初中英语书面表达教学方法的思考

本篇文章基于对初中英语书面表达教学方法的研究和思考,针对初中生在英语书面表达中常见的拼写错误、语法错误、句式单一等不同程度的问题,并结合相关英语教学经验,不断尝试各种不同的教学方法,思考如何更有效的开展初中英语书面表达教学工作,旨在通过对英语书面表达教学方法的研究和思考,提高初中学生对于英语学习中书面表达模块的认识、理解和掌握,继而提高英语书面表达能力,提升英语成绩。     

浅议小学英语写作问题及对策

随着教育制度改革的进行,我国大部分地区从小学阶段开始了英语教学。英语由听说读写四部分构成,小学阶段对四部分都有涉及,根据调查结果显示很多小学高年级的学生对“写”这一项很是苦恼。写作又被称为书面表达,目前在很多小学高年级阶段被普遍运用,考察学生的英语语言运用能力。如何在小学阶段有效开展英语写作教学称为英语教师探究和思考的重点,本文根据实际教学经验提出了自己的看法和观点,希望能对小学英语写作教学提供参考性建议。     

浅谈初中英语书面表达能力的培养

书面表达题是测试学生语言操作能力和书面交流能力的题型,它能较全面地反映考生所掌握的语法知识,词汇知识,遣词造句和运用英语进行思维的水平。它符合英语新课程标准所体现的精神,"使学生掌握一定的基础知识和听.说,读,写技能,行成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察,记忆,思维,想象,能力和创造精神。"这有助于学生个性和创造性的充分发挥,把自己的观念和理念以所学的知识为载体,恰当切入到"书面表达"中去。     

大学英语教学中写作教学的探索

英语教学的最终目标,就是使学生能够运用英语达到与别人运用该语言成功进行口头或书面的信息交换。而写作是其中重要的一种形式。如何提高当今大学生写的能力和水平,使我们面对的问题。本文希望能够通过对于写的一些分析,探究出一条能够真正促进大学生英语写作能力之路。     

如何写好书面表达

书面表达主要考查学生们的笔头表达能力。学生根据所给提示的信息,用英语写一段80---100个单词的短文。新课标中明确提出了对学生写的能力是:能在所学词汇、句型、语法范围内造简单的句子;能仿照所学过的题材,书写与课文有关,结构简单,没有生词的材料。但在这几年的英语教学中,发现学生对书面表达这一题带有很强的惧怕感及厌烦感,好多同学都是空在试卷上,至使白白丢失分数。     

核心素养视野下初中英语写作教学方法研究

在英语教学中,写作教学是考察学生对于英语知识的应用能力和水平,属于英语学习的较高级阶段。英语就是为了培养学生的语言能力,提高英语水平,推动教学向着国际化的方向发展。英语写作为学生提供了运用英语能力的平台,促进学生用英语来表达内心的感受和思想,是英语水平提升的重要渠道,因此初中英语写作教学在英语教学中占有重要地位。     

浅谈初中英语写作教学策略

写作是初中英语教学的重要内容，是学生的语言学习思维和综合运用能力水平的体现。在英语教学中，教师要注重加强对学生写的训练。本文从日常的教学中对教材资源的利用、学生英语写作思维模式的训练与批改评价的三个方面进行论述，进而培养学生的语言学习表达运用的能力。     

高职英语翻译教学的现况分析及对策探索

根据《高职高专英语课程教学基本要求》,高职英语的教学目标是使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能够借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。     

严格管理和指导学生自主学习提高大学英语教育质量

大学英语的教学目标在于通过专业化的语言训练为社会输出一大批具有扎实理论基础和熟练应用水平的学生。确保学生可以在其生活、工作中利用英语进行交流。所以,在大学阶段的英语教学里面,有必要不断构建和健全英语教学模式来实现学生的自主和创新学习,提升学生英语的应用能力。同时还可以确保英语教学朝向科学的方向去发展,为提升英语学科的功能性提供保障。因此,本文对如何实现学生自主学习,提高大学英语教学质量进行研究,有着十分现实的意义。     

英语教学中学生阅读理解能力的培养

英语作为国际通用性语言,越来越受到更多的关注。为了能够更好的提高英语的综合运用能力,目前在英语教学中更重视对学生阅读理解能力的培养,通过学生在阅读理解过程中可以更好的实现对基础知识的掌握和运用,使学生语言综合运用能力得以提升,这对提高学生的英语学习能力具有极为关键的作用。文中从阅读规律掌握、阅读能力积淀及阅读技巧培养等几个方面对英语教学中培养学生的阅读理解能力进行了具体阐述。     

论英语教学中语境对培养学生语言输出能力的作用

培养学生语言输出的能力是高职英语教学目标之一，语言输出是满足人类交际活动进行的条件，学生学习和掌握英语知识就是为了满足跨文化交流的需要。语境的创设能够为学生提供与教学内容相匹配的可理解性语言输出的训练，避免母语的惯性影响。所以，英语教学中必须辅之以必要的语境创设。     

谈如何提高高中生英语书面表达能力

英语写作能力是指用书面英语表达思想的能力，是英语语言学习的高级阶段。高考考纲明确了写作高分的标准，简言之“内容全、无错误、语言美、句连贯”。作为英语高考的压轴题，英语书面表达能力分值为25分，可见书面表达的重要地位。因此它一直是教学点的重难点。如何提高学生的英语写作能力，一直是广大英语教师思考和关注的问题。     

试论英语课堂教学中肢体语言的运用

肢体语言是增加表达效果的一种重要辅助手段。在英语教学中,它扮演着非常重要的角色,它可以增加语言信息输入的刺激强度,给学习者留下深刻的印象,是有声语言的重要补充。教师要和合理运用肢体语言,使其在英语课堂教学中体现明显的的作用,使学生在快乐的气氛中学习英语,从而提高学生听说的能力、提高学生对单词及语法的理解、提高学生的阅读能力。     

高职高专英语教学方法探究

英语教学方法多种多样,根据我国高职高专英语教学环境的特点和大学生的个体特点分析,对非英语专业英语教学,提出适合高职高专英语教学实际的教学方法,并分析和探讨了英语教师在选择教学方法时应注重学生的个体特点、注重知识与能力培养并重和采用激发学生学习兴趣的教学方法。     

如何将英文电影的视听语言应用于英语教学

英文电影具有地道的英语口语表达和真实的语言环境及丰富的文化资源,对学生了解英语国家的文化,开拓知识视野,促进学生学习英语的积极性有极大的帮助。在如今的大学英语教学中,许多教师已将英文电影作为提高英语教学质量的重要手段。笔者从英语的听力、口语、写作三个方面谈如何将英文电影的视听语言应用于大学英语教学中去,并提出了切实可行的教学方法。     

快乐说英语--谈英语数学思路

英语学习不应仅作为学习一门知识,英语是一种语言,是一种交流工具,要真正掌握英语,就要教会学生如何使用语言。让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。平时教学中,英语作为一门语言,要让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,让学生学以致用。     

浅析现代教育技术的介入与英语学习兴趣的提高

学生对英语学习持有兴趣与否直接影响其英语的掌握程度。本文分析了提高英语学习兴趣的必要性,并针对普通高校学生英语学习兴趣淡化的原因,提出了在英语教学中介入现代教育技术可有效激发英语学习的积极性,同时满足在语言学习中对听、说、读、写的综合要求,进而提高整体教学水平。     

谈高中英语作文

高考英语作文试题旨在考查中学生运用所学到的英语语言知识和技能来表达思想,进行书面交际的能力,写出内容丰富,语言正确,表达流畅,略有变化的小作文。然而,真正要写好一篇作文,在高考中取得令人满意的高分也不是一件轻而易举的事情,非得下一番苦功不可。     

浅析对高职学生英语自主学习能力的培养

高职英语教学的目标就是培养学生综合运用英语语言的基本能力,教育引导学生学会自主学习英语语言是提高高职英语教学质量的重要环节。加强对学生英语自主学习能力的培养,使学生能够学会分析和解决英语学习中所遇到的困难和问题,为将来工作学习打好坚实的基础。     

浅谈英语听说读写的技能

英语的听说读写是学生们日常交流与实际运用的基本技能，目前，有很多学生在英语运用方面仍然是有限的，还有很多的学生对语言知识死记硬背，其实提高英语的听、说、读、写能力是有一定方法的。英语是一种交际工具，听说读写在英语学习中作用各不相同。英语教学中为了能够提升学生的听说读写基本技能，就需要对听说读写的方法及运用有实际的了解。只有掌握好这四种技能，才能真正的提高英语水平。