大学英语四级考试翻译的应试技巧

本文通过对大学英语四级题型、大纲要求和考生常犯错误的介绍和分析，论述了大学英语四级翻译的答题技巧。     

浅谈大学英语四级考试阅读理解题应试技巧

大学英语四级考试是大学阶段比较重要的考试之一,而阅读理解题在大学英语考试中占了很大的分量,对于是否能通过考试,起着很关键的作用。本文通过对大学英语四级考试阅读理解题的一些分析,从中找出一些规律,以帮助广大考生更好地通过大学英语四级考试。     

浅析大学英语四级作文

在大学英语四级考试中写作是其中重要的一部分也是考生相对薄弱的环节之一。针对这一现象,本文从大学英语四级写作的评分原则和标准入手分析了目前考生存在的问题并就高等院校英语教师如何指导学生四级写作提出意见和建议。     

语言学习策略与大学英语四级考试成绩

本文对长春科技学院2011级非英语四个专业学生，进行英语学习策略的问卷调查及大学英语四级成绩分析，探讨了语言学习策略与大学英语四级考试成绩之间的相关性。     

探索大学英语四级机考模式下的大学英语教学

本文通过对大学英语四级考试现状的分析,进一步阐述了大学英语四级实施机考的必要性.通过对机考模式的解析,笔者从科研能力、教学方法、教学环境等方面论述当代大学英语教师应具备的素质,对机考模式下大学英语的学习者提出了有效的建议.     

大学英语听力教学模式初探——基于2013年考试最新题型

大学英语四级考试内容在2013年有了最新的调整，本文拟从对大学英语四级考试听力新题型的分析入手，探讨大学英语听力教学模式的改革，冀望研究能为大学英语听力教学改革提供一些有用的参考。     

大学英语四级完型填空应试技巧

大学英语四级考试中，完型填空是一种全面考查学生综合应用能力的题型。本文结合大学英语四级考试大纲以及历年考题分析了本题型考查的重点，提出了做题步骤及方法。     

高职院校英语四级通过率影响因素与策略研究

随着经济全球化的发展,我国对外语水平的要求越来越高。大学英语四级考试(CET-4)成了检验大学英语教学成果的必要环节,CET-4的通过率就是衡量高校英语水平的重要工具。然而,高职院校的英语四级通过率普遍较低,这是长期存在的问题。从高职院校的学生特点出发,对影响大学英语四级考试通过率的因素进行了分析,并对此提出相应的解决策略。     

大学英语四级新题型对英语教学的影响

大学英语四级一直是衡量学生英语学习情况的标尺,2013年国家教育部对四级题型进行了调整,听力阅读和翻译出现了新题型。本文试图通过对新题型进行分析,再结合江苏农牧科技职业学院最近两次考试的情况,得出结论来指导大学英语教学,调整教学策略。     

大学英语四级作文备考策略

大学英语四级考试中,作文占总分的15%。笔者分析历年考题,结合历年四级考试辅导经验,提出考生在备考过程中,应该充分了解四级作文评分标准、熟练掌握必备的写作套路、不断提高英语语言表达能力。     

对提高医学院校三本学生大学英语四级通过率的教学实践

初步尝试建立医学院校三本学生大学英语四级的教学模式,本文根据教学实践,提出提高四级通过率的方法,为进一步探索医学院校三本学生的四级通过率提高提供新的方向。     

大学英语四级翻译常见错误及应试策略

自2013年12月全国大学英语四级考试题型改革后,翻译由句子翻译变成如今的段落翻译。翻译题型的调整显然提高了对考生语用能力包括其翻译能力的要求。本文就考生翻译在词汇和句子两方面的常见错误进行分析,同时提供一些建设性的参考意见。     

四级网考对大学英语教学的反拨作用研究

四级网考是大学英语改革的一项重要内容，是计算机网络技术背景下大学英语等级考试的必然发展趋势。通过对四级网考试卷构成、考试内容、题型设计、考试难度等方面的具体特点分析，探讨实施网考将对大学英语教学产生的反拨作用，并总结了网络考试对大学英语教学的几点启示，以期对大学英语教学有一定的指导作用和帮助。     

CET4听力改革后的大学英语新闻听力教学思考

听力作为大学英语教学环节中听、说、读、写、译五项技能之一,日益成为大学英语教学的重点难点。自2016年6月起,CET4(大学英语四级考试)中的听力部分进行了大幅度的改革。针对四级考试中新增的新闻听力部分,切实提高学生的听力水平,本文以此为主要目的,解析新四级听力,并针对新闻听力提出教学思考。     

大学英语四级机试的效度验证

通过实施四级机考与四级笔试的对比实验,对大学英语四级机试的效度进行了实证性的论证,并通过几所高校进行的问卷调查验证了四级机试的反拨效应。研究证明四级机助考试是一项效度较高的语言测试,并对语言教学产生了积极的反拨作用。     

新四级与大学英语教学设计思考

自1987年9月开始大学英语四级考试以来，其规模越来越大，至今已19年。其间四级考试稳定发展，得到了社会的普遍认同，并产生了良好的社会效益，也为我国大学英语教学质量的提高做出了巨大的贡献。然而任何事性都有两面性。一方面许多学校为了争高过级率，把四级与学位挂钩，而社会上的用人单位也通过四级作为接受新人的底线；     

高职院校CET-4翻译题型应考对策探究

高职院校学生参加CET-4考试,每年考试结果不容乐观。不少学生在翻译题型上失分很多,在翻译过程中对汉语原文长难句的理解和英语的表达都存在很多问题。汉英段落翻译是大学英语四级考试(CET-4)中的重要题型。翻译是外语学习者应该掌握的一种语言技能。掌握翻译应考对策,是大学英语四级考试(CET-4)突破点。本文通过概述翻译题型及其基本要求,探究高职院校CET-4翻译题型应考对策,旨在为高职学生参加CET-4考试提供一些思路和建议。     

大学英语四级考试(CET-4)的写作教学策略

英文写作从1987年列入大学英语四级统考以来,一直是很多考生感到棘手的部分。纵观历年四级考试,作文得分总不尽人意。英文写作向来被认为是英语四项基本技能中最难掌握的一项。同时,英文写作教学一直是我国当前英语教学中最薄弱     

网络条件下大学英语四级后ESP教学的优化设计

大学英语四级考试在各高校的英语教学中占据着十分重要的地位,而四级考试之后的专业英语教学则通常得不到应有的重视和加强。随着大学英语教学改革的日益推进和网络技术的飞速发展,网络自主学习已经成为一种不可或缺的教学方式。为确保大学英语教学的整体性和连贯性,教学设计必须从全局出发,明确各阶段的教学内容和培养目标,课程设置上应注重过渡和衔接,避免当前教学中的类似问题再次出现。基础英语必须和专业英语相结合,才能发挥其服务专业学习的作用,毕竟培养和提高学生的专业英语运用能力才是大学英语教学改革的最终目标。     

浅谈大学英语四、六级备考与应试心得

英语专业毕业的英语教师对英语专业四级和专业八级考试都比较熟悉,对大学英语四、六级考试相对比较陌生。笔者作为旅游管理专业毕业的英语教师,从事英语教学十多年来,曾和多位新东方四、六级教学的优秀教师进行过交流,也花了大量的精力对大学英语四、六级的考试规律进行了总结,对大学英语四、六级的备考有切身体会。如何才能高效地准备大学英语四、六级考试呢?笔者的观点是要以词汇为基础,掌握基本的应试技巧,多做历年的真题。