多元共治模式下政府实现高校教育治理现代化的路径研究

随着教育信息化从1. 0时代进入2. 0时代,以信息化推动高校治理现代化已成为教育善治下的重要组成部分。目前,我国高校教育治理现代化存在政府角色缺失、高校自治能力弱、社会参与度不足、互联网运用水平偏低等问题。多元共治模式下,搭建大数据技术维度平台、政府顶层设计制度平台、学校自治基础平台、社会参与多元主体平台才能实现以大数据为基础的教育现代化善治模式。     

加快现代教育技术发展 加速教育现代化进程

信息社会的到来,对教育提出了新的挑战。现代教育技术的发展被认为是教育改革的“制高点”。本文根据美国AECT组织1994年提出的定义分析了教育技术的内涵;论述了现代教育技术与教育改革、教育现代化的关系。对高师院校开展现代教育技术教学与研究提出了个人的一些思考。     

教育改革和发展的社会负面影响因素及其优化

现阶段影响我国教育改革和发展的社会负面因素有四个主要方面。在社会文化环境方面,有社会诚信体系的解体、传统价值基础崩溃、大学本质精神和灵魂的丧失、利益"瓶颈"的制约、社会舆论环境不良等。在政治与法治环境方面,政府干预过度,学校教育改革和发展的动力与活力不足;法制建设不够完善,教育改革和发展尚缺乏良好的法治环境。在社会阶层和社会关系方面,社会阶层复杂多变,教育公平公正面临严峻考验;关系文化盛行,教育腐败和寻租行为相当严重。在教育文化环境方面,教育信仰和理想缺失,教育改革和发展的目标比较盲目;公众信心不足,教育改革和发展的民众基础薄弱;学校教育、家庭教育和社会教育发展不协调,教育改革成效难以显现;传统教育价值体系逐渐解体,现代教育价值体系尚未建立,教育现代化面临两难选择。     

面向21世纪高等工程教育人才培养模式的研究

随着经济和科学技术的发展以及社会对人才需求的变化,高等工程教育改革正在逐步深入。构建优化的人才培养模式,是实现“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的高质量人才培养目标的保证。但因社会需求不同,各高等工程学校的办学基础和办学条件不同,人才培养模式也应多样化。本文就面向２１世纪高等工程教育人才培养模式进行了研究与探讨     

发挥高校智力优势提高农村教师教育信息化水平

农村教师的教育信息化水平和现代教育技术应用能力是农村教育现代化的关键。然而，目前农村教师的教育现代化素养并未达到理想的状态。他们的传统教育观念需要转变，现代化教育技术水平需要提高，现代教育技术应用能力需要加强。高等学校特别是师范类高校应当发挥自身的人才和智力优势。协助农村学校完善机制，组织对农村学校教师开展的现代教育技术培训。加强农村师资队伍建设，不断提高农村教育现代化水平。     

法学教育发展的机遇、困境与改革探索

高等法学教育发展到今天的规模,暴露出的问题恐怕不能简单归结为规模的扩张,社会对法律人才的需求是稳定的,甚至在不断地增长,法学教育发展的机遇仍在;目前的困境是法学教育现有的僵化体制造成,办学质量和水平不能得到社会甚至学生的认可;法学教育改革不存在既成的模式,其核心任务是提高法学毕业生的综合能力,让他们成为适应社会的有用之才。     

工业经济、知识经济与教育改革

工业经济条件下的教育改革导致了教育的经济化和现代学校的工厂化模式;知识经济要求教育改革面向不断变化的未来,学校要培养大量的有自主创新能力的人才;随着知识经济的到来,在工业化进程中的我国教育改革要切实落实素质教育,不断地进行教育制度创新、教育内容创新、教育方法创新、教育技术创新、开创教育的新时代。     

加快学校信息化建设步伐努力开创教育教学新局面

加快学校信息化教育管理,加速学校信息化教育建设和发展,提高师资队伍的素质,转变教育思想和观念,促进教学内容、教学方法、教学模式的改革,对于培养学生信息素养,提高其适应信息社会的能力,深化基础教育改革,全面提高教育教学质量,促进素质教育的发展都具有重要的意义。     

新形势下美术学创新发展路径探析

发展是事物不断取得进步的重要原因,任何事物都必须适应新的形势,取得新发展,才能不断的更新自我,这就需要实现创新性发展。近年来,我国教育改革的步伐不断加大以及素质教育的迅猛推进,使得美术学专业旧的培养模式和发展路径已不能适应社会发展需求,只有通过深化课程体系改革,创新发展路径,加强人才培养的针对性和课程体系建设的规范性,切实培养和提高学生的综合能力,才能保证人才培养目标的实现,从而实现美术学专业的良性发展。     

中职语文教学与人文素质教育

作为中职学校和教师,在生源竞争日益激烈的环境下,抓好中职学校教育和各学科教学,尤其是人文素质教育必须作为当前的基本任务.人文素质是人才综合素质的集中体现,它重视的是人的思想道德素质、身体健康和心理健康.随着我国社会主义现代化建设进程的不断加快,社会对高素质、高能力的人才需求日益迫切,对现代化人才的需求在不断攀升.因此,在中职语文教学中进行人文素质教育,不仅是中等职业教育培养目标的需要,同时也是科学技术和知识经济社会快速发展的需要.     

产学研结合对复合型创新型研究生培养的作用

长期以来,由于受传统教育模式和体制的影响导致了学校教育与社会需求脱节,学校教育与社会对人才培养和需求之间的差距拉大,学生的理论知识相对比较扎实,但是创新能力、实践能力较弱,创新精神不足[1]。从而大学生就业越来越难,而企业对高素质人才却处于饥渴状态,企业招不到人,形成所谓"结构性矛盾"[2],毕业生进入社会后竞争力较弱,不能适应社会发展对应用型创新人才的要求[1]。     

我国学校《体育与健康》课程分组教学理论与实践探索

随着社会的发展和教育改革的不断深化,我国学校体育课程教学所采用的班级授课制形式,在实践活动中的局限性日渐显露。本文从现代体育教育综合化、主体化、个性化、民主化的教育理念出发,提出了学校《体育与健康》课程教学体质分组、能力分组、心理分组、技术分组的理论和方法。旨在为学校体育教学改革提供一些借鉴。     

吉林省中小学教育技术发展状况调查分析

教育技术学是教育改革和发展的核心力量,是实现教育现代化的技术保证,本文通过准确的数据分析揭示了吉林省教育技术发展的现状,并指出只有更新教育理念,加大教育技术的产业投入,才能使吉林省的教育发展走出瓶颈效应的怪圈,真正实现教育的现代化。     

苏北地区农村中学现代教育技术发展现状调查报告

随着教育改革的不断深入，现代教育技术在各级各类学校中得到了广泛的应用，为了切实了解苏北地区农村中学现代教育技术设备分布情况，了解农村中学教师已具备的教育技术能力和教育技术的实际运用状况，掌握他们对教育技术知识的需求，分析目前现状与他们需求之间的差距，提高农村中学教师应用教育技术的能力，以推动整个地区教育技术的平衡发展．     

社会舆论对教育改革和发展的支持现状

随着传媒技术的不断发展,公民社会的渐趋形成,公民参与教育改革的热情持续增加,社会舆论对教育发展的影响正在加大。社会舆论是一个复合的概念,媒体是社会舆论传播的重要渠道。因为传播特征和传播方式的不同,不同媒体对教育改革和发展的支持现状也有很大的差异。主流媒体坚持传统的宣传与鼓动模式,不遗余力地推动教育的改革和发展;都市媒体在市场和社会的压力下,寻找舆论宣传与新闻营销的平衡;社交媒体能够让公众直接监督教育管理和教学活动,社交媒体成为舆论监督和规范改革的重要力量。社会舆论可以成为教育改革和发展的“正能量”,为教育改革提供智力支持,指引教育发展的方向;同时,社会舆论也具有情绪化、非理性的特征,如果教育部门不能够对其进行有效的引导,社会舆论也会产生强大的负面效应。教育管理部门、教育教学单位应该在把握不同媒体传播规律的前提下,不断引导社会舆论向支持教育改革和发展的方向发展。     

大学英语教师教育技术能力调查及对策研究

高等学校英语教师教育技术能力是教育信息化的重要组成部分,提升大学英语教师教育技术能力是教师专业发展、教育改革和教学改革的需要.对大学英语教师教育技术能力现状进行调查分析表明,提升大学英语教师教育技术能力应结合教学实践,采取政策支持、环境支持和职前培养、职后培训和虚拟协作等措施.教育技术对于转变大学英语教师的教育思想与观念,提升教育技术能力意义深远,促进大学英语教学模式、体系、内容和方法的改革,以及加速教育管理手段现代化.     

加强教学管理现代化建设是时代发展的必然

以高科技迅猛发展推动社会不断进步的21世纪即将到来，在新世纪中，学校教育为适应社会需要，将面临着培养多层次，高素质人才的严峻挑战。众所周知，教学管理在学校教育中，对全面贯彻党的教育方针，提高教学质量具有特殊的地位和作用，遵照邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，实现管理的现代化已成为学校教育改革和发展的必然。因此，加强学校管理的现代化建设，势在必行，刻不容缓。一、教学管理现代化是学校发展的客观需要从一般意义上讲，我国教学管理现代化是根据党的教育方针和培养目标，以现代化的科学理论为依…     

试谈思想政治校本课程所蕴含的创新性

随着我国素质教育不断深入发展,培养青少年学生的创新精神和实践能力已成为学校教育的当务之急。为适应这一形势要求,加快基础教育课程模式改革,实现国家课程由原来单一的国家课程模式走向国家、地方和学校三级课程模式的发展,已逐渐为社会各界所共识。开发校本课程是基础教育改革的一件新生事物,它在培养学生的创新素质和实践能力方面发挥着不可替代的作用。校本课程无论是在开发的思想观念上,还是在课程开发的内容、实施方式和开发的参与者方面,都具有很强的创新性,是随着新时代的发展和社会的需求应运而生的。     

现代科学教育中护理教师的能力要求

随着医学模式的转变和整体护理的开展,以及教育、科学、社会三大因素的发展,促进了传统的学科教育向现代科学教育的转变。现代科学教育以培养受教育者综合素质、培养科技专业人才为中心。作为护理教学的直接实施和参与者,护理教师在现代科学教育中,应加强备课能力、授课能力、动手能力和评价能力的提高,才能培养与现代医学需求相适应的高素质的护理人员,才能成为一个合格护理教师。     

论制度化教育及其变革

学校教育制度化过程是学校教育不断发展的过程.但是在今天,高度制度化了的学校教育弊端日益凸现,引发了社会对学校教育的激烈批评.对制度化教育的全面解读,可以给正在轰轰烈烈进行的学校教育改革以有价值的指导与启示.