行动导向教学模式在高职文秘实训教学中的实践与思考

高职文秘专业旨在培养德、智、体等全面发展，具有良好文秘素养和较强文秘技能，能适应机关、企事业单位文秘、行政管理、人力资源管理等工作的应用型人才。要提高学生的职业能力，高职文秘教育课程设置和教学内容就必须与企业的实际需求相适应，不断加强文秘实训教学建设，深入探索实训教学新模式和新方法。     

高职高专文秘专业新课程开发探讨

自上世纪末文秘专业被纳入专业设置目录开始招生以来,文秘专业遍地开花,目前全国已有700多所院校开办了该专业。与专业建设同步的是,课程建设和教材建设也在稳步推进。在文秘专业开办之初,课程开设突出政治性,内容以讲授党政机关、事业单位秘书岗位知识为主,较少涉及技能培训。     

情境教学法在中国秘书史教学中的运用研究

<正>情境教学法有认知主义理论和建构主义理论的支持，在西方和中国都有广泛的应用。情境教学法在中国秘书史课程教学中的运用，符合秘书学专业人才培养需求，能够解决中国秘书史教学面临的问题。一、情境教学法的定义与历史沿革情境教学是基于认知主义理论和建构主义理论而提出的一种教学方式，通过创建包含物质要素和心理要素的“时空优势组合”，进行启发式教学，以帮助学生获得知识、能力以及情感体验，实现综合素养的跃升。^[1]情境教学思想的萌芽可以追溯到夸美纽斯的《大教学论》，书中提到“一切知识都是从感官开始的”，包含了对情境教学的“亲临性”特点的初步认知^[2]。     

浅谈以专业能力培养为主导的高职文秘教学新模式

近年来,高职院校招生只增不减,高职文秘专业毕业生也在逐年增加。秘书这一职业的社会需求量尽管很大,但每个企业对于秘书人员的需求量仅仅在2-5名左右。在这种形势下,教师在教学中对学生进行以专业能力培养为主导的高职文秘教学新模式的采用势在必行。     

提升职业能力创新支秘专业人才培养模式

在文秘专业教育中,要把以就业为导向、以职业能力为本位的教育思想贯穿于教学的全过程。为生产、管理、经营、服务第一线培养高素质的实用型、技能型人才。文秘专业是一门实践性、应用性很强的专业。湖南大众传媒职业技术学院将职业、行业、实践和企业等要素融入教育教学当中,不断创新文秘专业人才培养模式。     

高职文秘专业实践教学现状分析与对策研究

从20世纪80年代初上海大学文学院设立文秘专业至今．全国已有800多所院校开设了这一专业．尽管相关的理论研究已经很多．但仍缺乏有效的实践教学经验手段和模式体系供大家学习借鉴。当前,在大力发展职业教育,重视实践技能培养的背景下．突出秘书职业技能培养．强化文秘专业实践教学显得尤为重要。     

高校文秘专业应用文写作教学实效性探究

高校文秘专业在培养人才方面出现高层次化、多元化、职业化的情况下,作为培养秘书写作能力的应用文写作教学只有以训练思维为基础,培养语感为核心,加强实践为关键开展教学改革,方能提高教学的实效,实现文秘教育"能力本位"的教育目标。     

文秘专业实践教学体系的构建与探索

正目前,我国许多高校纷纷设置文秘专业,专业教学依然重视理论知识讲授,忽视实践教学与训练,导致学生实践操作能力不强,满足不了用人单位的需求。为了满足社会需求,培养合格专业人才,应对文秘专业实践教学进行改革与探索,设计和构建完善的实践教学体系,探索高效的实践教学方法,提高实践教学效果,突出专业技能的培养。一、文秘专业实践教学体系构建的意义文秘专业毕业生主要在党政机关和企事业单位从事办公室助理和文员工作,因此,     

高校文秘专业应用文写作教学实效性探究

高校文秘专业在培养人才方面出现高层次化、多元化、职业化的情况下，作为培养秘书写作能力的应用文写作教学只有以训练思维为基础，培养语感为核心，加强实践为关键开展教学改革，方能提高教学的实效，实现文秘教育“能力本位”的教育目标。     

谈创业项目模式文秘专业综合实训课程的开发

近年来，国内高职文秘专业积极开展综合实训课程开发和教学改革，取得了一些成效。丽水职业技术学院也积极开展以职业能力训练为导向、基于工作过程、能够营造企业氛围的文秘专业综合业务实训课程的研究，开发了具有本校特征的创业项目模式文秘专业综合实训课程。     

坚持三个结合推进文秘专业实践教学

高校开办文秘类专业将近三十年了。该专业也一直被视为市场追捧的热门专业。然而，据调查，有相当部分单位在招聘文秘人员时，首选的不是文秘专业毕业生。造成这种现象的原因是什么呢？     

谈任务驱动法在“办公事务管理”教学中的应用

“办公事务管理”是文秘专业的主干课程之一。在“办公事务管理”教学中引入“任务驱动法”,就是让文秘专业学生的学习活动与职业秘书的实际工作任务相结合,通过探求问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机,让学生带着真实的任务学习,从而掌握学习的主动权,在教师的引导和激励下不断进步。     

论高职文秘专业任务驱动型教材建设

教材是高职文秘专业教学中“必需、够用”之知识的重要载体，是教师开展理论与实践教学活动的主要媒介。日本教育家雨宫好文说过：“提高学生的质量，培养思考能力，其核心就在教科书的编写上。”适合于高职教育的文秘专业教材，可以为培养更多、更好的应用型秘书人才奠定基础。     

中职文秘教学改革初探

随着我国社会经济的迅猛发展,人才市场对文秘人员的规格要求越来越高,这无疑对中职文秘专业的教育和教学提出了新的挑战.为了顺应文秘专业素质教育发展的要求,实现文秘专业的培养目标,我认为中职文秘专业的传统教育教学已经不能适应时代的发展要求,必须进行改革和创新.本文将从学内容、教学评价等方面谈谈我粗浅的看法.     

高职文秘专业实践教学要求与新途径探索

本文主要从高职文秘专业实践教学的重要性及存在的问题进行了思考，分析解决问题的原则并提出新型的“三结合”实践教学模式，即课程实训与校内资源相结合、实训室建设与工作室相结合、校外实习与企业合作相结合，以迟到较大程度提高文秘专业人才培养质量的目的。     

谈文秘教师专业素质方面存在的问题及培养对策

随着经济的发展,社会对秘书人才的要求越来越高,这对文秘专业教师的素质提出了新的要求。文秘专业教师除了具备一般教师的素质之外,还应该具备一定的专业素质。但是,通过考察当前秘书专业师资现状,我们发现普遍存在着专业知识匮乏、实践能力差等问题,在一定程度上影响了教学质量。因此,要加强对高校文秘专业教师的培养,以提高文秘教师的专业素质。     

中国秘书史课程教学现状和改革思路探析

一、中国秘书史的学科地位中国秘书史是人类秘书工作智慧的结晶,它不仅包括秘书史本身,还包括在秘书史事实基础上研究和总结历史发展的规律,以及总结研究历史的方法和理论。一方面,中国秘书史作为专门史的研究范畴,不仅具有独立的历史学二级学科的性质,更是秘书专业的主干课程之一。中国秘书史的研究对象是历史上众多从事秘书工作的人员、规律发展的秘书制度、丰富的秘书工作内涵,这些要素构成了丰富的秘书历史文化资源。另一方面,中国秘书史是历史学中现实感较强的应用     

以核心素养为导向的中职文秘类专业人才培养对策

广州市财经职业学校商务助理专业(以下称为"文秘类专业")为广州市乃至珠三角地区培养了大批文秘类专业人才,为加强文秘类专业建设,培养适应行业趋势发展、适应区域经济发展建设需求的专业人才,学校必须进行人才培养的改革与创新。本研究在中国南方人才市场测评中心调查的基础上,阐述了互联网时代企业需要多元化、实用型、复合型的文秘类人才,提出中职学校文秘类专业人才培养建议。     

中等职业学校文秘专业教学定位与策略

秘书专业自二十多年前创办至今,从高等院校到中等职业学校纷纷开设了秘书专业,为社会培养了一大批文秘人才。由于近年来社会对文秘人才的需求结构发生了变化,无论是高等院校还是中等职业学校,秘书专业学生的就业形势都不容乐观,“秘书热”出现了降温趋势,中等职业学校的文秘专业甚至面临减少招生甚至停办的危险。     

浅析秘书实训课程的教学改革

秘书实训课程是文秘专业的主干课程,是一门实践性和操作性很强的课程。该课程旨在帮助学生将所学书本知识转化为上岗就业的实际能力,从而提高就业竞争力。