,坚持因材施教的原则,突出政治课的思想导向性和实践性.在具体的课堂教学中,必须围绕课堂活动的环节和程序,灵活运用具体的方法.掌握教学方法本身的特点和具体情景中运用教学方法的特点,能够提高政治课的教学质量和效率.     

初中思想政治课堂教学探究

随着新课程改革,如何实施有效的课堂教学,已是教育者悉心研究和探索的主要课题,笔者作为一名初中思想政治学科教师依然如此.     

思想政治课学习兴趣培养之我见

思想政治课教学虽进行了一系列的改革,但是要使政治课真正受学生欢迎,政治教师除提高自身素质外,还必须进行思想政治课课堂教学改革.     

创设情境 激活政治课堂教学

对于政治学科来说,由于理论性比较强,对学生来说不易理解、不感兴趣。因此,使政治课堂教学"活"起来,是有效实施政治课堂教学的前提和基础。那么,在政治课教学中,怎样才能让课堂教学"活"起来呢?创设一定的教学情境,不失为一种有效的途径。情境即情况、环境,一般是指由外界、景物、事件、人物关系等诸多要素构成的某种具体的有机结合的境地。课堂教     

“学案导学”在中职政治课堂教学的探索

当前,提高课堂互动的有效性对于重构具有新课程理念的"学案导学"政治课堂教学模式,大幅度提高课堂教学效益至关重要。本文结合自身教学实践,对"学案导学"教学模式下中职政治课堂互动中存在的一些问题进行了探讨。     

提高初中政治课堂教学有效性策略探究

新课程的实施不仅是教学内容和教学形式的改变,更是实际效果的变化。因此,课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。如何提高课堂教学的有效性,让初中政治课堂     

浅谈政治课堂教学中的有效提问

课堂提问,是政治课堂教学中经常使用的教学方法,是师生双边活动的一种重要形式.通过提问,教师不仅可以获得教学信息的反馈,还可以有效地启迪学生思维、了解学生掌握知识的情况,对提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力,都起着重要作用.科学有价值的提问方式及提问内容,能激发学生自主学习的热情,开辟学生广阔的思维空间,加深学生对所学知识的理解、掌握,有效的提高课堂教学质量.那么,怎样才能做好课堂教学的有效提问呢？     

浅谈“互联网+”背景下中职思想政治课堂教学供给侧结构性改革

中职思想政治课作为落实中职生立德树人的核心课程,担负着培养中职生树立正确的世界观、人生观和价值观,养成良好的道德品质和行为习惯的重任,是中职思想政治工作的主渠道。但是,长期以来,中职思想政治课堂教学的实际效果却一直不尽如人意,饱受各方诟病和质疑,亟须加以改变。本文从思想政治课供需关系的视角,详细分析了“互联网+”背景下中职思想政治课堂教学面临的困境和成因,并提出了相应的破解之术,以期为当前中职思想政治课堂教学提质增效提供一种参考。     

提高中师政治课堂教学效果的方法

中师政治课应以新课标为指南,努力使课堂教学生活化、激情化、简单化、诗意化、现代化,进而让政治课堂教学活色生香。