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随着我国教育事业不断发展,高校扩招明显增加了大学生数量,也增加了思想政治教育难度。对于大学生而言,其内心世界观、价值观、思想观不成熟,同样也不稳定,极易出现各种心理问题。为促进高校大学生的和谐发展,必须注重政治教育与心理健康教育的契合。 相似文献
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现今,大学生的人生观和价值观随着社会新鲜元素的涌现也变得多元化,社会的竞争也越来越激烈,而在这个过程中大学生的心理健康缺陷就尤为突出。因此,在思想政治教育过程中与心理健康教育结合起来,在树立健全的人格品质的同时,高效地完成思想政治教育工作。因此,本文将从大学生的心理教育着手,通过了解它与思想政治教育的关系,从而认识到它对思想教育的重要性。 相似文献
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基于医学生培养目标和医学专业的特殊性,以及医学领域蕴含的丰富的生命教育资源,为生命教育融入医学生思想政治教育课程提供了一种积极探索。针对当前生命教育融入医学生思想政治教育课程,存在资源整合不够充分、课程体系不够完善、课程形式不够创新等问题。可以从挖掘整合教育资源、科学构建课程体系、丰富创新课程形式等方面入手,为生命教育融入医学生思想政治教育课程凝聚合力、提供动力、激发活力,从而提升医学生思想政治教育的感染力和实效性。 相似文献
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以文化人,以美育人,是培养时代新人的必然要求。当前,将美育融入大高职院校思想政治教育,是提升高职院校大学生思想政治教育实效性的有效手段,对于提升大学生的审美修养与道德情操具有重要作用。新时代,对大学生思想政治教育的效果提出新的要求,为顺应时代发展潮流,应进一步探索思想政治教育新路径。从美育视角出发,将思想政治教育与美育相互渗透和融合,深入梳理当前美育融入高职院校思想政治教育存在的问题,探究其实现路径,对当前思想政治教育和美育协同发展具有重要意义。 相似文献
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百年党史蕴含着丰富的教育资源,将党史学习教育融入高校思想政治教育是新时代高校落实立德树人任务的重要方法,是实现高校思想政治教育目的的重要举措,对大学生进行爱国主义教育、理想信念教育具有重要意义,是抵制历史虚无主义的重要手段。当前,高校党史学习教育与思想政治教育在学校教育及学生学习方面存在一定的问题,高校要正视存在的问题,提高教育者党性修养及综合能力,充分发挥教育者主导作用以及学生的主体作用,在教学方式方法上进行升级,实现教育载体多元化,使得党史学习教育与高校思想政治教育达成有效融通。 相似文献
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本文以党的教育理论和教育思想为指导,从分析当前高职学生的思想实际入手,深入地研究了加强高职学生思想政治教育的现实意义。 相似文献
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职业教育肩负着掌控现代化人才和综合职业能力的重要任务,思想政治教育是培养技能应用人才的重要途径.因此,在实际工作中,我们必须整合职业院校学生特点,做好学生管理与思想政治教育. 相似文献
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教育部党组织提出,为深入学习宣传贯彻党的十八大精神,全面贯彻党的教育方针,在全国各级各类学校组织开展“我的中国梦”主题教育活动。新疆高校思想政治教育本身就具有其特殊性,因此本文针对中国梦教育融入新疆高校思想政治教育的路径做出探析。 相似文献
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随着社会激烈竞争的加剧,作为未来栋梁的当代大学生在校期间,可能出现学习问题、心理问题、人际关系问题、恋爱问题、环境适应问题以及诸多不如人意带来的心理失衡而又无法摆脱的情形,需要有人倾听他们的诉说,理解他们,对其认知情绪和行为给予正确导向,因此必须充分认识思想政治教育对学生的影响。 相似文献
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红色文化是中华民族在历史长河中传承下来的一种精神谱系,它包含了一代又一代人的革命记忆,凝聚了中国人民的理想和信念。约束力是文化本身所具有的特征,它可以用自己的逻辑来约束各种主体的行为,将红色文化和思想政治教育有机地结合在一起,用先进文化来培养新时代大学生的政治信仰和理想信念,可以很好地满足大学生精神方面的需求。要凸显出红色文化的价值,在红色文化的引导下,让红色文化和思政教育相互融合,不仅可以加强个人的塑造,还可以提高新时代学生的凝聚力,从而帮助他们增强自己的理想信念和爱国情怀,让他们成为能够担当民族复兴重任的优秀接班人。以红色文化为载体,加强思政教育的育人功能,以文化融合为契机,扩大思政教育的影响力和辐射力,帮助新时代的接班人进行追根溯源,让他们在成长的道路上更好地汲取历史所给予的营养。 相似文献
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美育已经成为当今社会国民素质教育不可或缺的重要组成部分,美育在塑造大学生健全人格、培育良好精神风貌、提高审美品格方面发挥着积极的作用。德育与美育在思想政治教育方式、教育内容、教育目标上具有协同一致性,思想政治教育中德育和美育协同育人,能够发挥最大的合力和效果。学校思想政治教育工作要从实践上积极推动德育与美育协同创新,以美育为内容丰富思政课堂教学、以美育为形式涵养校园文化环境、以美育为途径走进大学生群体之中、以美育为载体开展主题教育活动,培养堪当民族复兴重任的时代新人。 相似文献
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我们反思当前我们的思想政治教育中存在着诸如忽视人文关怀、学生自身的批判能力弱、教育考核方式单一等问题,针对存在问题提出了开展“人心工程”、完善网络学习环境、增加道德、情境考评等有实效性的策略以适应当前教育的新境况。 相似文献