浅谈中学语文课堂教学改革

语文教学改革，尤其是课堂教学改革势在必行。近些年来，语文教师大都注重了课堂教学的改革，注意了语文课堂教学中体现新的教学思想，由过去的传授知识为主向以开发智力、培养能力为主转化。采取多种措施调动学生学习积极性。把培养听说能力及良好的语文学习习惯纳入课堂。我在课堂教学改革中采取以单元教材为教学单位的整体教学，把单元内每篇课文的课堂教学分为三步：一预习、二讲析、三总结、巩固、深化。以及相应的几个环节。经过几年的教学实践，收到了较好的效果。     

中学语文课堂教学摭谈

本文仅就语文课堂教学,提些纯属个人的意见和想法,求正于同仁和方家。 ——关于教育观念 语文教师紧跟中高考“指挥棒”转,甚至有些达到“考什么就教什么,怎么样考就怎么样教”的地步。教研室成为推销“复习资料”的中心,收藏“考试答卷”的     

谈中学语文研究性课堂教学

研究性教学策略是指教师通过引发、促进、支持、指导学生的研究性学习活动，来完成学科教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法。这是素质教育特别是培养学生创新精神和实践能力的教学理念催生出的一种全新的教学策略。     

中学语文教师创新素质研究

创新教育的关键在创新型教师,从事母语教学的中学语文教师应首先具备相应的创新素质,中学语文创新素质应从人文素养、东方文化、创新教育战略理念、创新的心理素质和终身学习等多方面加强。     

中学语文课堂教学的一些创新

语文是基础教育中的一门主要学科,有着自身的教学特点.如何在课堂教学中创新,不断提高语文课堂教学质量与效益就很值得研究探讨.     

中学语文课堂教学讲练浅议

从教材特点出发,突出“双基”内容,贯彻“少而精”原则,实行“精讲多练”,是提高中学语文教学质量的主要途径.文章从课堂教学中如何实施、怎样解决好有关思想认识问题和施教过程中所遇到的具体问题等方面,对“精讲多练”的教学法从实践的角度作了较为全面的阐述.     

浅谈如何激活中学语文课堂教学

吕叔湘先生曾指出:语文教学“关键在于一个‘活’字”。又说:“成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了”。可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。那么怎样才算“活”呢?有人说课堂活跃热闹就是“活”,其实这是“活”的表面而不是实质。我们认为,“活”起码应包括三方面的内涵:其一,在理解基础上体现语文学科的性质特点;其二,灵活机动地驾驭教材和使用教材;其三,充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用。下面就这三方面进行具体阐述。一、引进时代“活水”,激活学生思维教学中当然要把课文作为传授知识、发展能力的基本依据,但又不能…     

教育现代化与中学语文教师素质

教育部制订的《面向２１世纪教育振兴计划》中，明确提出实施“跨世纪素质教育工程，提高国民素质”和“跨世纪园丁工程，大力提高教师队伍素质”。这是两项最根本的任务，二者的关系是相辅相承的。教育现代化的核心是实施素质教育，而师资队伍的现代化是实施素质教育的关...     

怎样活跃中学语文的课堂教学气氛

要培养学生学习语文的兴趣,以收到良好的教学效果,活跃课堂气氛则有着事半功倍的作用,因为学习兴趣和课堂气氛是相辅相成、相得益彰的。捷克教育家砖夸美纽斯曾说过:“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的重要途径之一。”“而这种兴趣的创造和发展,却是教学的任务”。诚然,培养兴趣不是语文教学的最终目的,但在某种意义上说,活跃而和谐的课堂气氛,能引发学生对语文学习的极大兴趣,活跃学生的思维,有助于培养探索、发现、分析、综合、推理、想象等能力,从而使学生对语文课文的目的教育产生强烈的感悟作用。 那么,怎样才能使语文课堂教学气氛活跃起来呢?以下提出几方面的意见,以求共同探讨。     

刍议中学语文教师的基本专业素质

保证教学质量,决定性的条件是教师的基本素质。合格的中学语文教师到底应具备怎样的条件呢?他首先应该是一个优秀的公民,在政治思想、道德品质方面具有较高的修养,以身作则,为人师表;在此前提下,还应具备下列几方面的专业素质。     

现代化对中学语文教师素质的要求

研究现代化对中学语文教师素质的要求,离不开教育这个总课题,离不开时代对教育提出的要求。我们现在所面临的时代,从国内来说,党的十一届三中全会以后,全国工作重点转移,把经济建设作为全国一切工作的重点,全国人民正在同心同德搞现代化。就国外而言,全世界都面临新技术革命的挑战,都不可回避地要参加到这个竞争中来,许多国家都认识到,未来的竞争就是今天教育的竞争,而教育问题说到底就是人才的培养。在迎接挑战的对策中,最主要的就     

中学语文教学要着眼于提高人的素质

当今社会从市民到中央领导,从各级各类学校到社会各界,无不谈论教育,无不为教育面临的严重问题而忧虑。建国四十年来,特别是近十年来,我国教育事业有了很大的发展。但目前教育的形势不容乐观。任何一个奋发图强的民族,为了激励民族的向上精神,总要不断地唤起民族的危机感。就教育来说,树立教育危机感,应是教育改革的战略出发点。本文试就中学语文教学要着眼于提高人的素质,加强思想教育的问题谈点粗浅认识。     

中学语文学习评价体系改革探索

作者基于一线语文教学实践,就贯彻《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)过程中,改革语文学习评价体系的原因、《课程标准》给予改革的理论指导资源、改革的内容与方法以及改革取得的阶段成果与希望取得的最终成果等做了论述。     

味 兴趣 情感动力——一谈中学语文课堂教学

学生的原动力有两个:一是压力,一是兴趣,它要通过教师的看味、识味、觅味、咀味来实现。教师只有做到对教材既能明于心,又能明于口,课堂教学就一定生动有味了。     

怎样使中学语文课堂教学“活”起来

如何使中学语文课堂教学"活"起来?笔者认为应从三方面入手:其一,在理解基础上体现语文学科的性质特点;其二,灵活机动地驾驭教材和使用教材;其三,充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用。     

结合课堂教学 提高学生素质

探讨了在数学教学中 ,采用多种启发式教学方法 ,注重对学生的学习兴趣、创新能力进行有意识的培养     

高中英语课堂教学探索

我们知道教学方法是一门科学 ,又是一门艺术。但是任何一种教学方法都不是万能的。英语课堂教学是学生通过练习听、说、读、写能力 ,达到掌握技能技巧 ,运用语言知识的主要途径。所以在英语课堂教学中 ,我们不妨试试不同的教学方式 ,力求学生能轻松、主动地参与到课堂教学的实践活动中来 ,并激发和培养学生的学习兴趣 ,使学生树立自信心 ,养成良好的学习习惯 ,形成有效的学习策略 ;发展自主学习的能力和合作精神 ,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能 ,形成一定的英语综合语言运用能力 ,培养学生的观察、记忆、思维、想象力和…     

课堂教学方法探索

课堂教学方法对不同的学科来说是不同的，但目的只有一个，即通过适合本学科的方法传输知识，达到对知识的理解、掌握及运用能力的提高。多媒体、课堂讨论、课下实践等不同方法的运用调动了学生学习的积极性，对知识的理解和掌握起到了很好的促进作用。在马克思主义基本原理这门课的教学中，这些方法的使用使马克思主义基本理论知识在一定程度上变得更易于理解，同时也使学生积极去探索马克思主义基本理论对其他学科的作用。     

课堂教学方法探索

课堂教学方法对不同的学科来说是不同的,但目的只有一个,即通过适合本学科的方法传输知识,达到对知识的理解、掌握及运用能力的提高。多媒体、课堂讨论、课下实践等不同方法的运用调动了学生学习的积极性,对知识的理解和掌握起到了很好的促进作用。在马克思主义基本原理这门课的教学中,这些方法的使用使马克思主义基本理论知识在一定程度上变得更易于理解,同时也使学生积极去探索马克思主义基本理论对其他学科的作用。     

论在中学语文教学中语文素质的培养

透过《全日制义务教育语文课程标准》,不难看到,良好的语文素质,就是使受教育者,具有热爱祖国语言文学的情感素质,具有运用与理解祖国语言文字的能力素质、言语行为素质、文学审美素质和语文习惯素质。那么,在中学语文教学中,应如何去培养学生的语文素质呢?我想,对中学生而言,应该从听、说、读、写能力方面去培养:一、创设美的意境,让学生在听的享受中,激起热爱祖国语言文学的情感素质。二、创设环境和话题,激起学生说的兴趣,培养他们的言语行为素质。三、创设各种有利条件,在阅读教学中培养学生的语文素质。