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变革型领导力理论是西方近40年来的研究热点和焦点,它高度关注领导者的魅力、追随者的内心需要以及领导活动的价值层面。以中国现实问题为基础,以变革型领导理论为借鉴,领导者应该实现领导力重心从领导权力到领导魅力的转变,领导力向度从单向到互动的转变,领导力目标从完成变革到实现价值的转变。 相似文献
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新时代我国领导科学学界在加强党的执政能力建设开辟了领导力研究新前景、党的领导理论创新为领导力的创新指明了新方向、党的全面领导对领导力创新研究提出了新要求、突出政治领导力显示新时代领导力研究的新特点、建设高素质专业化干部队伍是提升新领导力的新源泉、领导力研究创新标志着领导科学学科新进展等方面对领导力理论研究的创新发展,揭示出需要注意的三个问题:领导力理论之间的关系仍未有定论,目前领导力理论无法满足领导实践的要求,领导力理论更多地存在于一个封闭而非开放的系统。 相似文献
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党的十八大以来,中国社会发生了历史性的变革,取得了历史性的成就,其关键在于党中央的集中统一领导和习近平总书记卓越领导力的正确指引。习近平领导力思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。从领导力要素角度分析,习近平总书记的卓越领导力包括理论支撑、共同愿景、价值追求、力量保障、领导魅力五个层面的内涵。从巩固党的长期执政地位、提升党的执政能力和绩效的角度来分析,不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力构成了习近平领导力思想的基本纲领;从社会维度分析,提高政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力构成了习近平领导力思想的丰富内涵;从纵横捭阖的成功大国外交实践和引领世界治理潮流的维度分析,国际影响力、感召力、塑造力构成了习近平领导力思想跨文化的领导价值和领导艺术认同。从领导力的角度深刻认识和总结习近平新时代中国特色社会主义思想,既是坚定新时代中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的需要,也是确保实现中国现代化建设目标和建设人类命运共同体目标的需要,具有极其重要的理论意义和实践价值。 相似文献
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领导理论中最适合学生群体的主要有变革型领导与交易型领导理论、服务型领导理论、关系型领导理论、基于改善社会的领导理论。在学生领导力培养中运用这些领导理论时,需要注意精选一种最适合的领导理论作为实际运用中的理论指导,借助各种体验式学习活动让学生形成对领导力的正确认识,通过团队活动提升每一个人的领导技能以促进整个团队的发展,灵活运用西方领导理论并因地制宜地创设有中国特色的学生领导力理论。 相似文献
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20世纪80年代以来,国内外对领导学的研究十分活跃。国外出现了魅力型领导、变革型领导、远景式领导、生态型领导、全球性领导、自我领导、领导的钻石模型等一批被称为新领导理论的学说以及对放权、服务、领导价值观、领导道德、领导力开发等一系列问题的研究。国内在这一时期拉开了领导学研究的大幕,对领 相似文献
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中国领导力本土化发展研究:现状分析与建议 总被引:2,自引:0,他引:2
选取国内8种核心期刊为样本,分析了2000~2009年间所发表的全部领导力论文.依据单一国别领导力本土研究的分类框架,对中国领导力本土的研究现状进行了分析.结果表明,中国领导力的研究仍然处于本土化的初级阶段,即强调对西方领导理论的检验、修订和改良,在构建新颖的东方领导理论方面非常不足.最后,对如何在全球视野下开展中国领导力本土研究提出了具体建议. 相似文献
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近几年来,领导力这个概念无论在学术界还是在领导实践中都得到了广泛的关注和运用。领导力是一个内涵十分丰富、外延十分广泛的范畴。学者们虽然都在不同的视角上界定领导力,但基本可以归纳为两方面:一是将领导力界定为领导者个人或领导集体的能力或影响力;二是将领导力界定为一种合力,即认为领导力是在领导活动过程中各要素相互依赖、相互作用而形成的能量。领导力是对领导活动中各要素良性互动的状态以及所产生的效果的一种概括表达。领导力的价值主要在于实践层面,总是与一定的情境相关。总体上说,围绕中国特色社会主义伟大事业,各级各类干部队伍精英荟萃,广大群众民心和谐顺畅,经济社会健康发展,各级各类领导组织及群体都有着较强的领导力,但还存在着领导活动的主导力有待充实、推动力有待提高、支撑力有待改革等问题。一是主导力有待充实。不仅领导者队伍结构单一,而且领导者素质结构不合理。二是推动力有待提高。被领导者的主体意识和主导能力是形成领导力的一个基础和动力因素。只有通过不断提高民众的民主意识和民主能力,才会使人民群众的基础和动力作用转化为强大的领导力。三是支撑力有待改革。领导体制作为权力配置、组织机构设置和规章制度安排的总和,是领导活动得以进行的载体和支撑,也是领导力得以形成和提高的关键因素。总之,全面地把握领导力的概念,灵活地看待领导活动中诸要素的相互联系与相互作用,有助于我们全面客观地把握领导活动的规律,让领导力这个概念引领领导科学研究的发展和创新,并在实践中更好地发挥科学理论的指导作用。 相似文献