英语写作与Chinglish

英语与汉语是两种完全不同语系的语言， 初学者在写作时不可避免地出现各种各样的错误。本文主要介绍因中式英语而引起的问题， 并希望通过对一些典型病句的剖析和解释， 对大家有所帮助。     

英语写作与大学英语阅读教学

大学英语写作教学在英语整体教学中严重滞后是一种普通现象,而对许多院校来说,专设写作课程在短期内也很难列入议事日程。鉴于大学英语写作教学的上述现状,拟在分析学生英语写作缺陷的基础上,探讨如何在阅读教学中渗透写作知识的传授,培养学生写作能力。     

元认知与大学英语写作

文章旨在讨论如何通过元认知培训来提高学生的英语写作水平.首先,帮助学生了解个人知识,激发写作热情;其次,通过分析习作、背诵范文等方法学习任务知识和策略知识;最后,鼓励学生养成自我监测和自我评估写作过程的习惯.     

大学英语精读课与写作

大学英语的主要课型是精读,其学时数占总学时的百分之七十,教材的涉及面广,涵盖各种体裁。如何充分利用精读课培养学生的英语综合水平是许多教师关心的问题。而写作水平在很大程度上体现了一个人的英语综合运用能力。因此,我把写作贯穿于整个精读课教学中。     

语言盲点与大学英语写作

本文试图通过分析英语学习中的语言盲点现象以及由此而产生的英语写作中语言和文体局面的差错，探究妨碍学生英语写作能力提高的症结所在，并提出相关的差错纠正对策，寻求切实提高学生英语写作能力的有效方法。     

大学英语写作分析与建议

从语言基础及语篇结构角度出发 ,提出英语写作训练的基本构想 ,认为词汇和单句的写作能力是英语书面表达的基础 ;熟练掌握英语语篇结构模式是英语书面表达重点突出、结构性强的关键 ;而学生进行大量写作练习则是提高其英语书面表达能力的最佳途径 ,应贯穿在写作学习的始终     

大学英语写作教学研究与实践

提高学生的写作能力,应结合大学英语教学的语法点和语言点,进行示范性教学,对学生进行语言运用能力的培养。在课下,给学生提供大量实用性范文和词汇,使学生在写作方面积累感性认识,在此基础上给学生布置写作作业,力求使他们在英文写作方面由量的积累达到质的飞跃。     

图式理论与大学英语写作教学

图式理论作为一种认知理论,在阅读方面得到了广泛的论述和应用。作为英语五大应用能力之一的写作教学,也可运用图式理论。     

元认知与大学英语写作教学

元认知知识和元认知策略在大学英语写作教学中的作用不容置疑。在写作教学中，教师应当帮助学生激发他们的元认知意识、掌握元认知策略、切实有效地监控元认知策略的实施并定期对元认知策略实施进行评估与调整。唯有如此，才能充分发挥写作教学中教师的主导作用和学生的主体作用，学生的积极性和主动性才能得到有效的发挥，更好地实现我们的教学目...     

浅谈大学英语写作

写作是测试应试者英语表达能力和语言运用能力的一种有效方法,是各类考试中必不可少的内容,可多数学生对此感到困难重重,且大学英语教学时数少,单设写作课,势必会影响教学进度的进行。因此,培养学生具有良好的写作素养,一直是大学英语教师致力解决的难题。本文仅就此谈几点粗浅的看法。 一、有效地利用精读课培养学生的写作     

浅谈大学英语写作

学生写作能力差 ,是目前大学英语教学中一个非常突出的问题。为提高大学生的英语交际能力 ,其中包括写作能力 ,适应社会发展的需要 ,有必要探讨学生写作能力差的原因及提高写作能力的教学方法。     

浅谈大学英语写作

实践证明英文写作是大学生五项语言技能中较为薄弱的一环 ,针对这一较为普遍的现象 ,作者归纳了影响学生写作水平的四个主要方面 ,并剖析了造成这些错误的原因 ,针对性地提出了解决问题、提高学生写作水平的有效方法     

大学英语写作对策

英语写作是大学英语一项综合技能,笔者通过教学实践,针对学生在写作中出现的一系列问题总结出以下几点个人体会.     

元认知策略与大学英语写作

元认知是学习者对自己学习过程的自我监控,是学习者为有效组织学习活动而采取策略性行动的知识和能力,以及在具体学习过程中使用策略的具体做法.在外语写作学习过程中,学习者的元认知知识可对外语写作的全过程进行有效规划、监控和评价.对大学英语学习者进行元认知策略的培训,引导其运用于写作实践,有助于提高写作水平.     

试论大学英语写作

英语写作对中国大学生来说有一定的难度。怎样写好英语作文是近年来我国专家、学者和教师们讨论的热点问题。本文从中国大学生英语写作过程出发，就影响写作过程的因素及作业批改与写作能力的培养等方面谈自己的观点和看法。     

试论大学英语写作

在广泛借鉴和分析他人研究成果的基础上 ,从大学英语实际状况出发 ,分析了大学英语写作教学滞后的原因及教学现状 ,提出大学英语写作教学及大学生写作能力培养 ,已经成为制约我国大学英语教学水平进一步提高的一个主要方面 ,文章指出新范文教学法是现阶段的大学英语写作教学中比较适用的一种教学方法 ,应灵活运用并予以重点推广     

大学英语写作教学模式

阐述了大学英语写作是培养学生的英语综合应用能力的重要教学手段。“准备材料—起草—反复修改—定稿”的写作程序是一种行之有效的教学模式。强调指出教师在指导学生写作教学中应注意的问题。     

大学英语写作中的常见问题与对策

笔者着重从语言基础训练、写作基本技巧、母语对英语表达的影响这三方面分析大学英语写作中的常见问题,并提出了相应的对策来解决问题,即：加强外语基本功训练,在写作实践中培养学生的写作技巧和排除母语影响,加强思维转换训练。同时提出了在现代的大学英语写作教学中应采用过程教学法来改进英语写作教学。     

信息的安排与大学英语写作

不同文化背景的人组织信息、谋篇布局的方式有所不同。在英语写作时,如果按照英语思维方式安排信息,就可以使文章更易解读。文章对英语信息安排、信息重点及其实现的手段进行探讨。