论高校德育课的五四三二二

在人类的教育史上 ,学做事、学做人 ,代表了教育目的和教育目标。新世纪伊始 ,做为高等教育工作者首先应该研究的是 ,我们将为国家培养出怎样的建设者和接班人。面临着新世纪的挑战 ,时代赋予了德育教师更严峻的历史重任。高校思想品德教育把培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观做为核心目标 ,重中之重。首先 ,思想品德教育 ,有它独特的规范内容 ;其次 ,思想品德教育是一个教育过程 ;再次 ,思想品德教育是一门科学。如何把品德规范传授给学生 ,是教育研究的范畴。在新世纪到来之时 ,进一步研究高校德育课的教育与教学显得尤为重要。…     

网络教学探索

21世纪是人类全面进入信息化社会的新世纪,而网络是信息化社会的重要物质基础,网络无处不在,人类的活动将在很大程度上依赖于网络。而新世纪的教育更是离不开网络,基于网络的教育模式冲击着传统的教育模式,必将成为新世纪的主流教育形式。自80年代以来,为了迎接信息化社会对教育提出的种种挑战,国内外的学者进行了许多探索,从CAI、卫星电视、多媒体到教育网络,努力运用各种最新的信息技术手段优化教育与教学过程,并取得了显著成效。网络教育向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界,为任何愿意获取知识的人提供了学习的权利和机会。它突破…     

从新世纪的要求看图书馆人员的继续教育

一、新世纪对图书馆的新要求1 教育模式的要求在新的世纪 ,国家和社会的发展归根结底取决于人才 ,因此 ,任何国家都把教育放在了首位 ,不仅重视正规教育 ,同时重视继续教育和远程教育 ,图书馆在实施新的教育模式时 ,必须先行一步 ,发挥自身的优势 ,与学校和有关部门合作 ,做好现代远程教育资源的建设、采集、保存、传播、利用等方面的工作。2 科研特点的要求近年来 ,科技的发展有两种形式 ,一是突破 ,二是融合 ,新世纪科学研究的鲜明特征 ,是靠多学科的融合来探讨解决各种问题 ,这就导致了新的跨学科研究领域的出现。新世纪将是不同领域科…     

新世纪高校教育改革的新思考

本文从新世纪的科技进步和社会发展,探讨了高等学校教育改革的新思路,新世纪人才的培养,应注重抓好综合素质教育、专业知识教育和创造性思维教育。     

略论信息化社会的教育选择

以计算机网络发展为标志的现代化信息社会已经来临,它将对传统教育模式产生革命性的影响.本文论述了计算机网络教育对传统教育的挑战,以及面对信息技术高度发展的新世纪教育如何应对的问题.     

高校教师应强化科研理念

变传统的、局限于“传道、授业、解惑”的教师为创新的、能够适应甚至引导社会变化和改善的先行者,一直是人类在新世纪为教师确立的目标。快速发展的教育新技术必然要求传统的教师与之相适应,新世纪的教师应是掌握创新的教育观念和方法、充分和有效地运用各种教育新技术的教育行家。     

新世纪教师能力浅论

新世纪的到来必将对教育提出新要求。作为新世纪的教师,只有对其能力结构也做出相应的调整,才能适应时代发展与教育变革的需要。因此教师必须要具备以下几方面的能力。一、学会学习能力;二、学习指导能力;三、教育科研能力;四、开拓创新能力;五、人际交往能力。     

高等院校在终身教育体系中的地位和作用

终身教育和终身学习是社会经济发展的要求 ,是新世纪教育发展的必然趋势。在我国建立终身教育体系 ,形成学习化社会已成为我们制订教育政策的指导思想。高等院校因其明显优于其他教育实体的优势 ,将在终身教育体系中扮演重要的角色 ,发挥巨大的作用     

对中国体育教育思想演变与体育教学模式创新的研究

通过对中国学校体育教育思想发展进程进行考察,把握其脉络,分析我国学校体育教育思想的发展状况.根据目前中国学生健康水平的状况,对开拓体育教育方法创新的思路进行深入探索,找出适合当代体育教育思想下的体育教育创新方法.将"健康第一"、素质教育和终身体育教育思想更好的运用到体育教育实践中去.使得"健康第一"思想和健康教育成为新世纪中国学校体育教育思想的重要标志和主旋律.     

实施素质教育重在转变观念

为了迎接新世纪的挑战,培养高素质人才,党和国家把教育置于前所未有重要地位,把科教兴国摆到了新世纪的战略高度．可以说,用教育来提高国民的素质,已成为了整个社会的厚望．     

解析俄罗斯普通教育机构公民教育的历史变迁

从俄罗斯国家与社会发展的背景出发,将普通教育机构公民教育发展的历史变迁过程分为三个阶段,分别为解体前的萌芽期、解体之初的多方探索期和新世纪以来的国家权力回归时期。俄罗斯中央与地方之间教育权力的移动和民主主义与爱国主义的相互作用是影响不同历史阶段普通教育机构公民教育发展的两对重要张力。     

建构走向新世纪的大学教育理念

当前，我国高等教育正在掀起一场以加强质量意识和重视大学生全面素质培养为重点的教育思想大讨论，本文试图参照新世纪的时代精神和社会变革的趋向，就当前我国大学教育改革和发展中出现的专才教育与通才教育、知识教育与人格教育、专业教育与素质教育等教育思想和教育观念的歧义和论争，在宏观层面上作背景性的探讨，以期为构建走向新世纪的大学教育理念提供可资参考的理论和方法     

高师体育教育改革的研究与实践

通过对中学教师自身健康、体育锻炼和体育能力状况调查研究 ,提出新世纪加强高师体育教育必要性 ,高师体育教育指导思想 ,及加强高师体育教育对策     

现代高校体育教育的走向

本文通过高校体育教育实践和调查研究 ,结合新世纪对高校体育教育的要求 ,提出了高校体育教育的走向 :确定终身体育教育目标、突出培养体育能力、体育教学模式多样化和余暇体育实效性     

试论高校的思想政治素质教育

加强高校学生思想政治素质教育是新世纪人才要求的基础 ,是高校现有教育模式和学生思想状况的迫切需要。加强高校学生思想政治素质教育应从加强思想认识、改革教育方式、注重环境建设等方面入手。     

中国的师道文化与新世纪新教师像

中国的师道文化随着社会的教育职业活动的产生而产生,并在中国古代及近现代中,不断得到发展。新世纪中,社会发展变化对教师提出了新要求,新世纪教师应具有高尚的职业道德,先进的教育理念,合理的知识结构,复合的教育教学能力,健康的身体及心理。     

语文教学创新课堂五步行

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,而是否具有创新意识、创新能力是衡量人才素质高低的一个重要     

略论新世纪教育发展的总体特点

教育在21世纪将成为人类生存的基本方式。新世纪教育具有四个总体特点 ,即新世纪教育是大教育、终身教育、全民教育和创造教育。它突破了陈旧的教育观念 ,在空间上扩展到家庭、学校、社会各个领域 ;在时间上扩展至人的一生 ,注重个性的发展和知识的创新。这种全新的教育从人的全面发展着眼 ,培养人们良好的生存能力 ,形成对自然、社会、人自身及相互关系的科学的全面的认识 ,开创出和谐、有序的生存环境 ,从而造就出一个全新的人类和可持续发展的人类空间     

新世纪教师要具有全面的能力素质

新世纪教师要具有全面的能力素质 :创新能力、教育能力、研究能力、教学能力等     

论“新经济”的个人经营

新经济伴随着新世纪进入人们的经济生活。每一个人必须以新的经济观念迎接新世纪的挑战。在新经济时期 ,个人经营将成为每一个人的一生中最重要的经济议题。在知识经济时代 ,个人经营将呈现出以下趋势 :一是利用新知识和新技术开创新的经济领域 ;二是大量进行学习新知识的教育投资 ;三是为了体现个人自身的经济知识价值而进行频繁的“跳槽” ;四是用自己的知识到欠发达国家和地区发展去发财