浅谈农村小学科学教学的对策

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.作为农村学校的科学课,受到地域务件、师资力量等诸多问题的限制.透视农村小学科学教学,发现农村蕴藏着极为丰富的教学资源.搞好农村学校科学教学,关键是如何根据农村特有的自然环境和人文环境,以多种途径、多种形式开发和利用丰富的科学教学资源.     

浅谈农村小学品德与社会的教学

当前品德与社会的教育仍有些"假、大、空",特别是农村小学这种状况尤甚.造成这方面的原因有许多,如:社会、学校受应试教育的影响不重视这门课程、教师本身素质跟不上这门新课程的发展等.如何才能使当前农村小学的品德与社会课程不流于形式,不再成为所谓的副科,可上可不上,可有可无的课程.通过教学实践,我认为应从以下几方面入手.     

浅论农村中学语文课程资源的开发与利用

新课程标准指出"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源."课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能.笔者认为农村中学语文教学要做到遵循语文规律、利用身边资源、加强听说训练;把握课程特点、倡导广泛阅读、培养良好习惯;发挥资源优势、鼓励自主探究、进行综合学习.教师只有利用自身这个重要的课程资源去演绎百家争鸣、万花齐放的课堂,才能迎来语文教学中课程开发的一个又一个春天.     

农村初中信息技术课程改革推进情况调研报告

为进一步了解近年来我市农村基础教育课程推进实施情况,分析问题、总结经验,重庆市教科院开展了调研及送培下乡活动.广大农村的初中信息技术教师积极地投身于课程改革之中,他们在艰苦的条件下进行着探索与实践,取得了一些经验.但还需进一步的转变观念,提高课堂教学的有效性.农村的信息技术教育还任重道远.     

浅谈农村小学科学教学的对策

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。作为农村学校的科学课,受到地域条件、师资力量等诸多问题的限制。透视农村小学科学教学,发现农村蕴藏着极为丰富的教学资源。搞好农村学校科学教学,关键是如何根据农村特有的自然环境和人文环境,以多种途径、多种形式开发和利用丰富的科学教学资源。     

农村初中思想品德有效课堂构建的四大关注

在新的课程改革下,农村初中思想品德课要构建有效课堂,必须严格遵照新课程理念的要求,做到“以生为本”,一切为了学生的发展.这就要求在课堂教学中要做到“四个关注”,即:关注学生、关注生活、关注细节、关注生成     

重庆市农村中学体育与校本课程开发与利用

重庆市是一个大城市带大农村的直辖市,经济发展滞后和农村基础教育薄弱的基本特征决定在农村中学大力开展校本体育课程研究的重要性和必要性,本文从重庆市农村中学校本体育课程开展情况调研入手,对制约重庆市农村中学体育校本课程开发与利用的因素进行探讨,提出了相应的对策和建议.     

“新课改下农村初中学生课业负担现状调查”研究报告

调查表明,农村初中学生课业负担过重.表现在学习时间长,睡眠不足;课程科目多,功课难度大;作业量大,考试频繁;学习压力大,身心疲乏.建议通过进一步改革课程设置,降低学科内容难度要求;改革考试评价制度,完善农村初中教育评价办法;提高教师素质,促进课堂教学改革;加强学校管理改革,认真落实"减负令"等途径来缓解现状.     

农村小学《品德与社会》教学有待矫正的两种现象

《品德与社会》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动综合课程，是对儿童进行德育教育的重要途径。然而在不少农村小学，对这门课程重视不够。本文指出了两种有待矫正的现象，阐述了应对策略。     

农村中小学实施心理健康教育的问题与对策

中小学心理教育的启动与开展是一个刚刚起步的新课题,加强中小学心理健康教育,提高中小学生的心理素质,虽目前已基本形成共识,但农村中小学心理教育却不尽人意.存在的主要问题是:对心理健康教育重要性认识不足,心理健康教育课程形同虚设,心理健康教育师资严重不足,心理健康教育被德育化.面对问题,可以采取的主要对策是:心理健康教育要课程化,心理健康教育要全员化,对教师进行心理健康教育培训,在学科教育中渗透心理健康教育等.     

农村学生语文学习现状分析及策略

语文素质是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.然而,农村学生语文水平较低,常常让"教者费力,学者吃力",双方都吃力不讨好,究其原因,我认为主要有以下几方面.     

关于农村基础教育de思考和对策

应试教育向素质教育转轨,这是社会发展的需要,也是教育改革深入的必然.然而,农村教育的现状让乡村教师困惑:教师考核分数制;社会环境的负面作用;学生不良习惯的养成;教材的编写;教师编制不足;优秀教师流失等.如何来提高农村基础教育:加强宣传和办学力度;理性转变家长、社会教育观念;解决课程不平衡问题;开展信息化教育;加强师资管理.总之农村教育一片天,我们要切实关注农村教育.     

农村综合实践活动课程开展的误区与应对措施

在开发和利用农村综合实践活动课程资源的过程中，当前许多学校对综合实践活动课程的认识和实施都存在一定误区。学校管理者应明确综合实践活动课程与学科中的综合性学习、校本课程、地方课程之间的关系。学校应制订课程实施计划，规范课程内容，加强指导教师队伍建设，开发形成有一定跨度、可供学生自主选择的课程体系。     

职业院校农村电商与创业课程教学有效途径探索

随着现代互联网技术的快速发展,农村电商顺势兴起,并在当前的电商行业中占据重要的地位和作用,国家愈加重视农村电商的发展,并提供了许多政策性支持。在此背景之下,职业院校应当做好农村电商的教学改革,开设创业课程,为促进学生的全面发展打下坚实的基础。本文以职业院校农村电商发展背景入手进行分析,对农村电商与创业课程教学有效途径进行了探索。     

浅谈农村小学如何开展艺体教育教学

艺体教育是实施素质教育的重要手段,对促进学生素质教育具有不可替代的作用.努力做好农村小学艺体课程教学工作,是每一个教育工作者应重视的问题.针对目前农村小学艺体教育教学中存在的问题,就如何更好地完成艺体教学任务、提高教学质量、促进学生体质发展、改进农村小学艺体教育提出了建议.     

河南省农村幼儿园课程设置现状调查研究

随着基础教育课程改革的深入开展,农村幼儿教育成为了当下教育研究热点之一。本研究主要通过问卷法与访谈法,对河南省许昌市农村幼儿课程设置现状进行了较深入的调查研究,发现了河南省农村幼儿园课程设置中存在的问题及不合理的现象,并提出了改善策略。     

农村小学综合实践课亟待解决的问题

在新一轮基础教育课程改革行动中,综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系.这门新兴的课程以它诞生之日起就倍受关注.     

新课改下乡村物理教师的困惑与思考

全面推进新课程的浪潮,在相对落后的农村学校涌现.2004年秋已开始,而笔者作为一名乡村教师,感觉到乡村初中课程改革,道路漫长,困难重重.尽管素质教育叫得山响,在目前的情况下,却没感觉有多少激情和压力,我认为存在以下困惑.     

关于构建普通高中通用技术校本化课程的思考——谈谈重庆市大江中学的实践

通用技术学科是新课改体系中一门重要的学科,是高中新课程改革的亮点和难点,该课程是以“培养和提高学生的技术素养,赋予学生全面而富有个性的发展”为目标,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程.普通高中开好通用技术课程,是学校深化素质教育的重要渠道,是培养适应社会发展的新型人才重要手段.新课程改革倡导创造性开发课程资源,并通过构建校本课程来实现课程体系的完善.在通用技术课程实施中,立足课程的校本化,对增强通用技术课程实施实效性和针对性具有极其重要的意义     

綦江教育：深入推进农村基础教育课程改革 破解城乡二元结构教育均衡发展难题 课改交流筑平台 城乡教师同发展

自国家实施新课程改革以来，课堂教学一直倍受教育界关注，让每一堂课成为有效教学，提高课堂教学效益，是深化基础教育课程改革的关键。2004年以来，綦江县以“办好每一所学校，关注每一位学生发展”为指导思想，以课堂教学改革为突破口，深化基础教育课程改革、引导学校全面实施素质教育，取得了显著成绩，学校普遍形成了突出学生主体地位的有效课堂，办学水平明显提高，