学习弘扬焦裕禄精神 践行党的群众路线

学习弘扬焦裕禄精神,像焦裕禄那样时时想着群众、处处关心群众、事事相信群众、一切为着群众,努力践行党的群众路线。     

论焦裕禄精神与党的群众路线

焦裕禄精神是党和人民宝贵的精神财富,必须把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿党的群众路线教育实践活动始终。这就要正确把握焦裕禄精神的基本内涵,领会其精髓,把弘扬焦裕禄精神与解决四风问题紧密结合起来,做到深学、细照、笃行。     

焦裕禄精神的文化重构

焦裕禄精神是在中华民族的历史实践中产生、发展和不断丰富的,在中华民族伟大复兴的进程中得以升华的,以自强不息、艰苦奋斗和全心全意为人民服务为核心内涵的一种社会性价值观。焦裕禄精神本质上是一种先进文化,具体讲,是中华民族文化的核心价值观和执政的中国共产党的根本价值观;实质上是推动中华民族兴旺发达、伟大复兴的强大精神力量。当前,坚持弘扬焦裕禄精神能够重建国人的信仰,让国人树立起科学健康的世界观、人生观和价值观,为建设社会主义和谐社会加注积极向上的精神动力。     

论焦裕禄精神在理想信念教育中的引领作用

共产党员只有坚守理想信念,才能保持自身的纯洁性和先进性。焦裕禄是优秀共产党员的典范,他信党爱党、信念坚定,以"拼上老命大干一场,决心改变兰考面貌"的勇气,带领兰考人民治理三害。榜样是"看得见的哲理"。对照、学习焦裕禄,发挥焦裕禄精神的示范引领作用,对加强共产党人的理想信念教育激发正能量,实现中国梦,有着重大的现实意义。     

浅谈焦裕禄精神在工会工作中的指导意义

在深入开展群众路线教育实践活动中,焦裕禄精神在神州大地上仍能引起强烈的共呜。那是因为,焦裕禄的人格魅力,让人们深切地怀念他,人们渴盼焦裕禄式的人民公仆,大力弘扬焦裕禄精神,将为我们克难攻坚,实现经济社会又好又快发展提供了强大的精神动力。经合工会工作实际,弘扬焦裕禄精神很有指导意义,促使工会工作在学习实践活动中取得新的成效。     

学习焦裕禄精神增强忧患意识

习近平在党的十八大报告中强调,深刻认识党面临的精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险的尖锐性和严峻性。面对"四大危险"的严峻挑战,全党要增强忧患意识。一些党员领导干部面对取得的耀眼成绩开始沉醉其中,忧患意识逐步淡化,这些问题的存在,有损党的形象,淡化党同人民群众血浓于水的感情。焦裕禄精神对解决当前部分党员领导干部中存在的忧患意识不强问题而言,无疑是一剂良药。本文从学习焦裕禄的公仆情怀,密切党群关系;学习焦裕禄的求实作风,提升工作能力;学习焦裕禄的奋斗精神,抵御精神懈怠危险;学习焦裕禄的道德情操,根除腐败土壤这四个具体方面应对"四大危险",增强党的忧患意识。     

党的群众路线教育实践活动常态化及其机制构建

建立和完善党的群众路线教育实践活动常态化机制,是由中国共产党的阶级性质和党的制度建设的基本特征决定的。建立和完善党的群众路线教育实践活动常态化机制,必须建立和健全党员干部的群众路线教育培训机制,激发密切联系群众的主动性;建立和完善党员干部联系与服务群众的工作机制,保持与人民群众的经常性联系;建立和完善群众利益保障及多渠道利益表达机制,使人民群众享有充分的知情权、发言权和监督权;建立和完善联系群众的信息网络平台沟通机制,保证党的政治社会化功能的充分发挥;建立和健全监督约束机制,强化党员干部联系群众的自觉性;建立和健全激励评价机制,提高党员干部密切联系群众的积极性。     

学习弘扬焦裕禄精神:意义、内容与路径

焦裕禄精神中国共产党的宝贵精神财富。学习弘扬焦裕禄精神,是保持党的先进性和纯洁性的必然要求,是党应对各种危险和挑战的客观需要,将为新的伟大斗争提供强大精神动力,是新形势下全党学习先进的现实要求。学习弘扬焦裕禄的重点是公仆情怀、求实作风、奋斗精神和道德情操。学习弘扬焦裕禄精神,须从深学、细照、笃行着手,坚持高标定位、从严要求,努力做焦裕禄式的好党员、好干部。     

焦裕禄艰苦奋斗精神研究

习近平总书记将焦裕禄精神总结为亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献五种精神。艰苦奋斗精神是焦裕禄精神的精髓,通过焦裕禄艰苦奋斗精神的内涵、成因以及践行路径的研究,有助于更好地理解焦裕禄艰苦奋斗精神。艰苦奋斗是中华民族宝贵的精神财富,是中国共产党的传家宝。在不同的历史时期、不同的历史环境中,艰苦奋斗精神又有不同的内涵。在特定的时代背景和地域因素背景下,焦裕禄艰苦奋斗精神更具独特性。在我国还处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情中,在全面深化改革、开展党的群众路线教育实践活动的背景下,深刻理解焦裕禄艰苦奋斗精神,对于强化我党艰苦奋斗意识,弘扬艰苦奋斗的优良作风,实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有十分重大的意义。     

是偶然,还是历史的必然——再论焦裕禄精神的时代价值

焦裕禄精神是我党的宝贵精神财富,半个世纪过去了,焦裕禄事迹仍然历历在目,焦裕禄精神历久弥坚,至今仍然是我们这个时代需要坚持的精神信仰。学习弘扬焦裕禄精神不是偶然,而是历史的必然。本文以焦裕禄的群众情结、精神信仰、无私奉献为切入点,结合现实需要从艰苦奋斗、迎难而上、科学求实、党的建设等几方面进行了论证。     

弘扬焦裕禄精神加快全面建设小康社会步伐

焦裕禄精神是我党坚持艰苦奋斗、执政为民的一面伟大旗帜,是我党宝贵的精神财富.在新的历史时期,学习和弘扬焦裕禄精神,就要像焦裕禄同志那样,坚持立党为公,执政为民,心里时刻装着群众;要抓住机遇,加快发展,牢固树立和落实科学的发展观、政绩观;求真务实,真抓实干,充分体现共产党人的政治品格;与时俱进,奋发有为,工作上争创一流;艰苦奋斗,清正廉洁,始终保持共产党人的政治本色.     

党的群众路线教育实践活动的经验、导向及其下一步

积极树立、宣传和推广党的群众路线教育实践活动的典型经验,对坚持这一活动的主流导向,保证这一活动的顺利进行并取得实效,具有十分重要的意义。在深入开展党的群众路线教育实践活动的过程中,必须正确认识典型经验的作用．科学理解和准确把握群众路线教育实践活动的典型经验与坚持这一活动主流导向的关系,努力探索、总结和树立群众路线教育实践活动典型经验的方法及途径。     

群众路线教育实践的作风与方法改进

作风建设是党的建设的重要方面。历届党的领导人对作风建设作了重要论述。92年来,我们党不断加强作风建设,积累了如下基本经验:在理论上,坚持一脉相承的体系架构;在思路上,坚持顶天立地的执政理念;在实践上,坚持与时俱进的优秀品质;在效用上,坚持观瞻全局的统筹方法。下一步,要突出实想、实说、实干的风气,弘扬务实的精神,创新务实的方法,保持务实的行动,推进党的群众路线教育实践活动的顺利开展。     

党的群众路线教育实践活动的价值解读

群众路线对中国共产党而言,不仅是一种工作方法,还是一种工作作风、一种价值取向。在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动,其目的就是让全体党员尤其是广大党员干部真正知道“我是谁”、明确“依靠谁”、弄懂“为了谁”。在此次教育实践活动开展过程中,要通过明确教育内容、科学划分教育对象、灵活选择教育方法等多种途径,力争把党的群众路线教育实践活动落到实处。     

毛泽东群众路线思想及其当代意义简

群众路线思想是毛泽东思想的重要组成部分,是毛泽东思想活的灵魂。毛泽东的群众路线思想是一个内涵十分丰富的科学理论体系。其中“人民群众是历史发展的真正动力”的科学论断是群众路线思想的历史的逻辑起点：群众观点是群众路线思想的重要着力点;群众工作方法是党的群众工作能否取得成效的关键。毛泽东的群众路线思想具有重要的当代意义：奠定了中国共产党的执政合法性基础;为新时期协调各方利益,创新社会管理提供了方法论指导;提供了党克服脱离群众政治危险,巩固执政地位的“良方”。     

群众路线与促进社会公平正义的彰显

群众路线是马克思主义群众观和认识论与中国群众工作的具体实际相结合的产物,是中国特色社会主义的重要法宝。群众路线要求坚持人民的利益高于一切。公平正义是中国特色社会主义的内在要求,意味着改革红利要惠及全民,每个人都共享人生出彩的机会。促进社会公平正义要求始终体现人民群众的根本利益,与群众路线相一致,二者在本质要求、价值取向以及实践主体方面具有深刻的必然联系。     

井冈山时期群众路线的运行及其启示

井冈山时期,党的群众路线初步形成,其核心内容是:坚持为人民服务的宗旨,为人民群众办实事;创造性地运用马克思主义的认识论,提出"从群众中来,到群众中去";把实事求是的作风纳入群众工作当中,把走群众路线当作领导方式和工作方法。中国革命取得胜利的最根本原因在于,共产党人真正地相信群众,依靠群众,服务群众,密切联系群众。     

焦Hong的史学思想

焦竑是明代后期的著名学者,其著述中包含了丰富的史学思想,体现了他对一系列史学问题的看法.在刘知几"史学三长"的基础上,他提出了"史职"说,拓宽了对史官外部条件的要求.同时,他也发表了对史馆修史、史料收集、修史原则的看法,构成了他的历史编纂观点.在目录学方面,焦竑继承了前人的成就,在分类上有所新创,形成其独特的目录学思想.此外,焦竑对历史考辨的态度以及所运用的方法,也对传统考据学的发展做出了贡献.     

理解群众路线的三个维度

本文认为,应该从理论的、历史的和现实的维度理解党的群众路线。唯物史观和共产党的宗旨是理解群众路线的理论维度。深刻领会和把握中国共产党的历史经验和历史规律是理解群众路线的历史维度。实现党的十八大确定的奋斗目标,保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位,解决群众反映强烈的突出问题是理解党的群众路线的现实维度。     

高等学校教师聘任制的理论与实践

高等学校实行教师聘任制,是高等学校人事制度改革的重要部分。从我国高校教师聘任制实施的依据、现状以及工作实践入手,分析和探讨进一步实施和完善教师聘任制的有效途径,为更好地发挥教师聘任制的作用提供借鉴。