DSP软件在线升级的设计与实现

本文设计并实现了一种通过串口进行DSP软件在线升级的方法,该方法不需要连接仿真器,通过设备的对外通讯接口就可实现对程序的更新。除了用户程序中嵌入升级功能外,引导程序可保证当升级过程中出现意外,使FLASH中的用户程序被擦除时,仍能完成对软件的升级,提高了软件升级的可靠性。     

如何做一个好的老师

在新课程背景下,教师扮演着学生成长的对话者、促进者和引领者的角色.在新课程下的有效课堂教学活动中,教师就应该由教学中的主角转换为与学生平等的人;学生的学习方式也由传统的接受式学习向自主性、创造性、探究性学习转变;教师要引导、激励学生思考,引导学生去掌握正确的学习方式、方法,引导学生树立自己正确的人生观、价值观     

提高数学课堂教学效率体会

我们在课堂教学的全过程中,需逐步构建合作交流的课堂模式,引导学生注意体现知识发生的过程;帮助学生提高发现规律、探求模式的能力;始终关注学生对基础知识的熟练掌握程度;加强对学生数学应用意识和解决实际问题的能力的培养。所以,民主的课堂氛围,有效的组织程序,活跃的思维互动,最大限度的目标达成,就构成了课堂教学高效率的一个个重要特征。以下就如何切实提高数学课堂教学效率谈谈自己的体会。     

浅谈VB程序设计教学方法

本文就中职学校VB课程的教学方法,以及如何提高学生程序开发能力进行了探讨,结合实例教学方法在程序设计教学过程中的一些具体运用,对在程序设计过程中如何培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力给予了适当的关注.     

初中数学探究式学习初探

多年来,数学课基本沿袭着概念、定理--例题--练习--作业的教学过程,它被认为是最为行之有效的教学程序.只要我们精心设计,这几个经典的教学环节都可以成为我们引导学生实施探究性学习的好时机.     

优化信息技术教学的方法

信息技术的教学效果直接关系着学生创新能力、动手操作能力等诸多能力的提高和素质的培养,其教学过程是提高课堂教学效率的重要途径。笔者根据农村学生的情况和多年的教学实践,逐步摸索出了一些行之有效的教学方法。一、激发学生兴趣的方法兴趣是最好的老师,所以,老师必须想法设法激起学生浓厚的学习兴趣。笔者在教学实践中总结出了以下的几种方法:第一,引导。所谓引导就是指运用某种外部诱因,充分调动学生学习电脑的     

关于我国无形资产评估理论体系发展的研究

当前,无形资产评估理论研究中仍然存在许多问题,例如如何将无形资产与其他资产相区分、实践中确认的难度大等等。本文将提出一个全新的无形资产评估系统,以引导社会主义市场经济和网络时代环境下的评估实践。这一新的体系打破了以"评估目标——评估标准——评估方法——评估结果"为主要程序的传统评估实践模式,而且可以更好的满足社会主义市场经济和网络时代环境下的评估实践需要。     

巧用信息技术培养科学素养

《小学科学课程标准》明确指出,小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程.本文介绍了作者在科学课堂中巧妙利用信息技术,激发学生学习兴趣、引导学生自主探究、教会学生科学方法、培养学生科学精神,从而培养学生科学素养的体会.     

论高校思想政治理论课教学中的正面引导原则

青年学生的成长特点决定了高校思想政治理论课教学必须贯彻正面引导原则。而从教学实践看,能否正确理解和把握正面引导原则,则是充分发挥其作用的关键。为此,需要理清“正面”与“引导”、“正面”与“负面”、“灌输”与“引导”等相互关系,并在此基础上,根据学生的思想实际和思想政治理论课的教学目标,对教学内容和方法进行调整和改革。     

关于新时期高校学生干部队伍建设的思考

本文从学生干部队伍建设的最终目的出发,对学生干部队伍建设的各个环节进行了系统梳理,如学生干部的选拔标准和程序;学生干部的早期发现培养、任前培养、任中培养;学生干部的工作等,希望能够纠正目前存在的一些学生干部队伍建设工作中的方向偏差,从而有利于更好的培养学生干部,同时做好学生工作,以利于广大同学的成长成才。     

浅议如何培养学生的“说”“写”能力

根据社会发展的需求,针对学生在写作中遇到的问题,着重阐述了写作中自己的几点看法：要想写好文章,首先要引导学生学会感受生活,然后才是材料的积累,要积累材料,就要掌握良好的阅读方法,再加之多练,才有可能写出好文章。其中教师的引导作用不可忽视。     

浅议班主任怎样成为学生的朋友

本文从教师态度、班团活动、规章纪律、学生个人素质等方面提出了班主任如何做学生的朋友,引导学生走向成熟,加快成长的方法     

推进小学数学教学改革的几点思考

在新课标指导下，如何深化小学教学改革，仍然是广大小学数学教师要不懈探究的课题。本文提出了注重学生的素质教育，授予学生学习方法，引导学生自主学习，总结学生学习经验等四点思考。     

“会计基本等式”教学设计

为了激发学生的学习兴趣,推进教学改革,该课程在按任务驱动的教学方法,创建模拟教学情景,引导学生自主参与教学的学习方法,逐步推导出会计基本等式"资产=负债+所有者权益"。同时利用游戏情景模式引导学生研究经济业务的发生对会计基本等式的影响。     

巧用信息技术 培养科学素养

《小学科学课程标准》明确指出,小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。本文介绍了作者在科学课堂中巧妙利用信息技术,激发学生学习兴趣、引导学生自主探究、教会学生科学方法、培养学生科学精神,从而培养学生科学素养的体会。     

浅谈在数学教学中如何引导学生主动学习

在小学数学教学中引导学生主动参与学习是现代教育的需求,也是数学教育的需求。本文论述了在小学数学教学中,如何引导学生去主动学习。     

树立班级意识 凸现班级精神

为了不给和谐校园添加不和谐因素,减少和避免危险品的产生,我在班级管理过程中着重强调了对学生德育的引导,树立健康文明的班级精神.用高尚的班级精神引导学生和塑造学生.     

电大开放教育教学质量现状分析及对策研究

本文首先强调了开放教育教学质量的重要性，对影响开放教育质量的四个因素——教学资源、技术媒体、教师教授和学生学习进行了现状分析，围绕学习支持服务系统、专兼职教师的培训、引导学生自主学习和学生管理与监督机制等方面进行了提高开放教育教学质量的对策研究。     

关于培养学生社会参与能力的几点思考

本文介绍了班主任如何引导学生观察、关注社会,培养小学生社会参与能力的方法和途径。     

插嘴也是一种思维灵动

在我们的课堂中,经常有这样的情况:当老师正颇有兴致地讲解、引导时,有学生突然冒出一句意想不到的话;当同学正在提出或解决一个问题时,有的学生会旁若无人地将自己的想法说出来……这就是我们常在课堂中遇到的学生"插嘴"现象,由于学生的不经意的插嘴,往往会搞乱教师心中预设的教学程序,于是课堂上我们便常听到老师这样说:"有问题请举手!""你的想法很好,但请等会再说好吗?"