浅谈商务英语能力的形成和培养

商务英语能力是高校培养高素质、复合型商务英语人才的关键,也是考核商务英语人才培养模式的标准.笔者基于高校商务英语专业学生商务英语能力的构成特点,进一步探讨高校商务英语能力的培养模式.     

市场经济下的高职院校商务英语实践教学改革探析

在我国市场经济蓬勃发展的大背景下,社会对商务英语专业人才的需求也日益增加,除了要具有较高的商务英语语言能力、扎实的国际商务背景知识外,还应具备较高的职业人文修养、较强的团队协作和实践能力.为此,高职商务英语教学必须适应市场经济发展的需求,把实践教学放在第一位,为社会培养更多实用型商务英语人才,更好地服务市场经济.基于此,重点探讨市场经济下的高职商务英语实践教学改革的可能性.     

如何在综合实践活动中培养学生创新精神

综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习、积累和丰富直接经验,培养创新精神,实践能力和终身学习的能力.加强学生研究性学习,培养学牛探究能力、进而培养他们终身学习的能力,是小学素质教育的核心所在.那么,如何通过综合实践活动培养学生创新精神呢?     

高中数学如何实施研究性学习

数学研究性学习方式作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式,应该贯穿在整个数学教育的所有活动中,在现行的数学教学过程中可以将数学研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神.如何在高中数学课中开展数学研究性学习呢?     

商务英语学习方法及策略

商务英语专业是最近比较热门的专业,由于我国对外商业往来的增多,商务英语人才出现了紧缺的现象,如何更好的培养商务英语人才成为当前商务英语教学的热点话题,本文主要论述了商务英语学习的方法,希望为商务英语人才的培养提供一些思考。     

从经营管理角度看高校商务英语专业的人才培养

由于对外贸易在我国的迅速发展,导致商务英语专业人才紧缺.商务英语需要学习的不仅是英语基础技能知识,而且要学习经营管理类的商务知识.商务英语对对外贸易起到了重要作用,但是我国商务英语人才的培养还存在很多问题,针对问题笔者提出了一些建议.     

基于苏科版初中数学教材的实践活动构建策略探究

研究性学习初中数学的目的,主要是有效运用研究性学习方式,对学生进行引导,分析和解决问题,致使学生的创新意识和实践能力得以培养。所以,无论是初中数学研究性学习理论的分析,还是实践策略的研究,对于提高初中数学的教学水平,都具有至关重要的现实意义。     

商务英语教学中的文化导入探析

随着我国对外贸易力度加大,社会上对于商务英语人才的需求也越来越大,商务英语的教学目标是培养综合型的商务英语人才,商务英语教师在教学的过程中,不但要重视教学方法还要注意培养学生的文化能力,因为商务英语交际中存在文化差异,如果不能很了解的英语国家的文化背景和风俗习惯,可能会导致文化冲突,本文注重探析商务英语教学活动中不同文化的导入,以提高商务英语学生的跨文化交际能力。     

浅谈小学数学的研究性学习之我见

随着新课程改革的提出,小学数学教学主要以创新为主,目的是为了培养具有高素质的人才,因此,在教学中,要改变以往的教学方法,使得数学课堂成为研究性的教学模式,学生改变被动听课的习惯,转为主动参与课堂的形式。从而为学生的学习能力,建立一个积极的环境。逐步培养学生的创新能力和实践能力。     

跨境电商语言服务类人才“EPMC”培养路径研究——以《商务英语》课程为例

当前跨境电商行业的快速发展,对其语言服务类人才的需求随之上升。探索培养满足社会发展需求的具备国际贸易能力和跨境电商能力的语言服务类复合型人才,成为商务英语人才培养的重要目标之一。本文以《商务英语》课程为例,结合跨境电商人才培养现状,从教学内容的重构、三方联动的实践、教学模式的创新、课程思政的融入四个方面来探讨分析跨境电商语言服务类人才“EPMC”培养策略与路径,为跨境电商语言服务类人才培养提供借鉴和新思路。     

以就业为导向的实用英语人才职业素养教育研究

以广西为中心的泛北部湾经济飞速推进,全新的经济发展环境对职业教育实用英语人才的培养提出了新的要求.通过分析高职院校实用英语应用人才在职业素养方面的能力现状,提出提高实用英语人才职业素养教育的途径与方法,为社会发展培养商务英语和会计英语人才.     

师范专业认证背景下研究性教学模式的构建与实践研究

师范专业认证标准明确了培养学生创新能力的重要性,并指出师范生应具备的能力要求。研究性教学作为一种新型教学模式受到广泛重视,并具有前瞻性和探索性,它强调教师的引导作用,鼓励学生积极参与学习,投入探究活动。将研究性教学应用于师范教育专业,可以培养师范生的创新能力、探索能力、实践能力和团结协作能力,是教育教学研究的重要课题。本文在培养行业需求的高质量师范教育专业人才的目标下,构建研究性教学模式,以更新教育理念、完善教学方法,培养和提升学生的研究能力和创新能力。     

浅议高中历史课堂教学中的研究性学习

高中历史课堂教学中实现研究性学习,首先必须把握研究性学习的定义,因为只有把握准确研究性学习的定义,才能实现高中历史教学中的研究性学习.所谓研究性学习就是必须突破传统的教学方法,它应是以学生的自主性、探究性学习为基础,以个人或小组活动为形式,通过其亲身实践获取直接经验和科学结论,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学各种知识解决实际问题能力的教学方式.     

浅谈商务英语口语实践能力的提高

商务英语口语实践能力的培养,对提高商务英语专业学生的语言水平和实际工作能力十分重要,学生在平时的口语练习中,就应该注重口语训练和具体实践相结合,注意常用商务英语口语词汇的积累,对一些固定化的商务语句和用语,进行必要的储备,把口语训练放到商务语境中进行。     

对专业课实施研究性学习的几点思考

基础教育课程改革的目标之一是通过探究式学习改变学生的学习方式.课改对教师的专业素质提出了更高的要求,同样也给教师职前教育提出了新的课题.高师专业课的改革应从构建研究性学习课程体系入手,着力培养具备多元化教育教学能力的"研究性"师资,提升师范生可持续专业发展的意识和能力.     

浅谈初中数学研究性学习的选题策略

研究性学习是学好数学的一种有效方式,它能鼓励学生运用所学知识解决数学和现实的问题,培养学生动手、动脑、实践、探索和相关交流的精神和习惯,以达到养成学生的创新精神和实践能力的目的。本文为学生参加研究性学习如何选题提供指导方法,从研究方法、影响因素和如何从众多的课题中选定题目的基本流程等方面对选题进行可行性分析。     

搞好英语专业建设加强高职院校商务英语课程教学

高职商务英语专业学生就业能力培养与专业建设不可分,应从人才培养目标的定位开始,加强课程设置、教学模式改革和实践教学等方面的建设,全方位为提高学生就业能力服务.     

小学综合实践活动课的现状与对策

综合实践课是一门以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活,发展实践能力和创新能力的课程.通过综合实践活动课程的教学,引导学生主动地参加学习,学会用探索性,研究性的方法思考问题,分析问题,解决问题,开发学生的创新意识,培养学生的创新思维能力和实践能力.     

浅析创新实践型艺术人才培养模式的革新途径

随着经济的迅猛发展和社会的不断进步,现代社会要求艺术人才具备创新能力和实践能力,因此,在培养艺术人才时应当注重对其创新能力和社会实践能力的培养.现对创新型艺术人才的培养模式进行分析,并为艺术人才培养模式改革提出相应意见和建议.     

商务英语人才培养中商务伦理道德教学改革探究

在商务英语人才培养模式的理论研究和教学实践中,学者们发现,传统的商务伦理道德教学已经不能适应21世纪经济的高速发展,集中表现在商务伦理道德教学僵化守旧,课堂效果达不到预想的要求,学生对这类教学不感兴趣.研究如何创新和改革现有的商务伦理道德教学模式,不仅具有较高的理论价值,也有较高的实践价值,这一课题的研究必将推动高校对21世纪商务英语人才的培养.