经典大学精神与高校校园文化建设

大学精神是校园文化的灵魂和核心,而经典大学精神则是弥足珍贵的教育文化财富。以经典大学精神为指导,系统建设校园环境文化、制度文化、行为文化和培育特色精神文化,对克服目前校园文化建设所存在的问题与不足,提升校园文化的品位和质量,全面优化校园文化建设,充分发挥校园文化的育人功能具有十分重要的作用。     

从校园文化建设看台湾地区职业教育理念——以高雄餐旅大学为例

台湾地区高等职业技术教育理念随台湾地区经济的发展而不断发展，从过去的“工具论”转变为“本质论”，即职业教育不仅要教会学生知识和技能，更应强化学生的人文素养和综合能力，为学生今后的继续发展提供原动力。校园文化建设应在环境文化、制度文化、行为文化、校企共建等方面为教育理念的贯彻落实提供帮助，成为学生综合素质和能力培养的有效...     

独立学院校园文化建设存在的问题及对策思考

良好的校园文化对于学生的成长、学校的发展和社会的进步起着重要的作用。作为一种新的高等教育模式,独立学院的校园文化建设尚处于起步阶段,存在着大学精神缺失、办学理念模糊、校风不良、校园制度建设滞后、校园文化活动单薄、校园物质文化建设欠缺等问题。解决这些问题,必须提高独立学院校园文化建设重要性的认识,着力塑造大学精神,尽快明确办学理念,狠抓校风建设,创新校园制度文化,开展丰富多彩的校园文化活动,加快校园物质文化建设,加大校园文化建设的资金投入力度。     

根植地方文化 孕育学校个性——大丰市白驹小学校园文化建设漫谈

正作为育人场所,学校不仅仅是几排教室、几个球场、几间宿舍与食堂的概念,在满足学生学习、生活的同时,更是一个文化与氛围的理念。校园文化的立体化、全方位、开放性使它容括了诸多的元素,是一种需要学校长期培育、教育者用心经营的教育氛围。校园文化建设一直是我校发展中的一个重要课题。几年来,我们从地方特色文化的角度切入,开发地方文化课程,促进校园文化的发展。为推进校园文化建设,学校从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强了建设,极大提升了学校的文化品位,使文化育人这一教育理念得到了很好的诠释。     

高校图书馆：校园文化建设的重要角色

校园文化由物质、制度和精神文化构成,其建设核心在于"育人"。大学图书馆是高校文献信息中心,在校园文化建设中具有价值导向、教育升华以及精神熏陶的作用。图书馆应秉持"指导阅读"的核心价值观,发挥图书馆在校园文化中的窗口作用,创建特色图书馆文化,注重移动图书馆新技术,拓展图书馆文化服务的途径,延伸图书馆功能,助力校园文化的社会化,使图书馆成为校园文化建设中的重要角色。     

论高校校园文化建设——兼论与思想政治教育的关系

高校校园文化主要包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化三方面的内容.它具有多种独特的功能.要充分发挥校园文化的功能,就必须切实加强校园文化建设,这主要是按照三个层次的校园文化来展开进行.要正确认识高校校园文化建设与思想政治教育的关系,寓思想政治教育于校园文化建设之中.     

弘扬传统文化，创建书香校园

教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出：“校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人的不可或缺的重要环节。”因此,我校从制度文化、教师文化、环境文化等多方面、多角度,竭力营造和谐融洽的文化氛围,并基于特色办学的理念,     

高职院校校园文化的内涵与特征

校园文化是高职院校赖以生存和发展的力量源泉,是高等职业教育的根基和灵魂,是提升高职院校办学实力、增强高职院校竞争力的重要砝码。高职院校校园文化主要涵盖物质文化、精神文化、制度文化和行为文化;应用性、服务性、职业选定性、特色性、文化地域性和开放性是高职院校校园文化的显著特征。     

论大学制度、BI传播与校园文化建设之契合——以广西大学为例

大学制度是大学理念的具体化和载体,大学制度的设计与传播就是校园文化建设,就是CI传播,它与大学理念一样决定着大学的发展。实践上关于大学制度建设最大的问题就是制度设计与理念表达相悖,导致很好的理念无法内化为人们的现实价值追求。大学制度设计必须充分体现大学理念、凸显办学特色、具体化为各种行为规范、并通过风俗习惯和视觉识别等手段进行传播,才能使大学理念真正变成大学人共同的价值追求。     

安徽高校徽文化建设路径初探

基于校园文化建设的三个层面物质文化、制度文化和精神文化角度来探析安徽高校校园文化建设如何汲取徽文化的营养,构建自身特色的校园文化,以期为安徽高校校园文化建设提供借鉴和参考。     

“以人为本”和“文化育人”中国人民大学校园文化建设的启示

校园文化是大学文化功能的重要组成部分,是大学教学和科研活动之外,更为丰富和多维度的文化形态。校园文化的主体——学生、教师、员工——在其所处的校园环境中的价值需求和行为模式构成一个整体的生态系统。近十年来,中国人民大学在“大师、大楼、大气”六字办学方针指导下,校园文化建设的设计思路和具体实施颇具特色。一方面,校园基础建设和环境改造为校园文化提供发生和运转的合适空间、环境和服务;另一方面,以学生为主体的校园文化活动使中国人民大学形成了主题鲜明、层次多样、基础牢固的校园文化氛围。“以人为本”既是大学教育的基本出发点也是重要的建设思路,中国人民大学校园文化建设为“文化育人”模式与“以人为本”理念间的互动关系提供了典型范例。     

实施突出大学校园文化特色的音乐审美教育

建设大学特色的校园文化,是形成良好育人环境、提高学校素质教育成效的重要因素.本文拟从音乐审美教育的价值、实施突出大学校园文化特色的音乐审美教育的策略和途径等方面进行思考.     

论远程高等教育条件下的校园文化建设

在论述远程高等教育中开放教育条件下校园文化建设的重要性和必要性的基础上,从物质文化、精神文化和制度文化三个方面探讨远程教育条件下加强校园文化建设,充分发挥校园文化应有的作用,并针对目前远程教育条件下校园文化建设中存在的问题提出了具体的应对策略。     

论大学和谐校园文化建设

大学校园文化建设包括大学的物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设。丰富和谐的校园文化是和谐校园的精华所在。构建和谐的大学校园文化,一是要坚持科学务实的办学理念,打造特色品牌文化;二是要倡导以人为本的科学管理,健全民主制度文化;三是要创建和谐融洽的人文环境,发掘师生创新潜能;四是要建设美观高雅的环境设施,突显独特文化风格;五是要开除丰富多彩的文化活动,充实师生文化生活。     

论大学校园文化的教育导向功能

高校校园文化是在大学的历史传统、文化发展和现实社会运转三种力量的互动之中孕育而生的。增强大学校园文化的教育导向功能具有特殊的重要性。增强大学校园文化的教育导向功能最根本的是要用科学的理论武装师生,始终不渝地用中国特色社会主义理论体系武装师生。增强校园文化的教育导向功能,要注意遵循校园文化自身的发展规律,齐抓共管,形成校园文化建设的合力。     

独立学院和谐校园文化的构建

基于独立学院文化建设的紧迫性和重要性,独立学院和谐校园文化的构建刻不容缓.当前独立学院校园文化存在文化底蕴相对缺乏、文化体系不够协调、文化的形成受参与主体制约较大等不和谐之处;在构建中应体现校园文化的主体地位和以办学理念为主导相结合的原则、坚持凝练母体校园文化精髓与建设特色相结合的原则、全员参与性原则、坚持民主与法制相结合原则,从三个方面构建特色、品牌、和谐的校园文化.     

文化自觉视角下的校园文化建设与学生素质教育发展——以肇庆学院为例

以文化自觉为内核的校园文化建设与学生素质教育发展关系密切。文化自觉在确立与明确办学理念、优化与完善校园制度、培育与弘扬大学精神等方面促进了校园文化建设,且对于地处改革开放前沿的广东高校校园文化建设及学生素质教育发展显得尤为重要。广东高校校园文化在坚守文化自觉的前提下,理性对待海外文化、重新发现岭南文化,更好地促进了学生素质教育的发展。以文化自觉为基础,肇庆学院书院制探索出了一条融合校园文化建设与学生素质教育发展之路。     

应用型本科院校特色校园文化建设路径研究

本文结合应用型本科院校人才培养模式,立足于现实,对应用型本科院校特色校园文化建设进行研究,提出应用型本科院校特色校园文化建设与应用型人才培养目标、思政教育、物质文化以及制度文化相结合的新路径。     

从校园文化建设角度看大学文化的提升

校园文化与大学文化之间既有联系又有区别,校园文化是大学文化的重要组成部分,大学文化的提升需要构建优秀的校园文化。校园文化的建设可以从持续、全面、特色等角度进行。     

论大学理念与大学文化

大学理念和大学文化具有包含和扩展的辩证关系.大学理念分为核心理念、办学理念和教育理念三个层次,成为大学文化的核心.对大学文化内涵、功能和结构分析后可知,营造人才辈出的氛围,形成学术自由的空间,把握继承创新的规律,发掘特色鲜明的优势是大学文化建设的目标任务.