新时期高师院校教学管理人员素质现状的思考

改革不断深入使得教育对社会的作用显得比以往任何时代都更为重要 ,教育的价值也逐渐增加。所以 ,不断提高教学质量成为高师院校的根本内容。     

学分制下高职院校教学管理制度的创新

学分制在实施过程中出现了教学管理理念与学分制的不适应性、教学管理的手段与方法缺乏趋时性、学分制教学管理制度实施缺乏制度保障等问题,因此,应该进行教学管理制度的创新。     

高职院校二级教学管理工作刍议

二级教学管理是高职院校教学管理工作的重要组成部分,同样也是教学管理工作的支撑点.只有建立完善的二级教学管理体制并加以切实实施,才能保证学院在竞争中寻求生存与发展的空间,才能促进教学管理体制高效运行,才能保证培养更多优质人才.本文阐述了高职院校二级管理体制建立的必然性,并提出了一些在实施过程中应当注意的问题以及实践中的经验.     

简论高师院校的培养目标及教学管理思路

高师院校的培养目标 ,应当是在坚持为基础教育服务的总前提下 ,把学生培养成合格或优秀的本科毕业生 ,同时为高一级学历层次输送合格新生。围绕这一目标 ,高师院校的教学管理重点应放在培养学生的创新能力与实践能力上。具体工作思路是 ,在教学过程中的三个层面上实行“三个两手抓” ,即 :对学生一手抓教师职业技能训练与考核 ,一手抓考研 ;对教师一手抓课堂教学改革 ,一手抓课外学术延伸 ;对教学供体 ,一手抓学科建设 ,一手抓课程建设     

新建本科院校教学管理创新刍议

新建本科院校进行教学管理创新十分必要,它是提高教育教学质量的必由之路,是高等教育的创新本质和新建本科院校的学校特征及办学宗旨的要求。要实现教学管理创新,应该从管理理念、管理模式、管理队伍、管理体制、管理激励机制创新等几方面入手进行研究。     

论地方本科院校教学管理制度的缺陷与变革

当前,地方本科院校教学管理制度的制定采用的是科层"精英模式",在实施过程中存在着虚空、错位、乏力等失真现象。克服教学管理制度的缺陷,应该变革教学管理制度,确立主体性价值取向,消解科层管理的压力,科学决策,实行制度创新,构建良性的运行机制。     

对高校教学管理制度创新的思考

国家“十五”计划纲要中明确指出:高等教学管理创新涉及的内容很多,但最核心的内 容是制定科学的管理制度。高校要实现学生学习制度、教学岗位责任制度、教学管理体制、 教学运行机制、教学评价体系的改革与创新,以建立符合我国国情和高校实际的教学管理制 度,最大限度地发挥和调动教师、学生教与学的主动性、积极性,切实提高教学管理水平、教 学质量和办学效益。      

高工专推行学分制教学管理制度探析

高工专推行学分制势在必行，但因人才培养模式等存在许多不利因素，通过分析提出了相应的对策与建议。     

学校素质教育中的教学管理制度的改革

教学管理制度是国家教育方针和教育制度的反映和组成部分。根据国家颁布的教育法规，上级颁发的规定、决定、条例、指示等制订的规章制度和实施细则，也是通过规章制度进行的常规管理，是维持政党的教学秩序的一种重要的教育手段。     

教学管理制度改革的研究与实践

为全面推进教学管理制度的改革,内蒙古农业大学从1996年起,对招生制度、学籍管理、考试制度三方面进行了大胆的改革探索,确定了"以改革教学管理制度为切入点,以加强教学基本建设为主要内容"的改革方案,在自治区率先实施了招生制度、学籍管理、考试制度的系列性教学管理制度改革,经过三年的实践,已基本建立健全了实施本项改革措施的运行机制,并对一些相关的理论和实践问题进行了探索.     

高师院校中试基地建设刍议

高师院校中试基地建设刍议朱苏飞中试基地是指从事多种科技成果中间试验的试验机构与场地，是应用性研究项目向推广性项目转变和深入的中间桥梁。它应有相应的场地（厂房、试验地等）、固定的中试设备和人员，且具有技术开发、试验生产、人财物供应、产品试销售和信息集散...     

对建立以人为本的高校教学管理制度的思考

指出了现行高校教学管理中的制度性缺陷,分析了产生这些缺陷的原因,就此提出建立以人为本的高校教学管理制度的一些建议。     

高校教学管理机制创新刍议

一个既有创新性又有活力的教学管理机制,是高校保持生机的源泉。高校教学管理机制创新,应从突出中心地位,坚持以人为本,增强服务意识等方面,引导更新教育教学理念;从学籍制度改革,教学事故管理,创新学分认定等方面,创新教学管理制度;从肯定管理价值,建立竞争机制,加强业务培训等方面,强化教学管理人员的主体地位。只有这样,高校教学管理机制才能成为提高办学质量的有利工具。     

学分制教学管理制度的建立及实践

文章以高校学分制改革中的有关问题为重点,探讨了学分制管理的过程,积极寻求建立适合社会发展需要的高素质人才的培养模式。     

高职院校教学管理模式及比较

构建一个科学的高职院校教学管理模式,是高职院校教育工作健康发展的基本保障.目前高职院校教学管理模式主要有垂直型教学管理模式和扁平型教学管理模式两种,两种模式各有特点.高职院校应在借鉴垂直型教学管理模式优点的基础上,以扁平型教学管理模式为主,在实践工作中不断探索创新,以切实推进高职院校教学管理模式的建设和优化.     

高职院校二级管理模式下教学管理问题的探析

推行校、院（系）二级管理是我国高职院校走内涵式发展道路的改革趋势,而提高教学质量,加强教学管理水平,使得二级管理体制下的教学管理问题成为重点。本文通过对二级教学管理模式内涵的阐述,分析了当前国内高职院校二级教学管理模式下存在的管理责权不明、机制不顺、认识不足、观念被动等问题,进而提出了完善二级教学管理模式的相关对策。     

女校管理特色建设刍议

女校管理特色建设是女校特色建设的一个重要组成部分,探讨女校学生管理和教学管理特色建设应从女校教育对象的纯女性特点入手,根据女生的身心特点,寻找最佳途径,建设女校的管理特色.     

高职院校教学管理信息化建设的探索与实践

教学管理工作是高职院校提高人才培养质量的重要保障，加强教学管理信息化建设对提高教学管理水平和效率有重要的推动作用。本文结合漳州职业技术学院教学管理信息化建设实践过程及高职教学运行规律，针对高职院校教学管理信息化建设中存在的问题，分析了人员、技术、资金及管理机制等方面的影响因素，并提出具体的改进措施。     

高职院校教学管理体系的构建与实践

科学规范、高效运转的教学管理体系是维持良好教学秩序,提高人才培养质量的前提保障。依据全面质量管理的理念,结合学校教学管理实际情况,广州城市职业学院构建了一套组织合理、制度健全、执行到位、反馈及时的教学管理体系,实现了规范教学工作、提高教学质量、涌现教学成果的目的。     

教学管理人员的信息素养刍议

21世纪是信息化的社会,对于高校的教学管理人员来说,除了具备基本的素养以外,还应采取必要的措施提高教学管理人员的信息素养,这是高校教学管理信息化建设的必然要求,也是教学管理信息系统真正高效应用的关键。