“双创”理念下高校体育专业教育与创业教育融合策略

高校体育专业教育与创业教育的融合,不仅能够培养出更具创新能力的体育从业者,促进体育专业与社会经济的深度对接,而且可以提高体育专业教育的质量和水平,推动体育事业的创新发展。本文在双创理念下,运用经验总结法、行动研究法等,论述高校体育专业教育与创业教育融合的发展契机和价值意蕴,并提出行之有效的融合策略。包括引入“大众创业、万众创新”教育理念、构建交叉融合的教育体系、将创意文化融入校园体育文化,以期推动高校体育专业的教学改革,培养具有创新创业意识和能力的复合型人才,为体育产业转型升级提供重要支持。     

从高校贫困大学生就业谈创业教育与专业教育的融合

高校贫困大学生作为弱势群体就业问题尤为突出,就业状况受到社会的关注.如何在专业教育基础上进行创业教育,提高就业创业能力,从而帮助他们顺利毕业,是高校面临的现实问题.创业教育是在专业教育基础上的发展趋势.只有将创业教育和专业教育融合到教学体系中,才能在创业就业方面取得实际成果.     

创新创业教育与专业教育有效融合模式研究——以新疆政法学院为例

专创融合是深化创新创业教育改革的关键举措,是提升人才培养质量,缓解高校毕业生就业压力有效途径,因此对于专创融合有效模式的探索成为了各高校关注的重要问题。文章以新疆政法学院为例,通过查阅整理该校的人才培养方案和相关资料,从创新创业相关课程开设情况、就业指导类课程开设情况以及授课教师情况三个方面出发,对该校创新创业教育与专业教育的融合现状进行分析。并在此基础上,面向该校学生开展问卷调查,针对性地探究适用于该校的专创融合模式,最终从完善配套设施、强化师资力量以及加大校外合作三个角度,提出切合该校实际的专创融合模式建议。     

农科专业定向生创业教育的探讨与思考

目前,农科专业定向生的创业教育存在创业教育与专业教育融合、缺乏创业学习的意识、创业教育课程体系构建与创业教育师资队伍建设等方面的问题.有必要开展以岗位创业为导向的创业教育,将岗位创业教育很好地融入到专业教育过程中,进一步健全完善专业实践教学环节的改革,提高农科专业定向生的岗位实践能力,培养高精专技能型岗位创业者,构建一支综合素质高、创新能力强,具有一定管理水平和专业技能的基层农技人才队伍.     

基于毕业生创业现状的高校创新创业教育体系建设研究

推动高校创新创业教育体系建设与时代要求融合更加紧密,形成鲜明特色,见到显著成效,这是“大众创业、万众创新”的时代发展使然,也是高校大力创新创业教育创新发展的自觉担当。新形势下,需要树立一种理念,形成高校创新创业教育体系建设的新思维;实施两个融合,构建高校创新创业教育体系建设的新机制;加强三项投入,提供高校创新创业教育体系建设的新保障;运用四类模式,推进高校创新创业教育体系建设的新层级;发展五种形态,形成高校创新创业教育体系建设的新路径。     

专创融合特色课程建设路径探析——以《智能机器人应用与维护》为例

推进创新创业教育融入专业教育是专业教学改革和提高人才培养质量的重要突破口。课程是人才培养的重要教学载体,如何强化课程专创融合的内涵建设,培育专创融合特色课程是一个重要的理论与实践问题。本文通过对智能机器人技术专业核心课程《智能机器人应用与维护》的分析与探索,创新性提出“1221”专创融合课程建设路径,从课程目标、教学内容、教学设计、创新实践、教学方法、教学考核等方面全方位挖掘专业课程和教学方式中蕴含的创新创业教育元素,从而实现专业技能与双创素养培养有机融合的教学目标。实践表明该路径可实现专业技能培养与创新创业教育同向同行、同频共振、深度融合。本文希冀为高职院校开展专创融合特色课程建设提供参考。     

高校思政教育与创新创业教育的有机融合探究

面对日益严峻的就业形势,现阶段高校将培养大学生创新创业能力作为重要教学任务。但是在开展创新创业教育时,只关注学生专业技能的掌握、创业能力的提升,而忽视了思政教育的重要性。很多大学生在创新创业道路上,遇到一点挫折和困难,就畏缩不前、自暴自弃,对个人的成长与发展都造成了不好影响。通过将思政教育与创新创业相结合,切实提高大学生的综合素养,尤其是思想觉悟和心理素质,帮助大学生在创新创业道路上走得更远。在这一背景下探究思政教育与创新创业教育融合的可行性策略,具有较强的教育意义和现实价值。     

基于思想政治教育视域下高校生创业教育理论的路径分析

新时代背景下高校基于思想政治教育视域下依据协同创新模式深化校企合作育人机制,对于培养高校大学生创业意识、能力和精神,推动高校内涵式发展有着重要意义。本文通过梳理思想政治教育视域下高校大学生创业教育实践中“协同创新”模式的内涵与理论特征,分析了当前我国高校大学生创业教育存在的主要问题,围绕“协同创新”模式下大学生创业能力培育的内在逻辑,深入研究协同创新模式下大学生创业能力培育机制,提出了大学生创业能力培育的有效策略。     

高校思想政治教育与创新创业教育的融合发展路径探析

当前社会经济发展进入新常态,传统经济增长模式已不再适应时代要求,需要大力推动创新创业。而高校作为社会培养创新创业人才的重要阵地,需要积极适应时代要求。但当前高校思想政治教育与创新创业教育的综合教育水平仍存在一些问题,如教学课程与教学方法有待创新、师资队伍建设不足、教学氛围有待提升等。为此,高校应顺应社会发展需求,以立德树人为教育目标,不断完善教育体系,还要将创新创业教育根植于社会实践和社会需求,培养更多创新型、应用型人才。     

红色文化融入高校创新创业教育的思考

红色文化是我国百年发展中逐渐形成的一种文化,其中蕴藏着丰富的人文精神,对人们精神需求的满足有重要作用。将红色文化与高校大学生创业创新教育融合,对大学生精神需求满足、素质与能力提升等都有明显现实意义。为进一步彰显红色文化在育人中的积极作用,在相关教育人员开展创新创业相关活动时,还要主动按照新课标要求进行教育活动,这样才可以实现教学目标。基于此,本文主要对红色文化融入高校创新创业教学方式进行研究。     

高职院校创新创业教育存在的问题及对策研究

创新创业教育是以培养学生的创新意识、创业能力和创新技能为基础内容,讲究创新、注重实践,力求培养出与专业相融合的高素质创新型人才的教育.笔者在对高职院校创新创业教育现状进行分析的基础上对高职院校创新创业教育体系的问题进行剖析,并提出现阶段我国高职院校创新创业教育的优化对策,以期为我国高职院校创新创业教育的研究与实践提供有益的参考.     

高等学校大学生创新创业教育课程思政建设的实践探索

随着高等教育的不断发展,我国高等学校对于大学生创新创业教育与思想政治教育开始越来越重视。大学生创新创业教育课程思政是贯彻立德树人根本任务的内在要求,是构建创新型社会的必然趋势,是建设“大思政”教育的有效举措。当前高校大学生创新创业课程思政面临着部分“双创”课教师思政素养有待提升、部分教师课程思政教学设计与方法实施合理性欠佳、个别学校创新创业课课程思政实施标准仍不明晰、个别学校创新创业课程思政育人氛围有待优化等问题,通过梳理创新创业教育课程思政建设现存问题,探索创新创业教育课程思政建设的有效方法路径,对加强高校课程思政建设、提高专业教师授课质量与思政素养、优化课程建设效果具有重要意义。     

高校创业教育生态系统的构建研究 ——以创业典型案例为视角

当前社会就业压力巨大,鼓励大学生进行自主创业成为高校创业教育的重要内容,经过多种形式的创业教育的训练,增强学生的创业热情,促进大学生自主创业.为培养更多的创业型人才,需要构建高校创业教育的生态系统.创业教育生态系统构成了高校教育生态系统中的一个重要的组成部分,主要分为学校微观环境以及社会宏观环境,作用是对创业教育的制约和调控.构建良好的创业生态系统必须以市场为导向,按照国家宏观政策进一步加强学校、企业、社会之间的密切合作,并且对创业教育的内容与措施进行升级优化,促进大学生的创业意识的提高.     

创业教育在中国高校的发展之路

创业教育在国外已成为大学教育的重要组成部分。美国等经济发达国家发展比较成熟,而在我国发展还处于初级阶段。我国高校大学生创业教育,虽然已经取得了一定的成效,但整体上还存在着诸多的问题,本文立足中国的国情分析了创业教育的发展现状,并且结合美国创业教育的成熟模式,提出中国高校创业教育的发展的思路。     

转型期高校创业教育大众化的思考

创业教育是当前高校人才培养模式中的重要组成部分,也是高等教育大众化发展的必然趋势.随着经济全球化的发展,我国经济和世界经济发展都发生了巨大的变化.面对日益激烈的社会竞争,我国已经进入了一个转型期.在转型期,如何转变高校传统的创业教育,促使创业教育向着大众化方向发展,已经成为多方关注的问题.研究高校创业教育大众化问题,对于促使我国高等教育在新时期的发展有着重要的推动作用.     

基于竞赛下促进高职院校创新创业教育的思考

随着我国教育教学的改革与发展,高职院校的创新创业教育受越来越多高校的关注,校园内举办创新创业竞赛的形式是促进高校创新创业教育的一项重要手段,学校通过竞赛的形式与社会相关企业进行合作,让学生在理论学习的基础上与实践相结合,不仅能提高专业知识能力和实践能力,更能学习到创新创业精神,增加自身的就业、创业机遇.笔者以创业知识竞赛为基础进行阐述,分析竞赛对促进高职院校创新创业教育的功能及创业模型的构造.     

高校辅导员加强大学生创新创业教育能力提升的途径分析 ——以西京学院为例

高校辅导员加强大学生创新创业教育能力提升是落实高等学校创新创业教育改革和实践的重要渠道.高校辅导员以自身工作岗位和职责的独特性优势,在加强大学生思想政治教育工作中,通过加强大学生创新创业教育思想观念引导和能力提升的各种有效载体和途径,思考学习、教学相长,不断丰富自身创新创业知识,提高创新创业素质和能力,在大学生创新创业教育中发挥重要作用,加强辅导员队伍培训,促进辅导员创新创业专业化、职业化可持续发展.     

基于创业教育的西方经济学教学改革研究漫谈

创业教育是培养人的创业意识、创业思维以及创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育.在我国,创业教育才刚刚处于起步阶段,一些高校课堂中的创业课程零碎而又散乱,创业课程几乎都是空白,教材建设有待需要加强.西方经济学是我国高等院校财经类以及管理类专业必开的一门专业基础课,它的开设有效提高了创业教育的课程完善,很好的帮助广大高校学生完善创业知识结构,提高创业能力.     

经济转型背景下陕西应用技术型高校创新创业教育探究

随着大学生就业难问题的突出,国家鼓励大学生创业,全国高校掀起创新创业教育热潮,以提高大学生的就业能力与创业能力.笔者认为,在经济新常态下西部地区高校要探索适合自身发展的创新创业教育路径,以打造学校的创新创业教育特色,提高学生的创新意识、就业能力与创业能力.笔者首先探讨了国内外相关研究的学术史梳理及研究动态,然后对经济转型背景下陕西应用技术型高校创新创业教育发展的现状进行调研,并分析了经济转型背景下陕西应用技术型高校创新创业教育发展存在的问题及原因,最后提出经济转型背景下陕西应用技术型高校创新创业教育的对策.     

新时期加强大学生创业教育与实践的思考

大学生就业形势日益严峻,本文归纳了大学生创业教育与实践对于培养人才、抓好高校就业工作、促进社会经济发展等方面的意义,梳理和分析了高校长期以来的创业教育与实践工作中存在的突出问题,并从完善创业教育课程体系、完善创业教育实践师资力量、发挥大学生党支部和团委学生会在创业教育实践活动中的作用、建立大学生创业孵化园和实践基地等方面提出了相应的对策建议.