深入浅出 有利教学——评新编师专教材《中国近代史》

郭孝义教授主编的《中国近代史》(1990年11月由华东师范大学出版社出版)是第一部适用于师范专科学校中国近代史教学的全国统编教材。我通读了全书,感到切合师专历史教学的需要,是该书的第一个特点。 师范专科学校的培养目标是初中教师。作为中学历史教师,既要了解中国近代史的基本线索和框架,又要拥有比较丰富的关于中国近代史的基本知识,才能胜任对中学生进行历史教学。该书问世之前,各地师专所用中国近代史教材内容深浅不一,质量参差不齐,统编教材的出现,为改变这种状况做出了贡献。该书严格按照师专《中国近代史教     

体现师专教改特色 统揽近代世界风云─—全国师专统编教材《世界近代史》导言

为适应师专跨世纪教学改革需要，改变迄今全国师今尚无统编教材的现状，高等教育出版社组织国内14所师专世界近代史教师撰稿，统编了融师范性、专科性、应用性和可持续性为一体的新版《世界近代史》教材。该书按“欧洲资本主义的兴起”、“资产阶级革命时代的东西方世界”、“资本主义世界体系的形成和社会主义、民族运动的发展”、“进入垄断时期的资本主义”四编最新体系，统揽了15世纪末至20世纪初的近代世界演变历程。     

谈《中国近代史教程》的编写构思

按照“打好基础,精选内容,逐步更新,利于教学”的原则,注意提高教材的思想性、师范性、科学性、启发性的要求,我们以1984年教育部颁布的高等师范专科历史专业教学大纲为底稿,经过增删调整,编写了《中国近代史教程》(广西师大出版社出版),在编写中,我们力求史论结合,观点鲜明;照顾传统,体现创新;博采众长、又具特色。以期达到阐明历史过程,揭示历史发展规律,完成师专历史科在中国近代史教学中应该实现完成的任务目标。     

师专高等代数教材改革初探

目前我国二、三年制师专数学专业高等代数课程的教材,多是借用本科师范院校或综合大学的,它们与师专的教学实际不尽相宜。况且,就是对本科院校而言,同教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”的要求相比,这些教材也有待改革和提高。当然,作为尚无合适教材的师专来讲,教材改革和建设的任务就显得更加紧迫了。由于教学的需要,笔者曾于81年编了一套《高等代数讲义》上、下册,并通过教学实践作了修订,准备今年秋季再按修订本试教。在编写和修改工作中,我深深体会到,教材的编写是一项复杂、繁重而艰苦的工作。可以说,教材是编者教学经验,业务素养,管理水平和文字能力的综合反     

《中国近代史》教材讨论会在扬召开

贵阳师院等十一所院校协编的《中国近代史》教材讨论会于十月下旬在扬州召开。会议期间,与会同志在认真阅读《中国近代史》教材的基础上,对中国近代史上一系列重大问题进行了讨论,并对如何修改这个教材,充分交换了意见。根据扬州师院祁龙威建议,到会同志一致赞同在编写《中国近代史》教材的基础上,编     

《中国革命史教科书》简介

我校郑德荣教授主编的《中国革命史教科书》,最近已由高等教育出版社出版。该书是根据国家教委师范司建议,为全国高等师范院校思想政治教育专业编写的专业课教材。该书在占有丰富翔实史料的基础上,阐述了人民革命斗争的历史。全书分22章共58万字。以历史发展顺     

对现行师专公共心理学教材的比较研究

从教材编写的指导思想、教材的内容体系、教材组织编排的形式、教学内容的表现形式等角度对现行师专公共心理学教材的比较可以看出,各教材在编写时贯彻思想性原则、科学性原则、基础性原则和实用性原则的具体情况各有侧重,并由此体现了现行师专公共心理学教材的共同特点和不足。     

世界史教材改革的可喜尝试——《从分散到整体的世界史》(代近分册)评介

世界并不是从一开始就成为整体的,它经历了一个从分散到整体的发展过程。世界史科学工作者的任务,就在于通过历史事实,系统、全面、完整地阐述这一过程。从这个意义上说,作为世界通史,应该是一部叙述、分析和阐明整个人类社会历史发展进程及其规律的综合性著作。世界近代史是世界通史的组成部分。它既是资本主义制度产生和发展的历史;同时,在世界各国和各地区的历史由分散性到整体性的发展过程中,它也是一个重要的阶段,即世界作为一个整体最终形成的阶段。按照通史的要求,来编写世界近代史著作,史学工作者一直在进行探索。到目前为止,我国已出版了不少世界近代史教材。这些教材在高等学校使用多年,     

爱国主义教育的好教材——评《中国近代史纲》

吴雁南同志(主编)和杜文铎、肖堂炎同志(副主编)编写的《中国近代史纲》上、下册由福建人民出版社正式出版了。《史纲》是在贵阳师范学院历史系、重庆师范学院历史系合编的试用教材的基础上,经过精心修订成书的。为了适应当前高等师范学院教学、函授和中学教师、干部、广大青年自学的需要,同时也为了向广大青年阐明近代历史发展的规律,对他们进行爱国主义教育,《史纲》除了广泛地吸收近年来中国近代史研究的新成果外,还在内容、体例上作了改革的尝试。     

全国师专《哲学原理》统编教材会议在我校召开

由国家教委师范司统一组织的,高等教育出版社承担的师专政教系系列教材中的《哲学原理》一书的编写会议,于1989年2月24日—3月2日在湖北省荆州师专召开。参加会议的编者有烟台师院政治系王革、山东泰安师专政史系李矩、西安师专政教系左志芳、安徽芜湖师专政史系郑庆林、湖南邵阳师专政教系雷乐耕、广东韶关师专政史系陈冲、     

编写全国高等师范院校历史系《世界近代史》教学大纲的两个原则

中央教育部指定安徽师范大学和东北师范大学负责编写的全国高等师范院校历史系《世界近代史》教学大纲已经出版.下面谈谈在编写这一教学大纲所遵循的两个原则,供使用这份大纲的同志们参考. 一、大纲以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导思想,使学生系统地掌握世界近代史的基本理论、基本知识、并获得基本技能的训练,从而弄清历史发展的基本线索和脉     

师专教材建设刍议

教材是教师进行教学活动的工具,是引导学生学习的指导书,是学生获得知识、进行基本训练的重要依据,是实现教学思想、完成教学大纲的基本保证。因此,教材建设是师专的一项基本建设工作,是体现学校教学工作、科学研究以及师资水平的重要标志。如何加强师专教材建设,这是我们应该认真研究的一个问题,本文想就此问题谈一点看法。一、教材建设的地位和作用教材作为系统知识的载体,是教与学这一双边活动过程中的主要信息媒介。师范专科学校所用的教材在一定程度上反映出师专的规格、培养目标和教育质量。教材是提高教学质量实现教育过程最优化的主要途径。因此,教材建设历来被视为师专的一项基本实践活动。随着普教改革的深入发展和九年制义务教育的实施,县以下的教育重点将转向为本地各项建设事业     

师专历史教学改革多维性研究──师专《中国通史》课堂教学研究简介

师专历史教学改革多维性研究──师专《中国通史》课堂教学研究简介立体化教学改革，主要是针对历史专业的特点和单一型“口传笔授”的传统教学模式而提出来的。它力图通过多种手段、多种方法、多种渠道，全方位地反映历史现象，揭示历史本质及其发展与联系，给学生以准确...     

高师院校文艺理论教材改革的思考

一、文艺理论教材的历史回顾我在高校从事文艺理论课程的教学工作已十五年了,十五年来文艺理论教材也经历了历史的演变。从五、六十年代蔡仪编写的《文学概论》,以群主编的《文学基本原理》,到十四院校编写的《文学理论基础》以及目前高等教育出版社出版的童庆炳教授主编的《文学理论教程》。多数学者认为蔡仪先生的《文学概论》尽管不可避免地带有时代的烙     

河南大学出版社史学新书简介

[中国革命史辞典] 靳德行主编,32开,45万字,估价3.50元。 该书为《中国革命史讲义》配套工具书,由全国十四所高校协作编写。 [新编历史教材教法] 易启祥主编,32开,20万字,估价1.40元。 该书为全国九所高等师范院校协作编写的历史专业试用教材,是中学厉史教师、师范院校历史专业学生及函授生的必备读物。     

历史教材建设与科学研究——《世界近代史教程》增订三版编后记

《世界近代史教程》是全国十几所高等院校教师联合编写的教材。它初版于1986年,二版于1987年。增订三版于1989年。综观这本教材出版的历程,它本身就是教学改革的产物。在第一版中,我在序言中概括了各位作者一致同意坚持的原则:“以马克思主义为指导,选用最基本的综合材料,进行历史的具体的分析,引出科学的明确结论”。在第二版的序言中,为了保证教程的质量,我进一步提出了两项编写原则:“(1)坚持四项基本原则,努力以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,并要认真贯彻理论结合实际的原则,使教材更好地适应我国社会主义精神文明和物质文明建设的需要。(2)努力提高教材的思想性、科学性、教育性、启发性,以及适合我国情况的先进性和教学上的适应性。”增订三版在坚持以上原则的前提下,要求努力作到符合历史专业大学本科培养目标的需要,进一步吸取科学研究和教学改革的新成果。作到材料充实、精选、可靠,文字简明生动,使观点与材料统一和寓德育于智育之中。     

以教材创新推动教学改革——《临床检验病原生物学》教材编写的创新与实践

文章以《临床检验病原生物学》教材编写过程中的创新与实践,探讨如何以教材编写内容、编写形式和出版手段的创新,推动PBL教学、双语教学和立体化教学等教学改革。     

师专《基础英语》课本即将出版

由我校贾德霖副教授主编的师范专科学校英语专业(二年制)主干课教材《基础英语》,一套四册,年内将由华东师范大学出版社出版。 这套教材是国家教委委托华东师范大学出版社。组织华东地区六省一市人力,编写师专系列教材之一。 《基础英语》课本,以语言功能项目为主线,以情景、语境为依托,以培养交际能力为目标?着重培养中学英语教师所必备的语言能力与语言教学能力。突出师范性、实践性、可行性及有效性。科学性与思想性相结合,理论知识的整体性、系统性与听说读写技能的实践性相结合。课文短、浅、活,语言地道,便于上口、便于摹仿,便于口语能力的培养;理论知识条文少、简、精,而与之相配合的练习形式多样,从不同的角度训练学生的语言能力及技巧。     

锐意改革勇于创新编写新型教材

面向 2 1世纪 ,改革化学教学内容、编著出版全新的教材是培养高素质人才、提高教学质量的重要环节。本文介绍了西南民族大学非化学化工类化学系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践中的一些探索和所取得的成果。介绍了编写《现代应用化学基础》教材的指导思想、编写教材的原则、教材编写的特点和非化学化工类专业大学化学教育的教学目标。     

谈谈师专数学史教材的编写和使用

本文主要是提出《数学史概论》教材的编写纲要,以及说明使用教材时应注意的几个问题.