群众路线的领导价值及其对党政领导人才的启示

党的群众路线理论与实践蕴涵着深刻而丰富的领导价值,从领导科学的视角看,主要包括领导者、领导活动以及领导方法与艺术三个维度的价值,其核心是坚持以人为本,集中体现为尊重人、服务人、发展人。群众路线的领导价值对党政领导人才的启示主要是：坚持提升领导者的价值,注重自身素质和形象;坚持提升领导活动的价值,牢固树立马克思主义领导价值观;坚持提升领导方法与艺术的价值,努力弘扬党的优良传统和作风。     

《领导学学科体系》简要评介

《领导学学科体系》一书从哲学的高度对领导学的诸多基本概念进行了厘定，对领导活动的基本规律、基本矛盾、基本阻力提出了新的见解，对领导学学科体系的系统构建进行了努力和尝试。该书理论与实务兼备，作为构建领导学学科体系的发轫之作，具有十分重要的学术价值。     

领导学学科体系的组成及相关问题浅析

目前对于领导学的研究主要从社会学的视角展开。要促进这门学科进行全面性以及完整性地研究,就要建立起具有一定独立性的一级学科体系。领导学研究来源于经验性,从领导活动中提炼基本规律,并将领导职能的界定建立在解决基本矛盾和基本难题的基础上。作为一门学科体系,其中涵盖了文化元素、领导组织元素和领导战略元素,并将这些元素在学科体系的构建过程中进行有机整合。本论文针对领导学学科体系的组成及相关问题展开研究。     

论圆点领导

本文认为圆点是事物的一种存在壮志，从圆点视角看领导活动，圆即领导艺术的最高境界，既是一种领导手段，也是领导结果，当然要处理好圆与方。圆与非圆等关系，从而赋予领导活动以深厚的哲学底蕴，这是颉有创意的。黑格尔曾把哲学史的发展过程，比喻为圆圈，他说：“哲学的每一部分都是一余哲学全体，一个自身完整的圆圈，但哲学理念在每一部分里只表达出一个特殊的规律性和因素，每个单一的圆圈，因它自身也是整体，就要打破它的特殊因素所给它的限制，从而建立一个较大的圆圈，因此全体便有许多圆圈构成的大圆圈”（黑格尔《小逻辑》第56页）这对我们深化此文的观点，或有所禅益。     

领导平衡艺术的内涵及运用之道

领导平衡艺术是领导艺术的表现形式之一,有其科学内涵,也有原则性与灵活性、科学性和创造性、多层次性与集中性兼顾等特征。领导平衡艺术在实现既定领导目标、提升领导力、调适最佳状态实现整体效能方面有着一定的正向作用。施用领导平衡艺术要遵循两个原则:善用哲学思维平衡领导工作,巧用差序格局理念平衡人际关系。     

神经领导学研究进展与应用趋向探讨

认知神经科学与领导学交叉融合而成的神经领导学有助于从神经生物学视角理解领导行为,并已成为新的研究热点。通过从大脑—神经递质—基因三个层面综述近年领导力神经生理机制方面的研究发现,大脑神经活动的一致性与领导行为密切相关,催产素、睾酮等神经递质影响领导行为的信任、公平、合作、支配性行为和社会地位寻求等方面,遗传基因与领导力特质有相关关系。未来神经领导学可以应用于领导者的甄选、评价和培训中。     

中国领导问题研究的路径转向——领导伦理、领导科学及领导哲学的历史断想

纵观历史，透过汗牛充栋的古代典籍，不难发现，领导问题始终是中国知识界关注的核心0“经世致用”及为官方服务的价值追求造就中国哲学的政治伦理特性，官僚领导机制“超稳定”现象的背后是注重纲常伦理的儒家文化，古代哲学几乎与伦理哲学划等号。近代之后的科学与民主潮流，开创了以科学方法思考和研究领导问题的新局面，并初步形成领导科学雏形。而领导问题的复杂性，使之很难单纯用科学来对待，其中包含着人文、艺术成份。研究领导问题无法抛开哲学工具。因而，中国领导问题研究需按照“领导伦理一领导科学一领导哲学”的路径发展，这是由领导理论与实践的特性决定的。     

领导用“易”的艺术

<正>《易经》广大精微,其大无外,其小无内,无所不包,全面而深刻地解读《易经》几乎是不可能的事。所以,人们在运用《易经》解释世界时,基本上是为我所用,各取所需。在领导学的视角下研究《易经》,也是见仁见智。但是有一种"卦辞领导"的研究倾向值得注意,就是通过对每一个卦辞的阐释,来谈论领导方法和艺术,借此把一般的领导学知识与64个卦辞结合起来,显得学问     

谈领导者的领导艺术

领导艺术是指在领导的方式方法上表现出的创造性和有效性、是在领导活动中的自由创造性。用人是领导者的重要职责，是实现领导工作目标的重要途径，是领导工作成败的关键，它事关人才流向，而要研究用人艺术。     

哲学视阈下的中国领导艺术研究

<正>中国的领导人深谙中国传统文化意蕴,形成了一种典型的内敛气质的领导艺术。对领导艺术所进行的哲学思考,是更为深刻的追问和研讨,是将领导艺术作为一个对象来反思和透视。领导从行为上升为艺术,再从艺术上升为哲学,实际上是思维方式从领导的表象深入本质的必然过程。本文就从比较深刻的哲学层面来分析中国各级领导者的领导艺术。     

领导伦理与伦理领导

以关系为研究对象,从关系的角度研究领导活动,是领导学研究的主要内容和基本方式。领导伦理是维持领导者与追随者之间关系必须遵循的行为规则和规范系统,它赋予领导活动特定的伦理属性和价值标准。领导伦理观以及由此形成的伦理困境主要有:功利主义伦理观与权力困境、利己主义伦理观与责任困境。塑造伦理型领导者,应坚持价值定位上的以人为本、个人品质上的信誉至上、心理动机上的利他倾向和行为策略上的鼓舞激励。     

做好领导工作的六个“度”

在一次讲学中,有位领导同志向我提出了一个值得琢磨的问题,他说深感领导科学博大精深,领导艺术丰富多彩,越学越感到领导工作难做,需要研究的东西实在太多了。他问我:"能不能用一两个字把领导艺术的精华提炼出来?"这个问题提得好。学习领导艺术就是要精、要管用,特别是对于经验丰富的领导者,用一两个字来点化领导艺术是非常必要的。我认为用一两个字来概括领导学或领导活动规律是很难的,但是用一两个字     

对领导哲学的断想

《断想》提出哲学、领导哲学与领导学的联系和区别，揭示出领导哲学的基本问题及其性质、功能，可贵的是提出领导哲学的理论体系框架。     

领导艺术之感情投资新探

正领导艺术体现了一种领导方式方法的有效性、合理性和创造性,是现代领导科学理念指导下的领导活动中真、善、美的有机完美呈现。感情投资作为一种传统的领导方式和手段,在新时期和新形势下也有了一些新的形式和内涵。现代领导活动中的领导感情投资有什么样的进步意义、应该注意哪些问题、如何更加科学合理地运用这种方式和手段等,都是应该重点关注的新问题。对领导感情投资这一问题的全新探讨,对实现科学领导有着重要的理论启发价值和实践参考意义。     

论领导学的科学性

我国领导学面世已20余年，在领导实践中日益显示出强大的生命力。领导学的科学性究竟怎样?此文从领导学研究的主观性、实验不是判断领导学科学性的唯一手段、领导学内含价值评价的客观性、领导学研究对象、领导学概念理论的多样性、领导学的科学性是一个过程六个方面给予回答。在新世纪来临之际，我们期望就领导学的科学性问题进行深入讨论。     

领导力视角下的执行力提升路径探析

<正>领导与执行是领导活动过程中既有区别又密切联系的两个环节,二者相辅相成,共同构成了领导活动得以有效实现的完整过程。在领导力视角下探讨如何提升执行力的问题,我们认为,执行是贯彻领导活动决策意图、实现领导活动组织目标的关键环节,执行力就是领导者带领干部群众共同实现领导活动决策意图和组织目标的综合能力。常言道:"一分部署,九分落实。"缺乏高效执行力,一切领导活动也就必然成为"空中楼阁"和"纸上谈兵"。正如习近平所深刻指出的:"我们的所     

领导决策的三圈理论分析

领导决策是领导学的一个重要问题。以公共管理领 域的＂三圈理论＂为工具,对领导决策进行分析,建立了领导决策的三圈理论模型：领导者进行决策必须考虑价值、支持和能力三个因素,要进行科学的价值判断、取得组织成员的支持、并确认组织有实施决策结果的能力;领导决策的三要素之间不是简单的并列,而有其内在的顺次因果和逻辑关系。本文认为：领导决策既是科学,又是艺术。领导决策的三圈理论模型的建立,体现了领导决策的科学性,但是无法穷尽其艺术性,领导决策艺术是领导艺术的体现。     

足球运动中的领导学思考

足球运动中蕴含着丰富的领导学内涵。团队合作、角色认知、战术选择、人员调配等一系列领导艺术都在绿茵场上时时闪现,与日常领导活动异曲同工。领导者可以通过体悟绿茵场上的一举一动,感受到团队合作至关重要、"越位""失位"及"错位"都要不得、知人善任终成事、理性对待外部影响、困境面前不低头等领导学内涵,不断提高领导能力和水平。     

领导者用人的境界

领导活动不同于其他社会活动的一个特点就是,领导行为与领导目标之间存在着间接性的关系,即制定和规划目标的领导者本人并不是目标的实现者,相反,他是依靠用人和调动下属的积极性使目标得以实现的.于是,领导活动的这一特征就集中体现为以如何用人为核心的艺术化过程.因此,如何鼓动和激励下属自觉地实现组织目标,便成为领导活动不同于其他社会活动的最重要的特征.正是从这个角度,我们可以得出以下两个结论:第一,那些事事都身体力行的领导者并不是优秀的领导者,领导目标依靠下属来实现是领导活动最为重要的一种特性.第二,一个不懂得用人艺术的基层领导者也注定成不了一个优秀的高层领导者,因为领导过程中的用人艺术,并不因行政层次的高低而不同,领导的用人艺术从本质上来说是相通的.     

论领导艺术的最高境界

与任何艺术活动一样,领导艺术也因领导者目标追求的不同、技巧运用水平的高低、领导效能的差异而显示出不同的层次和境界.其中,领导艺术的最高境界是领导艺术实践者和研究者不断探索和追求的.然而,不同的领导理念往往使人们对领导艺术的最高境界有不同阐释,从而给它蒙上了"只可意会,不可言传"的神秘色彩;同时,领导艺术的最高境界也绝非所有领导者都能达到的,它又给人以"可望而不可即"的感觉.为此,辨析领导艺术最高境界的内涵,把握其理论脉络,探讨其实现路径,对当代领导理论及其实践活动的提升是很有必要的.