浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作

初中阶段是学生身心转型的重要阶段,在这一阶段中,学生接触最多的人除了父母就是班主任,因此,班主任对于初中生实施的教育将会影响其一生.与此同时,班主任是一个班集体的领航人、掌舵者,妥帖而恰当的管理方法是管理好一个班级的根本.所以,班主任做好初中班主任的管理和教育工作是非常必要的.而如何做好初中班主任的管理和教育工作,有待探究.笔者就以此为主题进行探究分析.     

开展初中三年级德育工作的三要素

德育班主任肩负着学生身心健康发展的重大任务,是学生、家长和教师三角关系中最为重要的一环.初中三年级学生临近毕业,心态变化多样,如何开展初中生,特别是初中三年级学生的德育教育工作,是一项值得认真讨论的重大教学议题.     

浅谈班主任工作

班主任工作是教师的关荣,也是教师的乐趣,所谓教育不单只教书,而且要育人,做为班主任要有一颗爱心,建设和谐教育,并深入了解学生。总之,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。切实做好班主任工作。     

倾注爱心 讲究艺术——浅谈职校班主任德育工作

在职业学校的德育工作中,班主任担负着更为重要的职责.由于就读职业学校的学生绝大多数学习成绩不好,文化底子簿,管理方面存在很大的难度,因此,职业学校班主任工作是一门育人科学,需要不断地用心去工作,进行创造性的劳动.班主任在德育、教育方面就更需要多些爱心、耐心,讲究艺术,帮助学生顺利踏上社会,走上工作岗位,成为合格人才.     

走进学生心灵打开学生心结--初中班主任德育工作方法探析

新的历史时期下，初中班主任德育工作面临着新形势、新任务。作为一名初中班主任，只有真正走进学生心灵，打开学生心结，才能与学生成为无话不谈的朋友，使学生得到持续健康成长。笔者结合自身工作实践，在本文中探讨了新形势下初中班主任德育工作的新思路、新办法，供业内同行借鉴参考。     

浅析班主任基本素质对班主任工作的影响

班主任基本素质对一个班级的发展具有举足轻重的作用,班主任工作是优秀班集体建立、发展、成熟乃至最后达到育人成功的核心力量,一个班集体建设是否符合现代教育要求,成功与否很大意义上取决于这个班的引路人—班主任.这就需要班主任具有良好的基本素质,优秀的人格魅力,以人为本,树立长远目标,为了学生的长远发展展开工作.     

潜移默化以情育人--职业学校班主任工作浅谈

中等职业学校班主任工作是中等职业学校工作中的一个重要部分，班主任在工作中要用自己的榜样作用影响学生，班主任只有在工作中巧妙用情，做到以情动人，以情感人，以情育人，与学生的交流工作才能真正做到深入，起到良好的教育效果。只有注重用情激励学生，用情温暖学生，善于用情鞭策学生，勇于用情爱护学生，才能真正做到潜移默化，以情育人，起到良好的榜样作用。     

浅谈独立学院的班主任育人工作

独立学院是由普通本科高校（申请者）与社会力量（合作者,包括企业、事业单位,社会团体或个人和其他有合作能力的机构）合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构。本文作者就独立学院学生的特点,结合自身的班主任工作体会,提出了班主任在育人管理中要有责任心、用心、用情为学生和学生一起成长的个人见解。     

职业院校名班主任核心能力及其培养途径研究的调查报告

为深入贯彻落实习近平总书记关于“全面提高人才培养能力,做好新时代育人工作”的重要论述,全面加强新时代教师班主任队伍建设,探究职业院校名班主任核心能力及其培养途径是迫切的。通过设计问卷和访谈提纲对职业院校优秀班主任、相关领域专家进行调查,分析职业院校名班主任核心能力结构模型构建与形成因素,帮助广大班主任提升专业素养、增强育人能力以及提升研究水平,为引领职业院校班主任队伍建设的发展提供有力参考。     

高职学院班主任工作浅析

班主任是学生从学校走向社会的导航者、指路人,工作好坏直接关系到大学生的整体素质和未来发展方向.本文旨在针对新时期高职院校学生的身心特点,探讨进一步做好班主任工作的方法,深化高职班主任工作的内涵.     

农村初中班级管理的问题及对策

农村初中班级管理具有弥补农村家庭教育的不足、培养农村初中生的自我教育和管理能力的特殊价值。通过调查发现：当前农村初中班级管理还存在民主化缺失、评价标准异化、教育合力缺失、班主任理论素养不足等问题。要提升农村初中班级管理的水平,需要促进农村班主任的专业发展、树立科学的学生发展观、构建班级管理教育合力。     

勤于班务善于班务切实抓好班级常规管理

优秀班主任魏书生曾说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。总之，不管使用什么样的方法，能让学生快乐成长就是好方法。     

关于如何做好问题生转化工作的探索

记得苏联教育家加里宁曾说过:"教育是困难的事业。不仅是科学事业,也是艺术事业。"作为一名班主任,我对此体会尤其深刻。在日常工作中,不仅要教给学生文化知识和科学的思维方式,还要培养学生优良的品格,既教书又育人。尤其在问题生的转化方面仅有     

高职院校五年制班主任工作琐谈

五年制高职是高职教育办学形式中特殊的一种类型,根据学校学生的现状和特点,结合五年制学生的实际,通过班主任工作中遇到的几件事,总结出班主任工作的经验,并分享一些认识和感悟,为高职院校五年制班主任工作的开展提供借鉴.     

浅谈高职班主任工作的几点思考

大学是人生发展的重要阶段,班主任的管理对于学生在大学阶段的个性发展和行为养成有着至关重要的作用.当代“90后”高职学生有自己的特点,如何高效率、讲实效地科学管理学生,促进学生积极上进、良好发展,这显然成为当代高职班主任的工作重点.结合当代高职学生特点,以学生为本,掌握班级管理这门艺术,才能大大提高管理成效.本文以班级实际管理工作中的实例,浅谈对高职班主任工作中的几点思考.     

做好班主任工作的基本素质

新时期中学生的生理心理复杂多样化、容易受到外界因素的干扰.班主任工作是学校工作中至关重要的环节,做好班主任工作具有重要意叉.班主任在各方面能力及素养的提升,能为中学教学和管理起到非常积极的作用,同时也能促进学生的健康成长.     

谈以德服人、以爱育生

班主任每天都要和学生接触、交往.如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点.这种关系处理恰当,其它的工作都会顺利完成;反之,工作中只会处处受阻,使班主任工作一直处于被动之中 一、以理解、尊重为基础,以爱心为出发点"理解万岁!"人与人之间的相互     

“问题学生”转化之我见

参加工作已近十年,一直担任班主任工作,回想几年来与学生朝夕相处的日子,我深深地体会到教书难,育人更难。近年来,由于家庭环境的影响、现代媒体及网络的影响以及学校教育中存在的盲点等诸多原因,所谓的"问题学生"越来越多,问题学生的转化问题也引起了我们的关注。"问题学生"是指那些在学习、     

高职班主任在工作中克服嗔心的研究与实践

由于高职学生管理难度大的现状,班主任工作中难免会产生一种嗔心的心理状态,当学生管理遇到困境时,嗔心中夹杂的抱怨和愤恨的情绪,会直接影响班主任工作成效及持续性.对嗔心进行研究并在实践中应用,是为了提高班主任工作质量,使学生管理重点突出、水到渠成,并使师生双方相互理解、相互尊重.要克服嗔心,首先要求作为施教与管理者的班主任以身作则.     

高校"三位一体"实践育人模式探究

实践育人的重点是丰富实践育人的形式,但不可忽视的是要着力加强前期培训工作和教育过程中的指导工作,以实现实践育人的专业化水平,最后要强化舆论引导,进一步调动全体学生主观能动性.实现培训、实践、宣传"三位一体"的实践育人模式能充分调动学生的学习积极性,提升学生主体意识,确保实践育人体系得以长期实施,从根本上解决实践育人难的问题.