基于网络的大学英语教学评估模式

随着网络技术在大学英语教学中的广泛应用，给传统的大学英语教学评价模式带来了一场彻底的变革。本文从大学英语教学评估存在的问题入手，在分析了网络环境下的大学英语教学评价的特点的基础上，探讨了基于网络的大学英语教学评估体模式。     

大学英语四六级统考对英语教学的影响及改进的建议

大学英语四六级统考对英语教学的影响及改进的建议高立天自从１９８５年国家教委颁布了《大学英语教学大纲》以来，我国高校大学英语教学出现了崭新的局面，特别是１９８７年开始实施大学英语全国统一考试以来，大学英语教学受到了各级领导的普遍重视。今天，大学英语成了...     

大学英语教学大纲的实践与探索

一、十年历程回顾1985年国家教委颁布了《大学英语教学大纲》（理工科本科用）；翌年又颁布了《大学英语教学大纲》（文理科本科用）。两份大纲分别都对大学英语教学总的指导思想、培养目标、教学阶段、教学量、学时及测试等有明确的规定；并伴有词汇表，语法结构表，功能意念表和微技能表一起面世。从此，大学英语教学成了一门独立的学科。大学英语教学大纲颁布十年来，全国高等学校的大学英语教学发生了深刻变化。从学生到老师，从校领导到各教学主管部门，对大学英语都极为重视；各方对大学英语教学的投入，师资培训，教学环境的改善均持…     

大学英语教学中的素质教育

从现阶段大学英语教学中关于实施素质教育的要求出发，阐述大学英语教学中的素质教育主要包含的内容，指出需要从提高教师素质、优化教学目标、注重教育过程三个方面来实施大学英语教学中的素质教育，从而得出素质教育是大学英语教学中的重要组成部分，要搞好大学英语教学，培养具有全面素质的人才，素质教育势在必行的结论。     

加强口语教学,提高学生的英语应用能力

本文分析了大学英语教学现状，指出了在大学英语教学中加强口语教学的必要性，并提出了如何在大学英语课堂教学中加强口语教学的具体方法。     

艺体类大学英语教学现状及对策

艺体类大学生是我国高校学生中的一个特殊群体，由于其专业的特殊性，艺体类学生恩维活跃、兴趣爱好广泛。因此其大学英语教学呈现出独特的个性。本文针对这一特性分析了艺体类大学英语教学的现状．并提出改变艺体类大学英语教学的有效举措，以适应我国大学英语教学改革的需求。     

大学英语的多媒体教学模式改革

针对目前大学英语教学现状，提出采用多媒体教学模式能改进大学英语教学中存在的弊端，同时，对英语教学的听、说、读、写等各个方面能力的综合运用与提高有着非常重要的作用。与传统的教学模式相比，多媒体教学更加注重学生实际能力的培养，大大提高了大学英语教学的质量。     

多媒体网络技术促进大学英语教学

信息技术发展对语言教学产生重大影响。计算机辅助语言教学进入综合时代，然而，新技术能否发挥作用受制于诸多因素。本文分析了目前大学英语教学的现状以及多媒体技术在现代英语教学中的应用的现状，阐述了多媒体网络技术促进大学英语教学的思路、课程结构、以及用网络技术进行大学英语教学的展望。     

英语教学中中国文化导入及其教改的讨论

通过问卷形式调查现行大学英语教学内容与方法是否达到跨文化交际的教学目的和要求，探讨大学英语教学中对中国文化的内容需求意向、导入内容和教学方法等。结果表明，大多数被访者认为大学英语教学应有中国文化的输入、应教授中国特色文化的英语表达。但是，在现行大学英语教学中，有关中国文化的教学明显被忽视。鉴于此，笔者就大学英语教学大纲修订、课程设置、教学内容和教学方法等方面对大学英语教学与中国文化相结合提出一些设想。     

活用交际法 提高大学英语教学效果

大学英语教学（ＣＥＴ）面临着信息时代的挑战。本文认为，要提高大学英语教学效果和质量宜多采用交际法。本文首先概述了交际法的特点和作用，接着介绍了交际法在大学英语教学中的一些具体运用方法。     

大学英语教学改革初探──从四级考试看我院大学英语教学

大学英语教学改革初探──从四级考试看我院大学英语教学白常山国家教委于１９８６年颁布了《大学英语教学大纲》（文理科本科用），随之便实施了大学英语四、六级全国统一测试。大学英语四、六级考试就是根据国家教委关于执行《大学英语教学大纲》的通知规定而设置的。《...     

教育生态学视角下体育院校大学英语课堂教学改革研究

本文尝试从生态学的角度重新审视体育院校大学英语教学，提出解决大学英语教学中矛盾和失调现象的对策，使各生态因子获得良性发展，促进体育院校大学英语教学整体生态的优化。     

从网络技术应用和语言测试角度看大学英语教学

首先简要介绍了我国大学英语教学的两个热点问题——教学模式改革和语言测试的科学性，再侧重于从网络教学和四、六级考试的弊端和影响的角度谈大学英语教学所面临的问题，并就大学英语教学的改革与发展提出了相应的建议。     

大学英语教学应重视语用能力的培养

语用能力的培养在目前大学英语教学中占有很重的分量，它关系到学生能否成功进行口语交流。从语言学的角度对当前大学生中经常出现的语用失误进行分析，并针对大学英语教学中的不同环节提出培养学生语用能力的对策，为现阶段的大学英语教学实践提供了理论依据。     

大学英语考试改革的评价

全国大学英语四、六级考试实施以来，大学英语教学取得了有目共睹的可喜成绩。学生英语水平有了普遍提高。大学英语考试（CEY）的重要贡献在于一定程度上检验了《大学英语教学大纲》的执行与贯彻情况，其功绩是不言而喻的。然而，回顾十余年来大学英语四、六级考试的执行过程，我们不难看出大学英语考试也给英语教学带来一些负面影响。有些高校背离《大学英语教学大纲）的宗旨，视通过率为评价的唯一标准，盲目攀比，大搞题海战，出现了一股应试教学的不良风气。如果让其继续下去，必将使考试脱离最初的目标。因此，近几年来，越来越多的…     

大学英语教学中隐喻对语言输入的影响

隐喻频繁地出现在大学英语教材之中，因此有必要分析隐喻蕴含在大学英语教学中对语言学习的影响。本文阐释了大学英语教学中隐喻的大量出现不仅有利于学生对文章的理解，而且会增加语言自身的难度。结合语言输入理论，作者提出在大学英语教学中，教师要有意识的把握和提高隐喻出现的质和量。     

改革后大学英语四级考试其后效与大学英语教学

为了适应新的形式，大学英语四级考试已进行了重大改革。为了正确认识考试改革与大学英语教学改革的关系，同时了解学生对大学英语教学的新要求，本文对改革后新题型考试的后效做了一项问卷调查。依据调查结论，笔者进一步分析了“教学要求”、大学英语四级考试、大学英语教学之间的关系，提出我们必须充分利用四级考试的后效，努力推进教学改革，重视学生听、说等综合应用技能的培养，朝“教学要求”所规定的教学目标努力。     

翻译教学法在大学英语教学中的有效应用

翻译教学法作为一种传统的教学方法，在中国已逐渐退出了历史舞台。但从翻译作为语言本身工具性的角度来看，适当在大学英语教学中运用翻译教学法，能提高学生英语学习的积极性，也能让学生把知识理解得更透彻。因此，文中探讨了翻译教学法在大学英语教学中的合理应用，以便进一步提高大学英语教学的有效性。     

大学英语教学网络转型中的问题与策略分析

研究了大学英语教学从传统到网络转型后出现的问题，应用语言学的基本理论，分析了问题出现的原因，并提出了解决网络多媒体条件下大学英语教学的相应对策。     

基于课程思政理念的大学英语微课教学设计的研究

<正>大学英语课程思政建设是新文科背景下的重要一环，微课教学作为大学英语优质的线上教学拓展资源，为大学英语教学带来了诸多便利。《大学英语教学指南(2020版)》明确提出，社会主义核心价值观应有机融入到大学英语教学中去，同时大学英语的课程内容应当纳入学校课程思政教学体系，努力完成高等学校落实立德树人这一根本任务。