简谈词、词组与句子成分的关系

句子是人们运用语言进行交际的基本单位。因此,句子的研究在语法研研中占有相当重要的地位,说句子研究是语法研究的中心也不为过.句子是由词组合起来的,语法便是研究组词成句的组织规律的。陈望道先生在《文法简沦》中提出语法研究“以词为材料的基本单位,以句为陈述的基本单位”。任何句子都必须表达完整的意思,必须具有句子的停顿与语调,必须将语言材料按照一定的语法规则组织起来形成句法结构。句子的形式规律以句法结构为中心。句法结构的分析离不开句子成分。句子成分是表示句法关系的,没有关系也就没有组     

阿尔泰语言构形成分的句法层次问题

在传统语法研究中词法与句法严格分离 ,而且以构词法和构形法作为词法的主要内容 ,只是在词平面上加以研究。这容易把语言研究引入歧途 ,使我们无法阐明格 (K)、静词化成分 (SUBSZ)以及屈折成分 (INFL)等构形成分的句法层次关系。以乔姆斯基为代表的生成语法学派理论推翻了传统语法或结构主义语法不切实际的一套东西 ,摧毁了传统语法在词法和句法之间人为设置的藩篱 ,为阿尔泰语言的研究开辟了新的道路。当我们按生成语法理论把阿尔泰语言的构形成分作为功能语类 (functionalcategory)处理时发现 ,传统语法中一直无法说明的句法层次问题得到了圆满的解释     

也谈维吾尔语格位范畴

格位变化是维吾尔语中的语法范畴之一。所谓语法范畴就是一种语言中对同类型语法现象包含的共同语法意义所作的抽象概括和归类。任何语言中词的变化和组词成句的方式在其语言中都有一定的规则,这些规则的综合就是这个语言的语法。维语中的格位就属于词的变化这一种具有一定规则的语法现象。维吾尔语是词形变化相当发达的语言。维语中除去词序、虚词、语调等语法手段外,     

略谈现代汉语的结构

词是组词成句的材料。一个词有它自己的独立性,是独立存在于语言之中的,可以自由地被运用。一个词,有时可以单独成句,但是一般都是根据交际、交流思想的实际需要,经常和其他词组织在一起,发生这样或那样的关系,组成一个整体,共同地表达这个整体所表示的思想内容,起着自己应该起的作用。一个词和其他词组织在一起就是词与词的组合。在语言里,词与词组合起来,就构成种种结构。结构就是几个语言单位的搭配和排列,也就是把几个语言单位组织成一个有新的意     

现代汉英语词序初探

1 概论1.1 词序在语法中属句法范畴,主要指字或词在组成句子时的排列次序;但是,词序又跟构词法和词法有着极为密切的关系,所以也不排斥对字或词在组成新词、词组以及短语时的排列次序的探讨。     

论蒙古语构形法归属问题

传统蒙古语语法学将词法划分为构词法和构形法。实际上构形成分不属于孤立的词 ,而是出于表达各种句法关系、满足交际需要而发生的形态变化。蒙古语构形法应属于句法学。在句法学中 ,将构形法归入“组词法”部分 ,其中名词的格、领属和动词的兼役形、连接形 ,属“组词手段的种类” ;名词的数、动词的态、陈述式的时间和祈使式的人称 ,属“组词造句”的内容。     

现代汉语句法新论

黄廖版《现代汉语》为代表的高校《现代汉语》教材的句法大都是在北大朱德熙先生“词组本位”语法观基础上构建体系,普遍将复句排除在句法成分、句法关系的分析之外。文章在前人研究基础上,提出四层八级语法单位体系,将传统的“小句、分句”改造为“语”并扩大其外延;参照词法成分类推创造出新的句法成分;参照词法关系提出新的句法关系。强调真正全面的句法应研究汉语所有句子（包括复句）的结构规则并予以统一说明。     

中文信息处理与词汇语法研究

词汇语法注重词汇的句法个性,注重成句条件的充分描写。词汇语法把句法信息放在具体词项来描述的原则和形式化的描写方法,对解决中文信息自动化处理问题具有重要借鉴意义。     

中国高等师范院校俄语语法教学法的现实问题

俄语语法教学法的任务,在于寻求掌握语法效用的最佳途径,以便使言语活动达到自动化。众所周知,语法是由词法和句法两部分组成的。中国学生如能正确地理解属于词法方面的语法材料,他们就能正确地构成词的变化形式,并以一定地方式组成句子。 学生们运用词和构词要素(前缀、后缀和词尾)来改变词形和词在句子中的组合关系,其目的是为了理解和表达一定的思想。不仅外国学生在表达思想时会产生上述的言语活动,而且任何说俄语的人也自然会产生这些言语活动。所不同的是,在进行言语活动时,他们的自动化的程度不同。使用本族语时,人们的言语活动是不自觉、瞬间进行的,而说外语时,人们的言语活动就会小心翼翼缓慢地进行,这是因为他们的某些言语活动还没有达到自动化的缘故。因此,在进行俄语教学时,应该把形成和表达具体思想的必不可少的语言     

对“词组本位”句法观的几点疑问

现在越来越多的人接受了这样一种观点：汉语没有形态，词无论充当什么句法成分都不发生变化；词组（现在一般称为短语）的构造原则和句子的构造原则基本一致，因此，对句子的描写可以放到词组层面来进行，词组的结构和功能弄清楚了，句子也就清楚了，——句子不过是独立的词组而已。与传统的“句本位”语法观相对，其倡导者称这种句法现为“词组本位”（朱德熙，1983）。这种“词组本位”句法观影响很大，在教学语法系统中也为一些部颁高校《现代汉语》教科书所认可：句子就是词组加上语调和语气同（黄伯荣、廖序东）。这种看法很有道理。无…     

常位句和变位句

常位句是正常词序的句子,变位句是一定条件下的变化词序的句子.汉语里变位句的范围究竟有多大,变位句都需要什么条件,在语法研究中还是个看法不一的问题.词序在各种语言中的作用是不同的.词序在汉语里特别重要,它既是组词成句的语法手段,也是增强语言表达效果的修辞手段.因此,掌握常位句和变位句,不仅有语法上的意义,而且有修辞上的意义.     

说使宾动词句的相关句式

0.动词在生成句子过程中所起的决定性作用，为许多语法学家的研究所证明。许多学者在涉及句法问题时，都不能不把注意的焦点集中在动词上。语义生成的语法观点拓宽了语法学者的视野。一种很具普遍性的观点是，一个词，动词也不例外，在它实现其功能时在句法表层上所显示的一切形式并由此表现出来的句法特征，都是该词的语义深层上的潜在机制在句法表层上的映现。反过来说，一个词的潜在的机制，在这个词生成句子的过程中，将强制性地要求在句法表层上满足它生成的句子的合语法性的条件，否则，这个词生成的句子就是不合式的。在语序的作用相…     

现代汉语中一个活跃的单音节后缀——"性"

现代汉语里出现较晚的词缀"性"使用频率极高,语法功能灵活多样,而且具有较为明确的词汇意义,这些与现代汉语里其他的词缀都有很大的不同.它构词能力强,历时发展变化快,富有极强的生命力,它的出现标志着现代汉语出现了一种新的派生构词法.它使与之结合的短语发生了词化趋向,使复杂的语义表达形式和句子结构趋于简化,对研究现代汉语词法和句法都具有启发性和研究价值.     

关于语法的定义

讲语法,总得给语法下个定义。好的定义,应该符合准确、完备、简明三个条件。在《汉语语法问题试说》里我们曾经介绍了当前流行的三种类型的关于语法的定义。现在看来,这些定义都不很理想。说“语法(词法、句法)是词的变化规则和用词造句的规则的汇集”,不符合汉语的特点,因为汉语基本上没有词形变化,词法主要不是词     

试论英语词语的语篇功能

本世纪七十年代兴起的话语分析理论打破了传统的词类、句法是语言的基本单位的分析模式，拓展了语言分析的视角和层次。话语的研究有的是从会话材料的表面观察其构成和形式，有的是抛开语言的描绘而研究其句子的深层作用，还有一种是研究句法和词法难以解释的语言现象．人们越来越认识到有些语言现象已超越了词法和句法的范畴，起着语将·（话语）功能．例如．如何看待well，and，now，right这类词，按传统语法分析，它们是副词，并列连词，小品词。还有象OK．al。vway．youknow．互see，bib，b，eb，e等，其字面意义不甚清楚，常用来结束…     

实用语言学研究的新成果——读王逢鑫著《英语意念语法》

近一个世纪以来,国外的语法研究发展迅速,由规定性阶段进入描述性阶段,现在又进入了解释性阶段。传统语法是规定性的,它试图提供普遍有效的原则,表明某种语言必须怎样说,怎样写,这些规则往往是人为的,一成不变的。传统语法分为词法和句法两个部分,分别研究词类和句子的语法变化。这种语     

论增词法在科技英语翻译中的应用

所谓增词法，就是根据意义（或修辞）上和句法上的需要，添加原文中无其词却有其意的文字，以使译文更加完整、准确、晓畅，保持与原文思想、内容或概念的一致。下面，仅就科技翻译中如何应用增词法试作一小结，以就正于译界方家。概括地说，增词法主要用于下列场合。一、...     

英汉名词性成分的语法化--兼论英语句法语序

英汉名词及名词词组的构造、语法化、词序与词序变化过程显示:语言结构从句法到词法的发展过程中,存在语序调整或不明显调整两种情况,并依不同语言的语法特点而定。英语从句法到词法过程中经历语序调整,汉语则呈现词序与句序相互映照的关系。语言间的这种不统一使得以今天的词法构拟远古句法的设想并不能在所有语言中都可靠。另外,某些表面似与句法有关的词语结构并不来自于句法的演变,这是又一使得以上设想不可靠的因素。     

网络英语的特点及其成因探讨

因特网已遍布世界各个角落 ,而在网络语言交际工具中 ,英语一直是主导语言。网络英语可以说也英语的一个变体。对网络英语的词法特点如缩略词、符号语、复合词的使用和句法特点如句子的不合语法性进行分析具有重要意义     

《语法提要》中存在的主要问题及其改进意见

《语法提要》在词、短语、句子等诸多方面,均存在着不少值得进一步研究、探讨的问题。解决好这些问题,不仅有利于规范中学语法教学,更重要的是对语法的实际应用有积极的指导意义。