关于世界近代史的体系问题

随着时代的发展和现实的需要,应构建一个与现有体系有所不同的新的世界近代史体系。钱乘旦提出的"现代化体系"具有很多优长之处。但是在构建世界近代史体系时,需要注意世界通史的整体性、内容与主题的联系性、世界近代史和世界现代史在其内涵的提法和表述上具有一致性,并且应有明确的时间概念和重大历史事件作为世界近代史起始和结束的标志。     

世界近代史研究若干问题的思考

为了适应改革开放的新形势,我国世界近代史教学和研究工作必须进行改革。在世界近代史研究工作改革中,要明确“三个面向”的指导思想;按照马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题;拓宽研究内容;深入探讨重大课题;在研究具体问题时坚持实事求是的原则;采取多种多样的成果表现形式,充分发挥史学的社会功能。同时,史料的搜集整理工作也要进一步加强,教材编写要不断创新。     

再谈世界近代史的定义问题

历史时期的划分不同于社会形态的演变.将世界近代史界定为资本主义时代的历史是不确切的,世界近代史是工业社会形成和发展的历史.     

从条约体系的建构看中国近代史的分期

自鸦片战争以来,清政府与西方列强先后签订了五百多个不平等条约。随着近代中国第一个不平等条约《南京条约》的签订,近代中国社会开始在条约体系下的半殖民地半封建社会中运行。《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》对近代中国社会的运作产生了深远的影响,是整个条约体系建构中重要的支撑点,亦成为中国近代史分期的主要标志。     

世界近代史立体化教学模式探微

世界近代史课程是高等院校历史专业主干基础课之一,也是历史专业本专科生的专业必修课。世界近代史立体化教学模式,试图从教学内容、教学体例到教学方法进行全方位、立体化的改革,将教师高深的专业知识通过高超的知识传授手段传授给学生,使学生最大限度地接受掌握高深的专业知识,以达到最佳的教学效果。其核心是以学生为主体,充分发挥他们学习的主观能动性,使学生在接受专业知识教育的同时,培养他们的综合能力,提高他们的整体素质。     

世界广告历史分期刍议

世界广告历史发展应分为四个时期:1841年以前的古代广告或原始广告时期;1841年-1920年的近代广告或印刷媒介大众化时期;1920年-20世纪70年代末的现代广告或电子媒介时代;20世纪80年代以后的当代广告或网络媒介时代。其划分应以世界重大广告事件、传播科技和媒体的发展为依据。     

世界广告历史分期刍议

世界广告历史发展应分为四个时期：1841年以前的古代广告或原始广告时期；1841年—1920年的近代广告或印刷媒介大众化时期；1920年～20世纪70年代末的现代广告或电子媒介时代；20世纪80年代以后的当代广告或网络媒介时代。其划分应以世界重大广告事件、传播科技和媒体的发展为依据。     

论世界近代史的分期问题

过去 ,我国世界近代史的分期问题是沿用前苏联的结论 ,以阶级斗争为标准来划分世界近代史的进程。近年情况虽有改变 ,但以什么为标准来分期 ,仍没有解决好。本文以社会生产力发展水平为标准 ,将世界近代史分为三个阶段 ,即 (1 )工场手工业时期 ;(2 )蒸汽机时期 ;(3 )电气化时期     

近代资本主义世界的兴起与拓展--世界近代史教学内容改革研究

世界近代史的教学内容主要是对 1 5、1 6世纪至 1 9世纪世界发展演变中那些牵动世界全局、影响世界历史进程的事件和人物进行宏观考察 ,从丰富多彩的史实中勾勒历史从分散向整体发展的基本线索 ,总结经验教训 ,揭示世界历史发展的大趋势。     

中国近代史研究的几点思考

中国近代史研究涉及多方面。目前研究中有些问题值得深思 :一是必须重视中国近代政治史的重要地位 ;二是在搞好近代史的微观研究的同时 ,也要重视综合研究 ;三是不能混同现实与历史问题 ,否则容易造成误导 ;四是如何加强全民历史教育 ,做好普及工作。对此本文作了分析与阐述     

在全面把握学科内容的基础上高屋建瓴——谈谈高校《世界近代史》课程教学

高校的世界近代史教学工作者必须围绕历史学的科学性、艺术性的内涵,把握世界近代史的现代化史、整体史的本质,借助自己广博的人文学科背景知识和理论素养,高屋建瓴,取舍世界近代史学科的教学内容,并通过充分了解自己的教学对象和运用恰当的教学手段和教学方法的创新,将教学内容有效地传输给学生。     

体现师专教改特色 统揽近代世界风云─—全国师专统编教材《世界近代史》导言

为适应师专跨世纪教学改革需要,改变迄今全国师今尚无统编教材的现状,高等教育出版社组织国内14所师专世界近代史教师撰稿,统编了融师范性、专科性、应用性和可持续性为一体的新版《世界近代史》教材。该书按“欧洲资本主义的兴起”、“资产阶级革命时代的东西方世界”、“资本主义世界体系的形成和社会主义、民族运动的发展”、“进入垄断时期的资本主义”四编最新体系,统揽了15世纪末至20世纪初的近代世界演变历程。     

关于藏族文学史的分期问题

藏族文学与藏传佛教的各个教派发展与衰落有密切的联系 ,因此藏族文学史的分期应符合藏族历史发展规律及称谓的五大阶段 ,即 :远古时期至赞普统治时期的藏族文学、分裂割据时期的藏族文学、萨迦王朝时期至藏巴第斯政权崩溃时期的藏族文学、甘丹颇章政权时期至西藏和平解放时期的藏族文学和社会主义时期的藏族文学。     

关于东北近代史的几个理论问题

近年来,史学界对中国近代史的分期问题、历史线索问题以及近代中国的社会性质问题展开热烈的讨论,更新了很多旧的观念,打破了传统的理论框架。就东北近代史研究米看,现已出版的论著一般都套用中国近代史的传统理论模式,很难反映出近代东北历史发展的特殊性,限制了研究工作的深化发展。因此,从东北历史的特殊性出发,进行理论探讨,非常必要。     

当代中国外交历史分期问题述评

当代中国外交60多年的发展历程经历了不同的阶段,关于其历史分期的问题,学界存在诸多争议和分歧。概括起来,大体可以分为“二分期”、“三分期”、“四分期”、“五分期”、“六分期”五类之说,又各具优势和不足。当代中国外交应以十一届三中全会的召开为标志分为前后两大阶段,每个阶段又包含三个时期。     

关于文化创意产业的几个基本理论问题

文化创意产业,是当今世界基于一定的文化资源不断进行新的创意而发展起来的新兴产业。文化创意产业的发展经历了工业化、产业化和全球化几个阶段,具有文化性、创意性、高素质人才性、大众化和高附加值等特征,呈现出产业地位主体化、产业空间国际化和产业形态数字化等发展趋势。大力发展文化创意产业,具有一系列重大意义。     

关于中国史学史分期的几个问题

一、中国史学全部历史应从 1 9世纪 90年代为分界线 ,以前为旧史学 ,以后为新史学。以鸦片战争为界分古代近代的办法 ,不可取。二、旧史学虽不能不自史官讲起 ,但应以孔子及其《春秋》为正式起点。三、旧史学按朝代分期最为妥当。按5种社会形态分期 ,看来科学 ,其实不符合实际     

我国融入世界经济一体化进程的几个问题

当今国际经济关系的主导趋势是世界经济一体化 ,其主要过程表现为贸易国际化和生产国际化。本文主要考察贸易国际化进程及形成格局和生产国际化的两个方向和两根杠杆 ,揭示出世界经济一体化背景 ,并结合我国基本国情 ,从入贸的战略价值、力争成为生产国际化的主导力量和世界制造业中心等角度探讨了我国应对世界经济一体化的发展战略     

关于近代新闻史研究的几点思考

近年来,中国近代新闻史研究虽然取得了可喜的成就,但是仍存在着一些缺憾:国别上重中国而轻外 国;未能及时吸收、借鉴历史学界的成果;分期不够合理,过多地照搬了革命史的分期。近代新闻史应该有自己的科 学体系。     

世界近代社会改革运动的几种类型

人类社会进入资本主义阶段以后,革命和改革频繁发生。革命使社会制度发生变革,由封建专制发展到资本主义阶段。改革也同样对社会的发展起到促进作用。由于世界各国社会经济、政治发展不平衡,国情千差万别,因而所进行的改革,具有不同的形式、性质和作用。