面向大世界培养小能人——渝北实验小学"小能人"特色教育理念系统的诠释

理念系统是特色教育学校文化的重要组成部分.富有个性的学校文化是指一所学校经过长期发展历史积淀而形成,能为全体成员普遍认可奉行的具有独特凝聚力和稳定性的思想观念、行为方式的总和.如果把特色教育学校比作一个人的话,那么文化就是这个人的精、气,神;没有独特文化,学校就没有了什么生命和生气可言.     

“双服务”行政理念诠释——依法行政理念的塑造

当前,行政机关在执法过程中,由于涉及农村征地、城镇拆迁、环境污染等问题,引发了大量的行政争议,这是我们当前和今后必须破解的难题。要预防和化解行政争议,必须秉持服务的理念,构建多层次、多渠道的私权救济体系。     

构建“以人为本”的现代教育理念

课堂教学作为一种以人的精神世界为对象的特殊的社会实践活动,其直接任务是培养,建构人的完满的精神世界,但是,传统的课堂教学(包括小学、中学和大学里的课常教学)并没有把学生当作一个完整的人来培养,而注重的是他们的认知能力的培养和何以为生的本领的训练.     

高职教育实行“订单式培养”初探

为全面落实高职院校办学定位,实现以"三个导向"为核心的根本转变,"订单式培养"作为高职教育新的培养模式被正式提出并推行具有重要的现实意义。不管从就业情况还是从社会对人才的需求来讲,高职教育前景是广阔的,高职教育是教育发展中不能取代的。实施"订单式培养"必须清醒认识到其中的困难与问题,正视现实,研究对策,确保转变扎实、有效地推进。     

如何做好小学兴趣培养的教育工作

教育心理学认为,兴趣是学习的催化剂。浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性,促使其主动地探求知识,研究规律,把握方法,从而创造性地运用知识。特别是对没有形成良好学习习惯的小学低年级学生而言,激发和保持他们的兴趣就显得格外重要。     

小学优质教育“优”在哪里

近年来,小学优质教育发展较快,涌现出一批市、区级示范小学,对区域优质教育的发展奠定了坚实的基础,在市、区产生了较好的影响.     

小学教育中创新思维培养体系的构建

在小学教育中,创新精神的培养十分关键,也是我国一直提倡的素质教育的重要组成部分。如何利用现有的资源,通过多种形式的教育活动提升小学生的创新思维,已经成为小学教师和其他小学教育工作者首要思考的问题。而只有对小学生的心智发展模式有全面的了解,才能因材施教,完成素质教育的目标。本文以此为视角,对小学教育中创新思维培养体系的构建问题进行了系统研究,得出一些结论,希望能够在一定程度上指导我国小学教育的实践。     

军队院校实践“以人为本”教育理念的对策

围绕军校"以人为本"教育理念,分析了其内涵,重点研究了实践该理念的对策。     

垫江县新民小学“科技教育”发展纪实

重庆市垫江县新民小学是垫江县教委首批命名的"示范小学".辖1所中心校,6所村校,有69个教学班,在校学生3100人,有教职工151人,其中高级教师72人,一级教师76人,二级教师2人,工人1人,被市确认的学科骨干教师2人,被县确认的学科骨干教师4人,教学能手6人.     

追求现代教育理念与传统双基的完美结合--谈基于新课程标准理念下的小学语文作业设计

在如火如荼的语文教改中,如何让作业也能和语文学习活动的其他方面一样紧随新课标的步伐共同迈进呢？这正是本文所关注的焦点问题。文章通过“现状透视”引发“理性思考”,深入浅出地阐述作业设计的开放性、趣味性、实践性。只有追求并实现教育理念与传统“双基”的完美结合,才能使“作业”在新课改的舞台上成为一个和谐的音符,并且大放异彩。     

试析“创新教育”理念下的高校教育管理

"创新教育"是一种新型的教育理念,它不仅影响着我国整体教育事业的发展,更加影响高校教育管理的进行。在"创新教育"理念下,高校教育管理工作人员积极探索创新的管理策略,以提高高校教育管理的效率,促使高校教育管理向着更高层次发展,进而提高高校教育水平。本文主要针对高校教育管理问题进行探讨,提出在"创新教育"理念下,高校教育管理的创新策略。     

OBE理念下小学教育专业高职公共英语活页式教材改革的探索与研究

本文通过结合OBE理念,对新型活页式教材的探索与研究,为小学教育专业高职公共英语教材的改革提出改革策略,填补与小学教育专业学习者专业相关的高职公共英语课程教材改革研究的空白,使新编教材更加具有先进性、实用性、科学性,并具有工具型、服务型等特征,从而服务于接受小学教育专业职业教育的学生,同时转变小学教育专业公共英语教师对职业教育的观念和教学方法,最终促进小学教育专业高职公共英语课程改革。     

创新管理 推进课改促发展——重庆市渝北实验小学“以人为本,可持续发展”办学理念的实践

渝北实验小学于1999 年命名为“重庆市示范小学”。以此为新的起点,学校进一步确定了“以人为本, 可持续发展”的办学理念: 一是教育主体的可持续发展,即师资和学生素养的不断提高和完善,把人的发展看做是学校发展的核心和最高目标,二是教育环境的可持续发展,即学校在管理体制、用人机制以及物质环境等方面的不断发展和完善;三是教育过程的可持续     

改变常规方法 汲取“健康”营养——小学健康教育课堂教学方法初探

在社会不断进步,新课改日益变革的新形势下,确保"健康教育"的顺利开展,上好健康教育课是解决问题的关键和核心,使学生在乐学的氛围中真正汲取"健康"营养,使之促进学生健康成长是健康教育课不懈追求的目标。本文就如何实施小学健康教育的课堂教学,提出自己的一些浅显看法。     

新任教育部部长袁贵仁对“中国教育的重庆现象”作出诠释 西部区位 直辖境界 中国水平 世界眼光——2009年重庆教育快速发展的十大亮点

2009年,重庆市教育工作根据党的十七大制定的路线和方针政策,按照统筹发展、改革创新、提升质量、促进公平的基本思路,积极开展统筹城乡教育综合改革试验,大力推进教育事业发展,各项工作取得了明显的成效,受到社会各界人士的高度评价。新任教育部长袁贵仁说,对于新华社每日电讯的报道称赞的中国教育的重庆现象我想用一句话来诠释:西部区位直辖境界中国水平世界眼光。     

一朵现代特色教育的奇葩——记郑州铁路第十一小学

走进郑州铁路第十一小学，记者就被这里幽雅清新的环境．孩子们朗朗的读书声和教师们温和亲切的笑脸所深深感动。绚丽的花坛．茂密的绿阴．气派的校舍．将十一小装饰成美如花园般的大家庭．园丁在这里辛勤耕耘．幼苗在这里苗壮成长！     

对高校教师“廉洁从教”教育的培养

在新形势下,高校进行"廉洁从教"教育意义重大,教师的职业道德直接影响到高校人才培养的质量和水平。作为人类灵魂的工程师,应坚持"廉洁从教",遵守职业道德规范,牢守底线,以高尚的人格魅力立身传道,用一个高尚美好的人民教师形象出现在学生面前,影响、熏陶学生,促进社会道德水平的提高,助力中国梦的实现,切不可在市场经济的大潮中迷失方向,出现"为教不廉"、违背行业的行为,而玷污"人民教师"的光荣称号。     

香港职业训练局“全人发展”的教育理念及启示

香港职业训练局"全人发展"的教育理念,其基本内容由八大素质构成,推行方式贯穿于教育课程和各项活动中,对内地高职院校的主要启示是:怎样围绕教育的本质,探索适合内地高职学生素质教育的实现途径.     

打造教育战线靓丽的风景——夏津县实验小学教育工作纪实

夏津县实验小学始建于1989年9月，校园面积16467平方米，建筑面积9200平方米。现有教学班42个，学生3500多人，教职工119人，学校坚持“以人为本，以学生的终生发展为本”的教学理念；     

为厚重文化而思 为凝炼特色而行——南开小学“特色学校”创建的思考与实践

一、历史与现状1935年,张伯苓纵观国际国内时局,正确研判时势,决定入川渝寻求南开办学的后援之地,于1936年建成重庆南渝中学,喻为南开在渝开办的中学。次年"七七事变",天津沦陷,天津南开毁于一旦,天津南开中学内迁重庆南渝中学,于是将南渝中学更名为南开中学,表达了张伯苓先生矢志教育,忠情南开之志。1938年,为满足重庆南开中学教工子女读书之便,由校友出