高校教务管理工作思考

高校教务管理人员,必须具备良好的政治素质、思想素质、业务素质和心理素质;树立服务意识、管理意识、责任意识;要有较强的组织筹划能力、综合协调能力和工作创新能力;科学管理能力和正确的决策能力,不断更新和创新管理思路,丰富和完善并适合本学院特点的办学理念。     

实施素质教育教师应具备四种素质

论述了在由“应试教育”向素质教育转变的过程中,教师所应具备的四种基本素质,即较高的思想政治素质、较高的科学文化素质、较强的业务素质和良好的身体与心理素质。     

21世纪体育教师的素质结构

采用文献资料法 ,本文从多维角度阐明了在提倡素质教育的今天 ,作为一名体育教师所必须具备的素质结构。体育教师不仅要进一步提高和完善自我的思想品德素质、业务素质和教学能力素质等几方面的修养。而且在教学中要勇于开拓、敢于创新、进行科学研究 ,为新世纪培养更多的合格人才。     

浅谈艺术专业教师的素质教育

艺术专业的素质教育是塑造具有艺术潜在素质的复合型人才的系统工程,教师居于主导地位。因此只有具备良好的师德素质、业务素质和能力素质,并在课前、课中、课后三个环节采取措施,才能强化艺术专业的素质教育。     

造就一支高素质的高校教师队伍

教师作为学校办学的主体，其自身素质的高低，是影响人才培养、国家近期或远期的经济发展、学校存亡的关键因素。随着科学技术日新月异的发展、社会管理体制变革和产业结构的调整，高校教师队伍素质面临严重挑战。首先是高科技与教师低素质的矛盾。面向周世纪，我国高等教育将全面实施素质教育，教师作为教育者必须先受教育，必须以优良的职业道德素质、业务素质、心理素质等影响学生。其次是高校多功能和教师“单能力”的矛盾。我们的教师多是从专业学校毕业，知识面相对较窄，需要拓宽知识面。需要加强包括学识能力、教学能力、科研能力、…     

艺术专业教师与素质教育的关系

艺术专业的素质教育是塑造具有艺术潜在素质的复合型人才的系统工程,教师居于主导地位。教师只有具备良好的师德素质、业务素质和能力素质,并在课前、课中、课后三个环节采取相应教育措施,才能强化艺术专业的素质教育。     

现代高校教师素质浅论

素质教育的实施有赖于教师素质的提高 ,教师素质决定着教育质量 ,本文论述了现代高校教师所应具备的师德素质、学识与能力素质、心理和审美素质及身体素质等素质     

浅谈职业学校教师应具备的几点素质

本文针对当前职业教育中教师素质的良莠不齐,严重影响着职业教育事业发展这一实际情况,论述了当前提高职业学校教师素质的几点措施和应当注意的问题,强调职业学校教师除了应具备较强的业务素质外,还必须具备较高的政治思想素质,特别要有较高的师德水平.     

论高校图书馆员素质及教育

新形势下高校图书馆员必须具备较高的思想道德素质、过硬的业务素质、较强的信息素质、良好的身心素质。要重塑馆员的良好素质可从培养终身学习的习惯、积极开展岗位培训、有计划地开展继续教育、引入竞争机制,加强学术交流等方面着手。     

高校“双师型”辅导员队伍建设述评

＂双师型＂辅导员首先必须具备高校教师资格,有良好的教师职业道德修养、教育教学能力,同时必须具备指导学生健康成长成才的某种专业执业资格。培养＂双师型＂辅导员,有助于提高辅导员的综合素质和能力,有利于增强大学生思想政治教育的实效性。＂双师型＂辅导员的培养要在辅导员队伍入口处提高起点,强化其职业能力培训,提升专业理论水平。     

论高校教师与素质教育

高校教育关系到21世纪中国的前途和中华民族在世界上的地位。而高校的素质教育是一项复杂的系统工程。要搞好素质教育,高校教师肩负着特殊的使命。高校只有在素质教育实践中,充分发挥教师的主导作用,始终贯穿以"育人"为中心,以"做人"为主线,以"能力"为重点,以"全面"为目标,就一定能真正培养出德、智、体、美、劳全面协调发展,适应社会进步,有较强的能力以及健康的个性的合格大学生。     

21世纪高校教师应具有的综合素质

:2 1世纪对人才培养提出了更高的标准 ,面向未来的现代教育对高校教师也提出了新的更高要求。那么 2 1世纪高校教师应当具有哪些综合素质呢 ?本文作者对此进行了全面细致的分析。新世纪高校教师必须具备知识转化应用能力、教育教学艺术与教育理论研究能力、心理承受能力、现代教育技术的应用与操作能力、分析问题及与解决问题的能力、科研创新能力等。为了拥有更多的发展空间 ,教师必须坚持不懈、努力达到 2 1世纪对高校教师的严格要求     

素质教育与教师的素质

高等学校开展素质教育对教师提出了更高的要求,教师的教育思想、业务修养,采用的教学方法、教育技术手段等各方面都对教学效果有直接或间接的影响。文章认为现代高校教师应该改革传统教育思想、真正接受素质教育观念,提高自身业务素质、紧跟学科发展步伐,灵活运用现代教学手段;同时重视师生间的情感因素、营造良好的教学氛围等,从各个角度全面提高自身的素质,以保证素质教育的顺利实施。     

谈高校教师师德修养的现实意义及途径

高校教师作为高等学校教学改革的推动者和实践者,在全面推进素质教育,培养德智体美全面发展的高素质人才的进程中,肩负着重要的历史使命.全面推进素质教育,不仅需要高校教师转变思想观念,不断更新知识,提高教学、科研水平,更需要教师加强自身修养,不断地完善自我,具备良好的职业道德.     

法学实践性教学方法探索

法学专业的培养目标,决定了法学专业学生除了应当具备优秀的政治素质外,还应当具备良好的业务素质,特别是要具有较强的口头表达能力和分析问题解决问题的能力,才能适应公安、检察、法院、司法行政工作,以及律师、公证和企业专职法律顾问等工作的需要,因此,加强法律实践性教学方法研究,改革教学方法,提高学生的业务素质,就成了摆在法学教育工作者面前的一个迫切任务。本人在教学活动中,对法律实践性教学方法,作了一些积极的探索。     

论医学院校青年教师素质的提高

从医学院校青年教师的政治素质、业务素质、能力素质和掌握教育学知识四个方面论述了医学院校青年教师必须具备的素质水平，并对如何提高青年教师的素质提出了对策．     

谈对素质教育的几点认识──在JG178课题研究中的思考

素质教育是针对“应试教育”的弊端──抹杀个性、片面追求升学率而提出的,素质教育实质上是还教育以本来面目。人的素质可分为思想道德素质、文化素质;业务素质、身心素质,具体内容分为知识观念层面、创造能力层面、思维品质层面、科学语言层面及文化修养层面。素质教育必须有的放矢,素质教育的主渠道是课堂教学。高师院校要为素质教育培养高素质的教师。     

高校教师自我教育的必要性及实施途径初探

实施素质教育的关键在于建设一支素质优良的教师队伍.指出教师素质的提高有赖于教师的自我教育,高校教师自我教育是师德建设、素质教育、大学生自我教育、继续教育的需要.认为高校教师自我教育的实施途径有提高自我教育意识、能够自我评价、善于自我强化、敢于自我否定.强调高校教师自我教育应注意掌握教育科学规律,勤于实践,提高自我教育能力.     

浅谈高职院校学生信息素质教育

大学生必须具备良好的信息素质,包括敏锐的信息意识、较强的信息能力和信息道德。高校图书馆以优越的信息环境、丰富的信息资源为大学生信息素质养成创造了条件。高职院校要通过建立优秀的文献检索师资队伍,利用网络优势,开展有效、多样的信息素质教育活动,促进大学生信息素质的提升。     

论中小学专家型教师的基本特征与培养

培养一支中小学专家型教师队伍是实施素质教育的客观要求。中小学专家型教师应具备丰富而高度组织化的知识并能有效运用、有很强的教学监控能力、教学反思能力、合理归因能力、很强的洞察力和创造性解决问题的能力、有较强的教育科研能力等特征。中小学专家型教师可通过观摩、理论学习、教学能力培养等途径来培养