延安大学学位与研究生教育简介

延安大学学位与研究生教育的历史可上溯到抗日战争时期,当时的陕北公学就开办了高级研究班,主要任务是培养师资。解放战争时期,学校设立了研究室,研究室第一批招收了87名研究生。改革开放以来,延安大学进入了一个新的发展时期。1998年,经国务院学位委员会批准,学校获得了硕士学位授予权,并先后获得全日制专业学位、     

我校新增为工商管理硕士(MBA)专业学位研究生培养单位

近日，国务院学位委员会办公室下发《关于批准新增法律硕士等类别专业学位研究生培养单位的通知》（学位办[2009]35号），批准我校新增为工商管理硕士（MBA）专业学位研究生培养单位。工商管理硕士（MBA）是我校获得的第一个专业学位授予权。     

研究生工作的回顾与展望

我校1863年和1964年曾招收研究生两届，因“文化大革命”而中断。1978年恢复招收和培养研究生，至1988年，先后有29个专业招收攻读硕士学位研究生1l届共380名，一个专业招收攻读博士学位研究生2届共4名。自1981年至1988年累计毕业硕士生213名，其中取得硕士学位者207人，博士生尚未毕业．在此期间，我校于1981年取得固体力学     

高分子材料学科研究生教育的改革与实践

回顾了河北工业大学高分子材料研究生培养工作取得的成绩和存在的问题,针对21世纪我国经济发展对高层次人才的需求和人才培养多样性的新观念,提出了高分子材料研究生新型人才培养的目标、模式等设想.     

俄罗斯研究生教育探讨

俄罗斯的研究生教育体系基本上秉承了原苏联时期的研究生教育模式及学位制度。苏联解体后的最近十几年,俄罗斯的研究生教育在培养科研人才体系中的作用发生了明显变化。当前许多年轻人把攻读副博士学位看成是提高自身价值、获得额外专业成果的途径。俄罗斯研究生教育培养体系所经历的种种变化,是俄罗斯社会近十几年经济动荡,政治不稳定,社会各个领域变化激烈等许多因素所造成的。     

关于工程硕士专业学位研究生教育的特点和实施方案的探讨

工程硕士专业学位研究生教育的目的是在面向工业企业,侧重应用,培养应用型、复合型高层次人才。文章从我国经济发展的国情出发,探讨了对工程硕士的要求;通过分析与工学硕士的不同,阐述了工程硕士研究生培养的特点;对工程硕士研究生培养的课程设置、学习方式、教材、培养管理和学位论文等分别作了讨论     

关于“研究生专业”的几个问题初探

从理论与实践结合的角度,对研究生专业的涵义、构成要素、划分原则和研究生专业结构等4个方面进行了论述,指出了研究生专业必须具备的基本条件(符合研究生专业划分原则;有国外相关或相近专业的比较分析;有明确的专业培养目标和与之相适应的课程体系;有相关学科的支撑;有一定的师资、设备等培养手段;有一定的规模效益,能发挥人才的培养功能),旨在为“研究生教育学”学科建设和我国研究生教育改革提供思路。     

我校新增公共管理硕士（MPA）专业学位

近日，经国务院学位委员会办公室委托全国公共管理硕士（MPA）专业学位教育指导委员会对各申请单位进行评审，并经专家实地考察和会议评审，批准我校为新增公共管理硕士（MPA）专业学位研究生培养单位，开展公共管理硕士专业学位研究生的教育工作。     

不同类型研究生学位教育的分析与发展

本文针对目前研究生培养教育中不同类型研究生 (学位研究生、工程硕士、MBA)的特点和培养目标 ,论述了高校在研究生扩大招生时所面临的机遇、挑战、压力和自身提高的需要 ,以国外研究生教育为参照点 ,分析了目前我国对不同类型研究生教育的优势和存在的问题 ,以及应该采取的管理措施和评价体系思路。对改革研究生教育机制、加速培养不同类型的研究生以适应国民经济快速发展的需要具有一定的意义     

发展研究生教育的探讨

总结了沈阳农业大学恢复研究生招生制度以来的成绩和在学位与研究生教育过程中积累的丰富经验 ,指出了大力发展研究生教育 ,应对新世纪机遇和挑战的具体措施     

学位与研究生教育工作信息化系统初探

学位与研究生教育工作是高等学校教育的重要组成部分,它体现了一个高等学校的办学水平与办学层次。网络化、信息化的飞速发展对学位与研究生教育工作提出了迫切的要求。信息标准的建立和信息化系统的构建是学位与研究生教育工作信息化系统构建的重要内容。     

北京航空航天大学学位与研究生教育1978年～2008年大事记

1978年 恢复研究生招生.经单位推荐,硕士研究生有392人报考,97人被录取.招生专业涉及金属材料、金属腐蚀与防护、非金属材料、焊接、无线电遥控遥测、雷达微波技术、航空电机电器、航空仪表与传感器、航空机械加工、航空涡轮喷气发动机、飞机制造、飞机设计、高空设备、航空结构力学与强度、空气动力学及飞行力学、材料力学、航空陀螺及惯性导航等相关工学领域.     

学位与研究生教育质量保证体系研究

研究生教育的根本任务是如何提高研究生的培养质量、保证学位授予水平。本文从河海大学的实际出发 ,探索建立学位与研究生教育的三套质量保证体系 ,力争使我校的学科建设水平、研究生教育管理水平迈上一个新的台阶。     

浅谈办好材料工程硕士研究生教育

文章通过分析广东工业大学材料工程硕士研究生招生工作的现状,提出学校各部门应高度重视工程硕士研究生教育,采取多渠道的招生途径,制定富有工程特色的培养方案,树立材料工程品牌以扩大材料工程硕士的社会影响效应,并认为这是办好材料工程硕士教育的关键。     

改革开放以来学位与研究生教育政策的建设与发展

学位与研究生教育,既是一个国家高等教育水平的标志,又是影响教育、科学事业发展的重要因素.我国的学位与研究生教育经历了恢复初建、调整改革、积极发展三个阶段,建立了比较成熟的学位制度,以及由政府研究生管理部门,地方政府和培养单位组成的三级管理体制.     

学位与研究生教育效益研究

从学位与研究生教育效益的含义及其特征入手,分析了学位与研究生教育效益的内容,提出了提高学位与研究生教育效益途径。在学位与研究生教育规模日益发展的今天,研究它具有较大理论价值和实际应用价值。     

北航召开研究生教育创新论坛

2010年7月4日至5日,北航召开研究生教育创新论坛,深入研讨新形势下进一步推进研究生教育改革和创新的思路与举措。教育部原副部长、中国学位与研究生教育学会会长赵沁平教授应邀作专题报告,其报告深入分析了中国博士生教育的现状、规律、发展以及国际比较,围绕提高博士生培养质量、形成有中国特色的研究生教育文化等进行了深入的论述。     

我国研究生教育发展的历史透视

研究生教育是高等教育的最高层次。我国研究生教育始于20世纪初叶,其发展大体上经历了前后两个阶段八个时期。本文对我国研究生教育发展的各个历史时期加以考察,梳理其发展特点,从中寻求一些有益的启示,以期为今后研究生教育的发展与改革提供一定的理论依据。