试论少儿钢琴教师的心理准备与相关素质

作为少儿钢琴教师，除具备扎实的专业知识、良好的工作热情以外，还应具有充分、完善的教学心理准备。后者也是衡量优秀少儿钢琴教师的重要因素之一，它包括了解少儿在钢琴演奏过程中的心理特点和教师自身能力的培养等五个方面，这可以概括为少儿钢琴教师所应该具有的心理准备与自身素质。     

当前高师钢琴教育之浅见

钢琴教育在高师的音乐教育中占据着重要的地位,高师的音乐教育与专业音乐教育和普及的音乐教育活动各不相同,有着自身的特点。因此,高师的钢琴教育作为高师音乐教育的一部分,也应该从自身的特点出发,明确目标,培养素质全面,适合社会需要的教学人才。     

综合性大学的钢琴教育特点初探

综合性大学的钢琴教育有别于专业性大学,它不是以培养学生精湛的演奏技艺为最终目的,而是以培养学生的综合能力及复合型人才为目标.对于钢琴教育,既要让学生在学习的过程中掌握一定的钢琴演奏技术和音乐表达能力,更主要的是让学生通过学习大学的钢琴课程,获得较为丰富的音乐知识与技巧,并对自身专业进行补充完善,开拓自己的音乐视野,从而形成良好的音乐素养.     

我国公共图书馆少儿创客教育开展的现状和对策研究

文章以500名少儿和50名图书馆馆员为调查样本,通过访谈调研、问卷调查和案例剖析,对当前我国公共图书馆少儿创客教育现状及存在问题进行了梳理。研究发现空间建设与资金筹备不足、馆员专业素养欠缺、教育内容设置不合理及实践活动缺乏创新性是制约国内公共图书馆少儿创客教育发展的主要因素。在借鉴国外成功案例经验的基础上,提出推动公共图书馆少儿创客教育快速发展的主要途径：加强联合教育;提升师资队伍专业素养;丰富并创新教育实践活动内容。     

少儿钢琴学习内容的合理安排

在少儿钢琴教学中,应当根据少儿生理、心理发育的特点,贯彻素质教育的方针,对学习内容作全面、合理的安排.     

钢琴教学中非智力因素的培养研究

本文针对当今社会出现的“钢琴热”现象,从钢琴教学的实践经验出发,提出钢琴教学应更加重视审美教育、情感教育,重视非智力因素的培养,使其真正与素质教育接轨,让学生真正能从学习钢琴的途径中提高自己各方面的素质,得到身心的全面发展。     

为了人性及其发展——康德少儿教育思想的宗旨

康德少儿教育思想有坚实的哲学基础,他主张教育首先要致力于把少儿身上的动物性改变为人性,教育任务就是使人的自然禀赋得到全面发展。少儿教育主要是要发展其知性、判断力和理性等高级能力,达到体劳智美德全面发展。这一教育思想对我们当代的基础教育有重要的启示和借鉴意义。     

艺海兰心 桃李芳华（十四）少儿剧场：北戏学子梦起航

少儿戏剧场是北京戏曲艺术职业学院（以下简称“北戏”）着力打造的,以少年儿童为服务对象,以少儿宜观看的剧节目为主要内容,以北戏在校学生为演出主体的,集演出、观摩、教育、交流于一体的全国首家少儿综合艺术演出场所。 少儿戏剧场集中展现北戏的优秀教学成果和精粹创作作品,同时吸纳国内外优秀少儿剧目荟萃展演交流。少儿戏剧场秉承着“戏曲教育从娃娃抓起”的理念,利用自身具备的剧场和艺术教育资源,培养戏曲后备力量,展示艺术教育水平,推出优秀艺术人才;培养少儿戏曲观众,丰富少儿文化生活,提高少儿艺术修养;传承优秀传统艺术,弘扬中华传统文化;创建少儿艺术乐园,服务少儿艺术教育;开展爱国主义教育,传播北京特色艺术,打造知名文化品牌。     

浅谈少儿钢琴基础教学

目前,少儿钢琴基础教学存在着诸多问题,主要表现在家长盼子成才心切、师资水平参差不齐、孩子学琴兴趣低下等方面,作者针对其存在的问题进行分析,提出对少儿钢琴基础教学要选择富有趣味的教材、有趣味的进行教学、多鼓励孩子、给予孩子愉快的情感体验.     

高等师范院校钢琴教学的现状及对策

钢琴教育在高师的音乐教育中占据着重要的地位。本文对目前高等师范院校钢琴教育的教学现状和存在的问题进行了分析,提出了需要采取的相应策略。     

钢琴教育之社会工作理念渗透初探

随着钢琴艺术在社会上的普及,钢琴教育不再单一地作为高等院校中的一门课程。本文从钢琴艺术的发展进程入手,分析钢琴艺术教育的社会化,并剖析其社会化进程中呈现出的种种问题,尝试把社会工作的专业理念渗透到钢琴教育过程中,为新时期的钢琴教育提出个人的新见解。     

社区“棒棒堂”：小朋友的“第二课堂”

江苏省苏州市苏州工业园区九华社区“棒棒堂”大课堂以“才艺棒、科技棒、手工棒、爱心棒”为主题，建立学校、家庭、社会“三结合”教育，积极整合各类教育资源，深化主题教育和心理健康教育，全力打造社区未成年人健康成长的“第二课堂”。将现有的邻里少儿艺术团、少儿科创启智社、梦想巴士小记者团、小志愿者夏令营、孝心联盟课堂等社团串联．打造九华社区的崭新的关工品牌。     

中国钢琴教育的拓荒者——鲍里斯·查哈洛夫评传

鲍里斯·查哈洛夫师从于俄罗斯钢琴大师安娜.叶西波娃,曾任教于圣彼得堡国立音乐学院,后任教于上海国立音专,在此期间,他始终立足于自己的美学思想与音乐教育原则,重视演奏方法与技巧的训练,严格要求,因材施教,采用科学规范的方法解决具体问题,追求音乐审美的最高境界。查哈洛夫培养出了中国第一批钢琴演奏家、音乐教育家,为中国早期钢琴教育走向专业化做出了巨大贡献,由其开创的钢琴教育体系,多年来在中国的钢琴艺术领域占据了重要的地位。查哈洛夫堪称中国钢琴教育的拓荒者。     

“双重乐感”理论影响下的高师钢琴教育?

“双重乐感”的理论与实践在新疆师范大学音乐学院的教学工作中实施了近四年,随着理论探索与教学实践的不断深入,“双重乐感”的理论与实践在课程设置、教材建设以及师资培养等方面都积累了丰富的教学实践经验。对“双重乐感”理论对高师钢琴教育影响如何在教育实践中实施“双重乐感”理念等问题,新疆高师钢琴教育课题组进行了探索与改革。     

论高师钢琴教师的转型

教育形势的变化和数码钢琴集体课的出现,引起了高等师范音乐教育专业钢琴教学的改革.高师音乐教师作为改革的主体,应该抓住钢琴教育发展的机遇,转变教育观念,不断提高音乐知识水平和业务能力,勇于探索新的教学途径,实现从钢琴技能教育向音乐素质教育的转型.     

试论“钢琴即兴伴奏”课教学改革的路向

文章从关注中国传统音乐、把握时代特点以及与其它专业课程密切联系三个方面对"钢琴即兴伴奏"课程的教学改革进行了探讨,以期进一步丰富当前钢琴即兴伴奏课的教学内容,完善理论研究成果,更好地实现教学目标.     

绍兴市高校钢琴教育的现状及对策研究

绍兴高校钢琴教育经历了近20年的发展，在取得了可喜成绩的基础上，有必要对绍兴高校的钢琴教育现状进行全面的调查研究和梳理，总结出我们在过去近二十年的教学实践积累的丰富经验和教训，改进我们教学中的不足，不断总结完善，提高绍兴高校的钢琴教育水平，对今后的钢琴课程建设和发展将具有积极的意义和重要价值。     

儿童早期钢琴教育的育人功能之探讨

目前儿童培训活动火热的市场上,钢琴成为许多家长为孩子选择的培训项目,儿童钢琴教育得到一定程度的普及.本文试图从教育的育人功能角度出发,探讨钢琴教育在儿童早期阶段对其影响以及其是否可能产生正、负甚至是零功能等问题.钢琴就自身而言具有其独特的魅力,但钢琴的学习也许并非适合每一个孩子.家长在为自己的孩子选择某一项学习特长的时候,必须慎重考虑,因为天赋绝非是跟风就能得到的东西.     

西方钢琴学派对中国钢琴艺术教育发展的影响

本文从对“西方钢琴学派”的历史进行追溯的角度入手 ,分析了它对中国钢琴艺术教育发展造成的重大影响 ,以及由此给目前我国钢琴艺术教育发展在教学思想、教学体系及理论建设等方面造成的严重西化问题 ,进而得出结论说 :应该建立具有中国特色的演奏方法和教育理论体系。     

浅谈高师钢琴课程的建设

高师钢琴教育与表演艺术领域里的钢琴教育,长期被混为一谈,严重影响国家素质教育这一战略方针的实现。加强钢琴理论课程,改变单一的授课模式,调整课程的内容标准,可以解决这一问题。