谈语文教学中的辅导到位

现在的语文教师都明白，语文教学一定要使学生具有语文能力，并养成学习和运用语文的良好习惯；也深知要形成语文能力和良好习惯，仅靠教师讲授和让学生被动地学习是不行的，而必须在教师的科学辅导下，由学生自己主动积极地学习。但是，由于有些教师对应该怎样辅导还心中无数，要么仍然沿袭传统的做法“包讲到底”，要么只一般性号召自学便撒手不管。前者没有在教师科学辅导下由学生主动积极学习的意味儿，后者由于辅导不到位也难到收到教学实效。从表面上看，这虽然是两种不良状况，但要真正加以改变并不容易。这实质上只是一个问题，即语…     

改革教学方法，发挥学生学习主动性——创新语文教学模式的尝试

长期以来，大多数农村中学的语文教学，一直处于教师唱主角，学生作听众的局面。学生普遍语文能力差，朗读课文不流畅，做练习错字连篇，写的作文缺乏真情实感。通过调查分析，发现学生在学习上主要是缺乏学习动力。“被动学习”在他们身上表现得非常突出。为此，我对症下药，开展“开放——自主”的创新教学模式，即把语文放开来教，让学生尝到“语文果子”的美味，激发他们自主地去学，去摘果子。这一模式的主要措施是：     

构筑学生物理课堂最佳学习心态的策略

从成功学和心理学的理论出发,提出学生物理课堂最佳学习心态的概念,阐述学习心态在学生物理课堂学习活动中的重要作用,构筑学生物理课堂最佳学习心态的策略。     

浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力

素质教育的核心是培养学生的创新意识和创造能力，这就赋予了语文教学以新的历史使命。对于学生来说，培养创新意识和创造能力主要应落在让学生学会创新性学习上。学生如何学习是个大问题，从接受性学习到创造性学习是学习方式的根本性转变，可以说是教学的一次革命，意义深远。应如何处理好学习语言文字与培养创新意识的关系？在语文课堂教学中培养学生的创新意识从何入手？ １．创新意识和创造能力的培养应寓于阅读教学中。首先，语文创新性学习，是指学生在教师的启发和帮助下，积极主动地在课文中发现问题，解决问题，通过体验作者从生…     

论语文综合性学习

语文综合性学习是以语文学科为依托的一种综合课程。它以某种程度的学科学习为基本条件,并强调学科之间的联系。这种新的学习方式重在学习过程和激发学生的创造潜能,它能促进学生较好地整合知识,锻炼学生将知识运用于实践的能力。运用综合性学习这一形式开展丰富多彩的语文实践活动,可以拓展语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,促进学生素质的全面提高。     

合作学习教学在高中语文教学中的应用策略

随着我国教学体制改革的进一步发展，中小学语文教学手段百花齐放，这当中“合作教学”成为新课改下语文教学的一个亮点，新课标中提到：“鼓励学生之间开展合作学习，并促进学生与学生之间，学生与老师之间能够相互交流，共同发展。”由此可见“合作教学”在语文教学中的作用重大。文章就如何在高中语文教学中应用合作学习教学提出一些自己的观点。     

浅谈文学因素在语文教学中的作用

浅谈文学因素在语文教学中的作用赵培芬有些学生对语文学习不感兴趣，这主要应归咎于施教者。如果教师不顾教材的特点，只是一味地讲讲生词、分析分析句子、抄抄主题和段意，甚至把有些需要深刻体会的寓意深刻、文情并茂的完整作品，肢解成零三落四的“语言知识”或是照本...     

教会初一学生学习语文的尝试

学生经过小学六年的学习升入中学,这是学生学习生活的重大转折。能否顺利地经过这个转折对学生初一的学习乃至于对整个一生的学习都有非同小可的作用。因为这个阶段不仅是学生养成良好的学习习惯的关键时期,而且是学生学会正确有效的学习方法学习语文以及学习其他各科的大好时期。因此教会学生学习语文就成为初一语文教学的当务之急。在教学中我做了一些尝试。     

浅谈对差生的转变教育的一些看法

学生的学习心态,是指其在学习过程中的心理反映,即学生对学习的需求、情绪、兴趣、信心、毅力以及责任感等。它直接关系着他的学习行为和学习质量,同时也影响着教师教育教学目标的实现。心理学在研究人的个别差异中指出：“个别差异,大体上不是由先天因素造成的,而是由环境因素所致……学校学生中许多个别差异是人为的和偶然的,而不是个体所固有的。”这就充分说明：学生的学习心态异常除主观因素外,很大程度上是由教学内容和教学方式方法、环境、条件等客观因素造成的。下面就当前少数差生在学习活动中出现的心态异常的几个侧面,谈…     

大学英语教学与心理调适

：英语教学是一个由教师引导学生不断克服众多心理障碍的过程。教师应在这一过程中敏锐地 察觉学生的心态，对学生进行心理调适，从而激发他们的学习兴趣，最终培养他们的自学能力。     

浅谈如何发挥学生在语文学习中的自主精神

《语文课程标准》是语文教育改革的重要成果，贯穿其间，渗透其中的是以人为本和以学生发展为本的新理念。以学生发展为本就是要真正认识“学生是认识和发展的主体”，确立“学生是语文学习的主人”的观点，着力培养学生的自主学习意识、自主学习能力以及自主探究意识和创新精神，使语文教学过程成为学生学会学习和建立正确价值观的过程，在老师的引导下，充分发挥学生自主学习精神。     

高三语文教学重在“导”

针对高三复习阶段教师累、学生苦而语文复习效率低下的现状,教师的要点在于"导",引导学生掌握科学合理的学习方法,催生学生学习语文的欲望和激活学习的激情,引导学生科学投放精力,合理安排时间,从而提高高三学生语文的实战能力和竞技水平,让学生卓有成效地进行语文学习和复习,有效地培养学生语文素养。     

高校留级学生的引导与管理

在现今的教育体制下,高校普遍存在学习困难的学生。这些学习困难的学生,如果不能从自己的学习困境中自拔,就会因为学业上不能达到高等教育的要求而出现留级的现象。这些留级学生和其他学生无论从心态上还是行为上都有很大的差异,需要学生管理人员认真地做好这部分学生的工作,使他们能顺利地完成学业。     

当前初中语文阅读教学的有效性初探

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。老师应当引导学生学习阅读方法。重视学生语文学习兴趣的培养，使学生能够由浅入深地学习阅读，由文章的特点与文体特点选取合适的阅读方法，学会把握阅读的中心，并设计适当的情境以激发学生学习主动性，提高他们的阅读能力和综合素质。     

体情·悟理·品趣──试谈散文教学中的美育

现代散文教学是中学、中师语文教学的一个重点，也是一个难点。说重，是因其题材广泛，手法巧妙，语言精炼，词藻华美，深受学生喜爱，对激发学生爱好语文、学好语文大有稗益。说难，是因其文体繁杂，行文多变，难以把握其文体特点，学生容易浅尝辄止，收效不大。笔者在教学实践中体会到，只有把散文的知识教学与美育结合起来，引导学生在学习语文知识的同时深入理解散文的浓郁情思和隽永哲理，品味华丽词语中的独特意趣，才能更好地感受散文的深层意蕴，受到美的熏陶。引入意境体会情感散文贵有情感。王充在姚衡·超奇昨说：“精诚由中，故…     

专题研究在语文教学中的运用

中学语文教学中的专题研究教学是在把研究性学习引入中学语文日常教学,让研究性学习在中学语文教学中日常化、课程化的好方法。既能让学生主动学习,又能培养学生的合作精神;既能高效地提高学生的语文素养,又为学生的终身发展奠定基础。     

浅析比较阅读在提高学生阅读能力方面的作用

有人说：“有比较，才有鉴别；有鉴别，才有提高。”这句话显现出比较在人们认识事物及规律过程中起到的重要作用。在语文学习中，如果能够灵活运用比较的方法，就会取得事半功倍的效果。为什么在语文学习过程中要运用比较的方法呢？我想从四个方面阐述其作用：一、比较不仅可以使学生找出课文之间的异同，而且可以启发学生的思维，发展学生的智力，开拓眼界，培养学生的语文阅读能力。以《祝福》为例加以说明。《祝福》是高中三册中的重点课文，按照原来的方法介绍写作背景，分析祥林嫂和鲁四老爷两个人物形象，讲解倒叙和描写祝福景象及祥…     

正确认识语文听力考题的意义

全日制义务教育初中《语文课程标准》(实验稿)指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。这是对传统评价思想的革命。     

也谈多媒体课堂中的文言文教学

多媒体网络技术与文言文教学的整合是现代教育发展和文言文教学改革的需要,利用多媒体网络技术可以激发学生文言文学习兴趣,拉近学生与文言文本的距离,取得更好的教学效果,语文教师应该努力探索多媒体课堂中的文言文教学模式,用以改变学生在传统教学中被动接受的位置,成为自主学习、主动探究的课堂主体,最大限度地提供学习空间和最大限度地提高教学效果。     

家校合作有效促进高中学生语文学习

<正>在新课改的背景下,语文在高中教育体系中的重要性愈来愈突显。教师和家长是学生在学习活动中的指引者,应为学生提供更大的自主空间,使其在语文学习中充分发挥自身的潜力,提升学习兴趣,进而深入理解文本知识,真正掌握知识要领,不断提高语文素养。