《药事管理学》实践教学体系的构建策略研究

《药事管理学》具有社会科学的性质,高度强调实践性。适当引入实践环节教学,可以缩小理论与实践的差距,培养学生的综合能力,使学生更快的适应毕业后的实践工作。开展《药事管理学》的实践教学需要从实践教学指导体系建设、实践教学理念的推广、师资队伍建设以及实践教学的基地与实验室建设等多方面着手。     

药事管理学教学改革初探

在探索药事管理学课堂教学改革的过程中,我们主要进行了四个方面的改革,包括调整教学大纲和内容,采用多样的教学方法,开发与教学内容相关的社会实践,改革考核评价体系。通过改革,优化了教学模式,加深了学生对理论知识的理解,调动了学生学习的积极性,使我们培养的学生更符合实际工作的需求。     

浅谈基于培养实践能力的药事管理学教学模式

基于对本科生的实践能力培养,结合《药事管理学》课程自身的特点,我们在该课程的教学实践中打破传统的老师主导的讲授型方式,把知识讲授与药事管理实践相结合,着重培养药学类学生通过本课程的学习,具备对药品研制、生产、经营、使用等环节进行监督和管理的能力,同时运用药事管理相关理论知识指导开展相关实践工作,本文浅谈基于培养实践能力的药事管理学教学模式的几点体会。     

企业管理学互动式教学模式探索

随着我国高等教育体制改革的不断深入,课程教学模式改革探索和创新不断涌现,素质教育、创新教育、以及和谐教学的理念日益深入人心,互动式教学模式的提出便是适应了教育改革和教育创新这一潮流和趋势。该文首先分析了互动式教学模式的内涵,并具体构建了企业管理学的互动式教学模式,进而结合企业管理学课程的授课实践,探索出了企业管理学互动式教学模式的具体形式,最后提出了互动式教学模式下的教师素质要求。     

药事管理中的安全文化建设

药事安全问题正越来越受到医疗行业和全社会的重视，安全文化建设在药事安全管理中的作用也日益得到更多医院管理者的肯定，本文结合医院工作实际，阐述了加强药事安全文化建设的方法和策略。     

《管理学》案例式启发式教学的探索

《管理学》是经管类专业重要的基础课程,大学本科学生需要通过这门课程了解管理的一般规律和基本方法,对管理学的理解几乎影响了此后每一门专业课的学习。由于管理学本身的实践性,借鉴国外的经验,国内管理学教学纷纷引进了案例教学。     

基于《管理学》课程提高军校学员领导力教学模式改革探索

为适应信息化战争对综合型军事人才的需求，我们以《管理学》课程为例，通过明确课程定位、分析课程特点，对提高军校学员领导力，如何开展教学模式改革进行了探索研究。     

PBL教学模式在管理学教学中应用研究

PBL(Problem-Based Learning)是以问题为导向的教学模式,现已广泛被应用。本文根据管理学课程的特点,设计以PBL为主要教学模式,分析了其在管理学教学中应用的优点及实施情况。     

提高管理学兴趣的策略

我国教育体制改革提出了注重对学生的能力和素质的培养,努力激发其主动性和创造性就成为教学中的一项重要任务。本文针对《管理学》课程特点,以及教学中对学生兴趣引导方面存在的问题,着重从提高教师素质、教学内容上、理论联系实际等方面探讨如何调动学生的学习兴趣。     

论管理学案例教学法的运用

本文分析了管理学教学中案例教学法的基本特点,对案例教学法在管理学教学中的具体应用作了介绍。     

基于学生生视角的管理学教学改革探讨

管理学是高等院校管理学科专业的基础课程,为了使教学顺利进行、学生们能真正学到知识,,并且能把学到的知识应用到实践中去,我们必须站在学生的视角去重新分析和结构管理学的教学,提出了相关的改进措施。     

普通高校体育课堂互动教学有效教学模式研究

高校体育课程改革的呼声始终没有停止,践行课改的步伐也在不断地前进中,但改革的结果并非那么令人满意。在高校体育改革过程中,一些新的教育教学理念、教学模式以及教育方法被引入到国内,在不同的学校实践中。互动教学就是其中一个具有一定影响的教学模式之一。本文就教学模式、互动式教学模式及有效教学等进行了理论研究。     

阅读教学自主互动教学模式浅探

新一轮课程改革要求小学语文教学应还阅读给学生,实现学生自主学习,相互促进.根据这一指导思想,笔者认为,必须构建小学语文自主互动的教学模式.且其核心就是强调阅读教学的"自主".这一"自主"包括阅读内容自主,阅读方法自主,理解内容自主、交流内容自主以及教师评价自主等方面.     

实践教学模式在管理学课程教学中的运用

随着我国市场经济的发展深化,我国高校管理类专业发展迅速,而管理学作为所有管理类专业学生的核心基础课程,其教学模式的安排应为培养应用型、复合型管理专业人才,从而去适应市场对人才的需求,但管理学课程的实践教学一直是其薄弱环节。因此,按照管理学独特的学科特点,以培养职业管理者为主要目标,融经典与现代、理论与实践于一体,构建了管理学课程实践教学模式。     

管理学课程应重视情境化教学

管理学是一门实践性很强的课程,它着重培养学生创造性地分析问题、解决问题的能力,应用情境化教与学原理于管理学课程,是实现教学目标的有效途径.本文介绍了基于情境化教学理论,应用于管理学课程的三种教学模式:案例教学法、情景教学法、游戏教学法.帮助管理学教师在课堂上调动学生学习的积极性,培养学生的创新精神和解决实际问题的能力,提高课堂教学的质量和效益.     

浅谈管理学在部队教学中的应用

在中国五千年历史的进程中，产生了诸多对中国乃至世界有深刻影响的管理思想和著作，都值得在实际工作中很好地借鉴并发挥。把管理学运用到部队的教学中，是揭示部队教学活动的内在联系和客观规律，也是研究管理学原理、原则和方法的途径。本文就管理学在部队教学中的作用做了探讨。     

历史互动教学的探索与实践

互动式教学既是一种教学方法更是一种教学理念。它以知识教学为载体,以关注学生成长为首要目标,创造开放活泼的有利于学生主动发展的课堂空间,促进其全面发展。师生互为主体是互动教学的基本特征;"师生间双向的、交互的、循环的影响"是互动教学的基本形式和基本过程;互动教学的方式是实现"自主、合作、探究"学习方式的手段,"自主、合作、探究"是互动教学的有效形式。基于对互动教学的基本认识,笔者在中学历史教学中进行了互动教学的初步实践。     

“互动——生成式”教学模式在数学课堂教学中的实践

本文尝试“互动-生成式”教学以“互动”和“生成”的教学思想与小学数学课堂教学相融合,把这种新的教学理念运用到教学实践中来,最终促进教学观念的转变和学生的发展.     

案例教学：管理学教学改革的新路径

案例教学是管理学教学中重要的方法之一,本质是要调动学生学习的积极性、主动性和创造性,在教学实践中很多管理学的知识要深入浅出地利用案例解析,以便取得良好的教学效果。本文对案例教学在管理学教学中的应用进行探讨,并提出相应的措施及应用时应注意的问题,从而为更好地实现管理学教学的有效性提供参考。     

普通高校体育课堂互动教学质量评价体系研究

教学评价就是根据教学目的和教学原则,利用所有可行的评价方法及技术对教学过程及预期的一切效果给予价值上的判断,以提供信息改进教学和对被评价对象作出某种资格证明。教学质量评价的目的是为了反映学校的教学现状、促进学校的教学改革、提高学校教学质量,为学生、教师、学校三者之间提供一条有效的交流渠道。本文就普通高校体育课堂互动教学质量评价体系构建依据、普通高校体育课堂互动教学质量评价体系构建原则、普通高校体育课堂互动教学质量评价体系指标内容和普通高校体育课堂互动教学质量评价体系实施建议进行了阐释。