关于增强思想政治工作有效性的一些思考

一、问题的提出邓小平同志曾指出,十年改革最大的失误是在教育方面,思想政治工作薄弱了。1989年春夏之交的政治风波,以血的代价使人们认识到放松和削弱思想政治工作所带来的恶果,也更加深了人们对邓小平同志这一论断的历史性意义的前解。作为     

坚持马克思主义世界观指导,加强思想政治工作

江泽民指出：“在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，加强全党的思想政治建设，提高广大干部和党员的思想政治素质，这对于保持我们党的先进性、纯洁性，防止和抵制腐朽思想文化影响的侵蚀，有效地进行反腐败斗争，是极为重要的，各级党委务必予以高度重视。问思想政治建设作为我们党始终保持工人阶级先锋队性质和拒腐防变的根本措施，应始终摆在我党建设的首位．思想政治工作作为思想政治建设的基本手段，应始终受到重视．但在实际工作中，我党的思想工作也出现过多次失误．邓小平同志早在门89年就指出：“十年最大的失误是教育，…     

关于思想政治工作如何走出低谷的思考

二十年改革开放，应该说我们党对思想政治工作──这一经济工作和其他一切工作的生命是重视的，思想政治工作取得的成就也是有目共睹的。但是，实事求是地讲，我们目前的思想政治工作还很薄弱，其中非常直接又十分重要的原因则是出自于我们思想政治工作管理者身上的“三大失误”即：工作模式选择的失误、激励取向的失误和主导压力的定位失误。所以，笔者认为：真正要开创思想政治工作新局面，迫在眉睫的工作是针对“三大失误”，搞好“三大转变”。一、转变工作模式──变“齐抓共管”为“专抓专管”众所周知，我们现在使用的思想政治工作模…     

新世纪高校思想政治工作的重要性

高校思想政治教育工作的开展,直接关系到培养怎样的人才的问题,思想政治教育工作不光是对学生,同时也包括教师,要在高校形成一个庞大的思想政治教育体系。     

必须端正思想政治教育的指导思想

邓小平同志指出:“十年最大的失误是教育,这里我主要是讲思想政治教育。”周康年撰文认为,这个失误固然表现在以下方而:思想政治教育的领导有所削弱,组织有所涣散,坚持四项基本原则的教育不够一贯,对资产阶级自由化思潮抵制不够有力,     

探析信息化时代高校思政教育工作新思路

知识经济时代的来临将影响着社会的方方面面 ,当然也包括对高校思想政治教育工作的影响 ,如何利用知识经济时代所具有的信息化等特点进行思想政治教育工作是本文研究的重点。文章从知识经济对高等教育的影响入手 ,详细探析了在知识经济时代进行思想政治教育的方式 ,有一定的现实意义     

论思想政治工作过程的结构

思想政治工作过程有它特有的结构。思想政治工作过程的结构是一个由思想政治工作过程的基本要素、基本阶段和基本环节共同构成的立体动态结构。思想政治工作是一个由教育主体、教育客体、教育介体和教育环体四个基本要素相互联系、相互作用构成的有机系统。从一个完整的思想政治工作过程来看 ,它包括内化、外化和重新教育三个基本阶段。思想政治工作过程包括确定目标、促成转化和反馈控制三个基本环节     

高校思想政治教育工作类型分析

高校思想政治教育不能等同于学生思想政治教育,而是包括学生思想政治教育工作、教师思想政治教育工作、管理人员思想政治教育工作等不同的类型。这些不同类型的思想政治教育工作有着不同的教育主体和教育客体,在教育内容和教育方式上也有着明显的不同,有显性和隐性的区分。它们彼此既互相区分,又有着内在的联系,共同形成了推动学校发展的合力。     

从比较教育的变革历程看比较思想政治教育学科的发展

通过将同属于比较类教育学研究的比较教育和比较思想政治教育发展历程的回顾对比,发现二者在发展阶段以及发展趋势上是完全吻合的.作为先行者的比较教育已经走完了比较思想政治教育学科即将要走的路程,对此,从比较教育的发展历程中总结经验为比较思想政治教育的学科发展提供借鉴,包括重视基础理论研究、重视整体性研究和创新科学多样化的研究方法,以期促进比较思想政治教育学科的快速发展.     

思想政治理论课在大学生党建工作中的重要作用

大学生党建工作是高等学校党建工作十分重要的组成部分.思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,对大学生党建工作的开展起着不可或缺的作用.思想政治理论课同大学生党建工作在教育目标、教育内容和教育对象等方面具有高度的统一性.思想政治理论课教学内容是大学生党建工作的理论基础,也是端正大学生入党动机、改善大学生党建工作者队伍的迫切需要.为此,要通过提高思想政治理论课教师的综合素质,深入开展思想政治理论课教学改革和实践教学活动等途径充分发挥思想政治理论课对大学生党建工作的促进作用.     

意识形态性,还是政治性?——与石书臣《思想政治教育的本质规定及其把握》商榷

石书臣在《思想政治教育的本质规定及其把握》一文中将思想政治教育本质直接指认为意识形态性,不仅同辩证唯物主义认识论相违背,且这一指认与思想政治教育自身的规定性也不相符合。正确认识思想政治教育本质要求实现方法论和研究视角的转换,即必须从思想政治教育实践出发,而不是从直接移用相关学科概念出发,从历史唯物主义出发,而不是从纯粹的概念思辨出发,以实现对思想政治教育的本质规定理性地具体把握。     

浅谈网络虚拟群体思想政治教育工作

网络虚拟群体同大学生生活社区、大学生公寓等一样已成为新型大学生组织的一个重要形式。加强和改进大学生思想政治教育工作,必须加强对大学生网络虚拟群体的教育和引导。在思想政治教育进网络工作的未来,网络虚拟群体的思想政治教育工作是思想政治教育进网络工作的必须和必然。要做好网络虚拟群体的思想政治教育工作就必须开发性能完善的思想政治教育工作网络系统,建立精简高效的网络虚拟群体思想政治教育组织,深入开展有广泛影响的网络虚拟群体思想政治工作。     

关于高校思想政治工作的几点思考

关于高校思想政治工作的几点思考吴凤国邓小平同志指出，我们最大的失误在教育，对年轻娃娃、青年学生教育不够。这里主要指思想政治教育不够。邓小平同志还指出，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。当前我国已经进人社会主义市场经济建设时期，客观上更需加大...     

改进和加强高等学校思想政治工作的思考

党的十一届三中全会以来,中共中央一再强调,必须改进和加强高等学校的思想政治工作。最近又指出:“建设具有中国特色的社会主义需要一代又一代的宏大的知识分子队伍。这支队伍的思想道德素质和科学文化素质,关系着我国社会主义事业的前途和命运。对此,高等学校担负着重大的任务。”高等学校的党组织和思想政治工作者遵循党中央的指示,努力探索和改进思想政治工作,并取得了一定的成绩。但是,八年来的实践也反映出许多问题,它说明新的形势向我们提出了新的更高的要求;同时也说明我们的思想政治教育工作在许多方面同社会主义现代化建设,同改革开放的形势,同高等学校肩负的重任是不相适应的。“能     

加强大学生的思想政治教育

自我党诞生六十多年来,在思想政治教育工作中,积累了丰富的经验,形成了一系列光荣的传统和作风,但也有过教训和失误。在当今新的历史时期里,注意总结我党思想政治教育工作的历史经验,对于切实加强大学生的思想政治教育工作,具有十分重要的意义。(一)     

论高校思想工作过程的程序化

前几年,在改革开放的条件下,由于“一手软,一手硬”所造成的对思想政治教育的失误,导致了思想政治工作大削弱,整个社会,特别是高校出现了忽视、淡化、否定思想政治工作的异常现象,使得一些学生对思想政治工作存有逆反心理和抵触情绪,再加上政治思想工作者的社会地位和待遇都较低,因此,使得思想政治工作者的队伍不稳定,积极性不高,主动对问题和理论进行研究的少,工作往往处于被动状态,对思想工作过程缺乏必要的科学程序,造成思想工作的效果较差,致使在校学生的思想与行为表现出不少问题。比如,有些学生纪律松懈,追求极端民主自由;迟到旷课,考试作弊,许多学生存有厌学情绪;谈恋     

市场经济条件下思想政治工作转变的基本趋势

社会主义市场经济条件下的思想政治工作同以前相比,发生了重大转变。认真地研究这些转变的特点与规律,并以此来指导我们的工作,是我们在新形势下加强思想政治工作针对性和提高思想政治教育工作水平的前提。本文拟从宏观上对社会主义市场经济条件下思想政治工作的特点与规律进行一些探讨,以求把对这个十分有意义的问题的学习与研究引向深入。     

根据大学生的心理特点进行思想政治工作

对大学生的政治思想状况进行正确的估计,并采取正确的思想教育方法,是使思想政治工作取得成效的重要条件。然而,实践表明,大学生的政治思想状况是同他们的整个心理面貌和心理特点分不开的,不了解他们的整个心理面貌和心理特点,就不能全面准确地估计他们的政治思想状况,也就无从采取正确的思想政治工作的方法。因此,全面地研究大学生的心理面貌和心理特点,并据此采取符合心理学原理的思想政治工作方法,是促进思想政治工作科学化的重要措施。     

谈邓小平同志的教育思想

邓小平同志最近指出:“十年最大的失误是教育,这里我主要是讲思想政治教育,不单纯是对学校、青年学生,是泛指对人民的教育”。的确,由于忽视或削弱了思想政治教育工作给我们的党和国家造成了极大的损害,产生了极其不良的后果,值得我们进行深     

论互联网对不同思想政治教育工作对象的影响

互联网是一把双刃剑,它在给人们带来积极影响的同时,也不可避免地带来了消极的影响。面对互联网在我国爆炸式发展状况,思想政治教育工作者要想开展行之有效的思想政治教育工作,就必须研究互联网对不同思想政治工作对象的不同影响,这样,才能提高思想政治教育工作的有效性和针对性。本文试从积极和消极两方面,分析互联网对领导干部、青少年、工人和农民等思想政治教育工作对象的不同影响。