语文课结课艺术探微

语文课堂教学之课始应有“凤头”之秀 ,课中引导应有“猪肚”之富 ,课后结语应有“豹尾”之强。一堂成功的语文课不仅要有良好的开端 ,而且还要有出色的结尾。这样 ,才能更好地吸引学生 ,激发学生的求知欲。     

生物课堂的导课艺术

精心设计的课堂导入能激发学生的学习动机,调动学生的注意力,使学生产生巨大的学习力量。新课的导入方法有很多,如诗词歌赋导入法、创设认知冲突导入法、联系生活实际导入法、多媒体视频导入法等。     

英语教学导课艺术浅论

课堂教学艺术是教学艺术的具体表现。导课艺术是课堂教学艺术的一个重要组成部分，具有独特的艺术魅力、特点与功能。英语的教学导课艺术又具有其自身独特的方法。英语教师应遵循英语教学导课的基本原则，根据具体情况灵活使用导语，从而为整堂课的教学打下好的基础。     

教学的结课技能与尝试

从教学研究的角度,以工程图学课为研究对象,探讨了结课技能的功能、基本类型及要求。对于优化课堂教学结构,提高课堂教学效果及教学质量,具有重要的意义。     

浅谈高校思想道德修养课的教学艺术

总结思想道德修养课的教学实践,把"以理服人,以情动人"的教学艺术运用到教学过程中,增强教学效果.     

说课的艺术

说课艺术是在说课过程中,创造性地运用各种说课的方式、方法,使说课的解说达到最佳效果的高级教学形态。说课应具体做到"声、姿、情",突出重点、突破难点,说出特色、说出风格,完善说课课件,重视理论依据的阐述,要依据教材、学生、教师实际,并且掌握各环节的说课策略和创新方法,这样才能提高说课的艺术。     

浅谈英语教学的导课艺术

导课在教学过程中的重要意义是不容忽视的。成功的导课可能像磁石一样,牢牢地吸引学生,使学生很快进入学习的状态。     

简论英语教学的导课艺术

提高课堂教学效果 ,培养学生学习英语的兴趣 ,发展学生的语言素质 ,是英语教师普遍关注的问题。本文就这一主题运用教育学原理 ,在理论和实践两方面简要阐述了如何运用导课艺术 ,以调动学生学习的积极性 ,进而在单位时间内达到最佳的教学效果     

艺术元素融入思政课探索

艺术元素融入思政课教学是遵循科学原则和审美原理,通过艺术解构呈现思政课教学内容,将音乐、绘画、表演、微电影、情景剧创作等艺术元素融入到思政课堂教学环节中,改变原有的单一教学和考核方式.艺术元素融入思政课教学方式具有创造性、启发性和针对性的特点.在具体实施中应遵循立意精准、形式精准和评价精准三个原则.艺术元素的融入不仅有利于提升思政课的教育效果,而且可以提高思政课的亲和力、吸引力和感染力.艺术元素融入课堂应从情感表达贯穿课堂、艺术展示融入课堂、趣味教学活跃课堂、多媒体技术融入课堂等四个方面着手.     

普通高校钢琴艺术鉴赏课探究

普通高校开设钢琴艺术鉴赏课是对于各专业大学生实施美育的一条重要途径。钢琴艺术鉴赏课教材选编，应遵循通俗琴曲和经典名曲相结合的原则，音乐理论与欣赏实践相结合的原则，传统听赏训练与即兴创编小曲相结合的原则。欣赏方式包括“纯音乐”形式欣赏，理性品位式欣赏，描绘性欣赏，综合体验式欣赏。对于学生选修成绩的考核与评价可采取“八仙过海，各显其能”的方式进行。     

提倡教学艺术,深化制图课的教学改革

制图课是工科专业学生必修的一门公共课,它的教学改革牵扯面广、意义重大.论述了制图课教学改革的一些措施提倡课堂教学艺术;改进教学手段;教会学生学习;改变考试方式;加强对学生的训练;开展教研活动.     

试谈艺术概论课的教学原则与方法

高师音乐专业的艺术概论课以其理论性较强的特点,要求教师在教学过程中应掌握以下教学原则和方法：一是要坚持理论与实践相结合的原则,引导学生通过具体的艺术作品认识发现艺术规律;二是整体的艺术范畴的本质和规律与音乐专业的兼顾统一,使学生做到能用普遍的艺术原理来分析音乐作品中的本质特征和规律;三是确保学生扎实掌握艺术原理,牢固树立正确的艺术观与培养独立思考、独立分析和实事求是的学习态度及学习品质同步进行。     

浅析中学体育教师课堂教学导入与结课技巧

中学体育课堂教学,教师应掌握引入新课的方法、技巧及结课技巧,提高学生学习基础知识,掌握技术技能的积极性和创造性。     

谈篮球课中启发式教学方法的运用

在篮球课教学中,教学方法运用的好坏,不仅关系到教学任务的完成和教学目的的实现,而且对学生智力水平的提高和基本教学能力的培养产生一定影响,文章阐述的是启发式教学方法在篮球课教学中的运用。     

声乐演唱专业台词课教学方法探索

声乐演唱专业的台词课教学,对于提高学生的歌唱语言能力、拓宽专业层面、提高综合艺术素质有着积极意义。本文从依据演唱专业培养目标确立台词课教学重点和针对学生情况实施教学等问题入手,对声乐演唱专业台词课教学方法进行了一些有益的探索。     

语文课堂提问艺术三原则

语文课教学中，一个不可缺少的重要环节就是课堂提问。它贯穿于语文课教学的始终，直接影响着课堂效果的成败，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。     

文学课课堂教学的变通方法

国家三令五申强调素质教育自然十分必要 ,它涉及到方方面面 ,比如文学课课堂教学的传统模式就应按素质教育的要求作如下一些变通 :　　一、正确处理好遵循文学课教学大纲和发扬创造精神之间的关系　　可以说优美的文学作品是最富有创新精神的艺术。从对这些作品的教与学中 ,师生们本可以同时提高审美能力 ,获得情感熏陶 ,培养创造能力。然而目前我国的文学课的教学传统却不太有利于达到这一目的 ,主要表现在遵循统一的文学课教学大纲与发扬创造精神之间存在着矛盾。客观上说 ,制定文学课教学大纲 ,让师生们的教与学有一个可以遵循的统一标准…     

把握大学教学艺术创建和谐课堂

大学生是高等学校教育的主体，在课堂上要激发学生积极向上的求知欲，挖掘它们潜在的能力，信任和理解他们，帮助他们树立起热爱学习的信念。遵循大学教学规律，把握科学的大学教学艺术，就能创建和谐课堂。     

浅析《毛泽东思想概论》课的教学艺术

教学是一门艺术,不同的课程具有不同的艺术方法。作为理论性较强的《毛泽东思想概论》课,其教学艺术具体表现为:在教学内容的选择上,要准确把握好科学体系与教学体系、系统性与针对性、思想性与趣味性之间的关系;在教学方法和手段上,要根据教育对象的特点,不断改进教学方法,更新教学手段;在教与学的关系上,要发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位。