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1951年,在牡丹江空军第七航校,负责带飞14名新中国女飞行学员的教员共4人,其中有两名中国教员赵赠熊、蔡善炳,还有两名日本教员宫田忠明、长谷川正。一见教员中有两名“日本鬼子”,姑娘们的怒火一下蹿上了脑门,尤其是分到两名日本教官名下的姑娘,更是一百个不愿意,其中秦桂芳的抵触情绪更盛。她想象中的教官是高大英武的苏联英雄,而站在她面前的却是一位矮矮胖胖、左眉与鼻梁之间有道伤疤的“日本鬼子”长谷川正,想象和现实相差十万八千里,她难以接受,心里顿时火冒三丈。 相似文献
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那年我三十岁,受到一家新建食品公司老板的再三邀请,我加入了该企业。可是,一进入我才发现没有我的位置。听完老板的介绍,我终于明白了老板用心良苦。我的位置,必须要我自己去抢。当然我需要的位置也是最适合我的位子是销售总经理。不过现在这个位子有人在,简称A君。而老板明明邀我来做,可是他又不让现在的销售总经理走,他是要让两匹马赛跑,多拉快跑出业绩呢? 相似文献
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与一个未成年孩子掉进河里路人没有下河去救不一样,与地震发生时我的顶头上司可以丢下我们自顾自先跑也不一样,中小学幼儿园老师在灾难来临时救护未成年学生,是在履行职业责任,而且是法定责任。 相似文献
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禁不住我的再三“逼迫”,儿子终于决定回国发展,不过他去的时候是一个人,回来的时候不但带回了一个会讲汉语的韩国媳妇朴恩贞,而且还给我带回一个可爱的胖孙子永泰,我乐得嘴都合不拢。 相似文献
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郑华 《大江周刊.城市生活》2012,(8)
学校是个大家庭。每个班级又是一个小家庭。为管好这个“家”,我们实施了分项承包责任制。
自实行分项承包以来,我班安排了一个专门负责提醒老师发火的学生。这个学生是我班一个胆大、敢给老师提意见的孙会琳。记得一次,我检查作业时,孙梓源没完成作业。我很生气,当着大家的面,把他拽了起来,大声训斥:“干什么去了?为什么不写作业?”孙梓源没有回答我。我更生气了,提高了嗓门喊:“说话呀?哑巴了吗?”他吓得哭了起来,其他同学也都不敢吭声。 相似文献
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我不知遭我被一位美国老富婆包了在复旦的最后半学期,为了更早地进入社会,我开始和同学们一起在一家公司打短工;由于我的英语口语很好,在公司中大受欢迎,也因此认识了不少美国人。一天,一位叫史密斯的美籍教员为我引见了安德森。我俩相处了一段时间后,安德森问我是否愿意去美国工作。我没有立即答复对方,说等问过父母之后才能决定。当晚,我到邮局给在梅山师范学校的父亲打了电话,父亲要我抓住这个机会。一个月之后,从上海回家,走进师范学校校园,认识我的人都知道我很快就要去美国了.他们祝贺我,用羡慕的眼神望着我,并告诉我… 相似文献
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我已经过了46岁。参加工作24年,从事公关事业18年。我进入这个领域说来还有点戏剧性,1990年春季我开始讲授《公共关系学》课,对象是郑州大学三门峡行政管理电大班,用的是明安香老师编写的大陆第一本《公共关系学》教材,该教材理论清晰、资料丰富、故事生动,所以讲过之后学员反映很好,我也喜欢上了这门课。 相似文献
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一、目前中等职业学校学生的管理中存在的问题
1.中等职业学校管理制度上存在的问题
(1)学校没有建立完善的考核与激励制度.首先,从学校各个不同科室的角度来看,很多教员认为学生管理工作应该是专业科、学生科和班主任的事,这无形中就造成了学校除相关专业科、学生科以外的科室教员不愿意协助学校去管理学生.比如,教务科就只管老师的课程安排,保卫科只管学校的环境治安,团委只管学生中的先进团员,其他的科室则参与更少. 相似文献
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孙健姝 《青春岁月:学术版》2013,(11):36-36
在日常的教育工作中,和同事的交谈中,我发现,几乎大部分老师关注比较多的都是班上的所谓“尖子生”或者“后进生”,而那些中等生却往往被忽视了。一般来说,课后老师找去谈心的,或者能跟老师搭话玩笑的,几乎都是首尾两端的学生,中等生们往往温和而沉默.一个学期结束了,有些人的名字老师都不一定叫得上来。而这些中等生们,其实是学生的主体,也很容易向两极转化,作为老师,如何更有效地激活释放这些中等生们潜在的力量,提高教学效率呢?这也是我常常思考的问题,这里,就我个人的经验谈几点: 相似文献
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难忘“三八线”那一枪杨辉40年前那一枪,仿佛至今还在我的耳边回响。1952年秋天,朝鲜“三八线”一侧的石呗洞北山,在一场激战后出现了少有的静谧。驻守在这里的是我志愿军三三八部的一个尖刀连,我当时在这个连里当文化教员。由于战局转人和谈对峙阶段,暂时没有... 相似文献