园艺疗法的研究现状

园艺疗法起源于17世纪末,是一门集园艺、医学、心理学为一体的交叉性边缘学科。18世纪晚期,园艺活动的心理治疗效果被正式提出。二战以后,特别是在美国园艺疗法协会成立以后,在其领导下,园艺疗法成为一个研究与应用并行发展的领域。目前较为著名的相关研究机构包括美国园艺疗法协会、Thrive等。现代研究者在早期质性研究方法的基础上,新加入了实验统计的方法。大量研究证明了园艺疗法在情绪、生理、社交等方面的疗效,但目前尚未发展出专门针对园艺疗法的理论,而主要借鉴注意恢复理论等作为其理论支撑。中国的园艺疗法研究起步非常之晚,但综合国情来看,园艺疗法在中国是大有可为的。     

台湾农业观感

这次我有幸参加中科院、中国农科院、中国农大、华南农大、沈阳农大、南衣大组团在我国台湾召开的“两岸农产贸易与农业投资学术研讨会”,回宁后承蒙贵刊约稿,让我谈谈对台湾农业的看法,以下是我对台湾农业的观感。     

中泰大学生英文E-mail写作独特词汇的对比研究

定量和定性地剖析了中泰两所大学学生的英文E-mail写作独特词汇,即两校学生没有相互共用的词汇.结果表明,华南农业大学(简称华农大)的学生在使用独特词汇的"质"和"量"上都比泰国宋卡王子大学(简称王子大学)学生要强.认知词汇量相同的情况下,华农大学生使用了594词族而王子大学没有使用的词汇,王子大学只使用了302词族华农大没有使用的词汇.定语从句的连词"which",虽在华农大的文章平均每篇出现1.2次,并未在王子大学的写作出现;华农大学生使用了更多语义上相近的词,如:"if"和"whether"、"but"和"although, though,however"及"what"和"whatever".独特词汇主要受两国文化和地理位置及学生使用词汇能力的影响.     

中泰大学生英文E-mail写作独特词汇的对比研究

定量和定性地剖析了中泰两所大学学生的英文E-mail写作独特词汇,即两校学生没有相互共用的词汇。结果表明,华南农业大学(简称华农大)的学生在使用独特词汇的“质”和“量”上都比泰国宋卡王子大学(简称王子大学)学生要强。认知词汇量相同的情况下,华农大学生使用了594词族而王子大学没有使用的词汇,王子大学只使用了302词族华农大没有使用的词汇。定语从句的连词“wh ich”,虽在华农大的文章平均每篇出现1.2次,并未在王子大学的写作出现;华农大学生使用了更多语义上相近的词,如:“if”和“whether”、“but”和“although,though,however”及“what”和“whatever”。独特词汇主要受两国文化和地理位置及学生使用词汇能力的影响。     

健康趣知

正园艺健身法国历史上曾有位名叫安里的总统,他生前在工作和生活之余,喜欢从事园艺活动。结果,他年逾古稀依然健朗。科学家研究认为,他的健康长寿与园艺生活有着必然的因果关系。所谓"园艺健身",就是通过种花、种草、种菜、培植果树等一系列     

唐代的移民与牡丹

唐代时,牡丹演变为观赏植物,由并州传入长安。粟特东渐,中亚园艺传入了六胡州、营州。城傍、六胡州粟特南迁黄淮、江淮时,其园艺也南传民间,又由黄淮、江淮园艺师西传长安。牡丹的传播,通过寺院园艺、民间园艺两条渠道,最后汇聚到长安,成为唐代赏花奇观。移民们带来的园艺被中原人民吸收与改进,可以说,民族融合与文化交流促进了牡丹的培育。     

与时俱进的园艺学院

山西农业大学园艺学院的前身是山西农学院园艺系，成立于1958年。伴随着山西农业大学前进的步伐，历经几代园艺人的不懈努力，园艺学院的办学规模和实力不断拓展和增强。目前学院有园艺、园艺教育艺术设计三个全日制本科专业，以及园艺函授本科专业和园艺、城市园艺函授专科专业。其中园艺专业2004年被评为山西省品牌专业。学院有果树学和蔬菜学两个山西省重点建设学科；果树学和蔬菜学两个硕士学位授权点；蔬菜学一个博士学位授权点。     

新疆园艺技术专业实用体育课程的构建与实施简

以新疆巴音郭楞职业技术学院园艺技术专业为例,对该专业的体育课程进行构建与实施。园艺专业体育课程的目的是以园艺专业学生毕业后的岗位特点,身体素质要求、特殊＂身体-心理＂素质、特殊岗位体育知识和岗位适应能力等需求,来培养学生的体育技能、体育需求。高职院校体育课程作为园艺专业综合素质和能力的主要途径之一,构建园艺专业实用性体育课程有现实的必要性。     

GAP在我国园艺产业的发展、影响及对策

针对GAP在我国园艺产业的发展现状,从生产、流通以及进出口三个方面分析GAP对园艺产业发展的影响,针对园艺产业发展存在的问题提出若干建议性对策。     

著名园艺学家毛宗良先生研究

毛宗良（1897～1970）,浙江省黄岩县人,著名园艺学家、造园学家和园艺教育家。1897年9月23日生于浙江省黄岩县,1927年毕业于南京东南大学农科园艺系。1928年赴法国留学并获博士学位。1933年归国后,曾任中央大学、四川大学、复旦大学、沈阳农学院教授。长期从事园林园艺教育工作,并对园艺植物分类和解剖有深入研究,在十字花科蔬菜、苋菜的分类以及茭白、荸荠与鸡骨常山解剖等方面做出重大贡献。曾主持前民国政府的大礼堂、考试院、外交部和交通部等庭园的园林设计与建设,参与创办中国第一本园艺刊物《园艺月刊》,促进中国园艺科学的交流和发展。1949年他与章守玉教授首次在复旦大学开办园林专业,正式为国家培养高等园林专门人才,在园林园艺科学方面声名享誉中外。     

强化园艺学科建设培养高素质专业人才的改革思路与实践

站在学科建设和发展的高度,论述了园艺学科建设在园艺专业人才培养中的重要性,提出了如何加强学科建设的基本原则,以及强化园艺学科建设的改革思路、主要实践和所取得的主要成绩.     

园艺疗法干预儿童孤独症的生态学、社会学及生理学机制研究

作为农林学与医学的交叉学科,园艺疗法被证明对儿童孤独症干预效果显著,且无副作用.西方发达国家对园艺治疗关注广泛,已形成相对完善的治疗规范及体系.国内相关实验及临床报道少,且主要集中于对康复花园的设计规划进行探讨,对园艺疗法的其他形式鲜有关注、研究范围狭隘;对园艺疗法的康复机制多集中于心理学及园林设计层面的讨论.值得一提的是,森林疗法在国内研究极少,且常常被纳入环境卫生学科,但从其治疗手段及起效机制来看,应属于广义园艺疗法的范畴,因此也被本文纳入讨论.通过分析园艺疗法的多样形式、多种机制,旨在推动国内儿童孤独症园艺治疗的研究开展,并为临床应用提供更完备的理论依据.     

园艺团体辅导对小学生焦虑与注意力的影响

采取量化、质性分析手段研究了园艺疗法对小学生焦虑的影响及其内在作用机制.研究一通过问卷法调查分析小学生的注意力和焦虑状况;研究二引入园艺团体辅导,探究小学生的焦虑是否降低以及注意力是否为内在作用机制;研究三为质性研究,对园艺团辅过程中积累的大量质性资料进行分析.结果表明:①小学生确实存在焦虑状况且注意水平能够显著负向预测焦虑;②在园艺团辅作用下,实验组的焦虑水平显著降低;③在园艺团辅作用下,实验组的注意力水平显著提升;④在园艺团辅对焦虑的作用中,注意力的中介作用不显著;⑤在主观感觉上,园艺活动能够给人带来愉悦的心情,提高解决问题的能力,提升专注程度并且缓解焦虑.     

湖南农业大学体育艺术学院

湖南农业大学体育艺术学院成立于2005年12月。学院下设艺术设计系、社会体育系和公共体育教学部、竞赛训练中心,有艺术设计和社会体育等两个本科专业。其中,艺术设计专业设有生态室内设计和视觉传达设计二个专业方向。同时与学校园艺园林学院联合培养城市规划设计(风景园林设计方向)硕士研究生。学院现有全日制本科生近200人,教职工56人,其中,教授、副教授16人,国家级社会体育指导员1人,国家级裁判员1人。国家一级裁判员16人,国家二级裁判员5人,湖南省设计艺术家协会理事2人。另聘有客座教授7人。     

园艺疗法在社区老年人医疗保健中的应用初探

目的探讨园艺疗法在社会老年医疗保健服务中应用。方法比较园艺疗法的治疗特点与社区老年人医疗保健需求,找出两者在功效和需求上一致性,并进一步探讨实施方法和注意事项。结果园艺疗法的治疗特点与社区老年人医疗保健需求一致,并且实施可行。结论园艺疗法在社会老年医疗保健服务中应推广应用。     

基于园艺疗法的苏州休闲农业产品创意设计

国外对园艺疗法的应用研究比较成熟,取得的效果也为社会所广泛认可.而国内对园艺疗法的研究尚处于探索阶段.园艺疗法与休闲农业的结合,不仅要从功能区划分、景观设计等方面体现其理念,而且由专业的园艺疗法师为客户量身定制康复养生课程,从而使景观设计理念与康复服务更加紧密地融合在一起.该产品以身心康复为主题,重点面向老年人、残疾人群体,从一定程度上可缓解人口老龄化、社会医疗等民生问题,其发展前景广阔.     

试论导师制与园艺本科人才培养

从分析园艺教育存在的问题出发,对推行本科生导师制,培养园艺人才进行了可行性分析,提出并阐述了实行本科生导师制培养园艺专业人才的具体模式,以及实施该模式可能存在的问题及相应的解决对策。     

园艺疗法:让植物治愈心灵

正从医院、精神病院、慈善机构再到康复中心、疗养院,目前美国越来越多的卫生医疗机构青睐于"园艺疗法",即通过在自然环境中进行翻土、耕地、搬运花木、浇水施肥等园艺活动,来治疗疾患。绿色疗法广受重视通过园艺活动达到疗愈的目的不是新观念,其历史可追溯至古埃及的印第安民族。当时有许多照顾族人健康的巫师,在     

略论园艺科研工作特点与高素质园艺专业人才培养

结合园艺科学研究的特点和21世纪园艺专业学生素质的几个突出表现,分析了组织学生参与科学研究工作对培养高素质园艺人才的意义,认为参加科学研究工作有利于多方位地锻炼学生,可以有助于学生构建较高层次的知识体系.     

园艺疗法在自闭症儿童社交障碍干预中的应用

运用各种心理治疗方法提升自闭症儿童的社会交往能力,是自闭症儿童康复的主要目标。作为一种生态化的心理治疗方法,园艺疗法近年来逐渐受到重视。综述了园艺疗法和自闭症儿童社会交往障碍的相关研究,提出可以对自闭症儿童社交障碍运用园艺疗法进行干预,并简要地分析其可行性与有效性,旨在为进一步的矫治和干预提供理论支持。同时阐述了园艺疗法在自闭症儿童干预过程中的具体应用,提出了在实施过程中要以自闭症儿童为本、注意安全、坚持整体异同、耐心负责及矫治发展等5项实施原则。