“三全育人”视域下高校创新创业实践育人探究

高校创新创业实践活动因蕴含着丰富的育人资源,在大学生价值塑造、全面发展及高质量就业创业方面有着重要作用。当前,因认同度不高、支持服务不足、协同育人机制不健全等因素,高校创新创业实践育人成效不够显著。以“三全育人”理念为指导,激活潜力、整合资源、协同赋能,构建相互支持的制度体系、活动体系、资源体系,有效提高创新创业实践育人成效。     

“三全育人”视域下“三全三融”“双创”育人体系建设——以地方应用型院校为例

“双创”育人体系建设是地方应用型院校培养高素质应用型创新人才,践行“以人为本、学以致用”教育理念,实现服务区域社会经济内涵式发展思路的关键支撑。该文在剖析“双创”育人体系建设存在的现实挑战及困难的基础上,结合东莞理工学院计算机科学与技术学院在“双创”育人方面的实践,紧扣应用型创新人才培养的特点和规律以及教育管理逻辑,深入解析了“三全育人”视域下“三全三融”“双创”育人体系建设的基本思路、总体规划以及具体举措,以提高和夯实“双创”育人的成效。     

三全育人视域下高职院校地理信息专业人才培养路径探索

地理信息产业处在从传统的作业模式向信息化、智能化的转型阶段,对高技能人才的需求日益增多。该文从三全育人的角度出发,针对高职院校地理信息产业人才培养存在的问题,分析成因,提出以平台为中心,院校、企业和行业协同丰富育人资源,统一育人目标;探索全面的人才评价体系,打造水平过硬的双师团队,激发学生内驱力,以期培养更多高水平的地理信息产业人才。     

“三全育人”理念下生涯教育赋能体系构建

“三全育人”是高校人才培养工作的重要理念,生涯教育是高校人才培养工作的重要组成部分。在低年级阶段实施生涯基础赋能,激发生涯意识,促进从高中生到大学生的角色转变;在中年级阶段实施生涯加速赋能,促进目标定向和技能提升;在高年级阶段实施精准赋能,促进求职择业行动实施和生涯策略的评估调整。按照分段实施、段段赋能、形成合力的原则,建立生涯教育中不同时段、不同环节的映射关系,分阶段、有层次、抓重点、重赋能的生涯教育体系构建,是“三全育人”在生涯教育领域从理念到实践的有益探索。     

“三全育人”视角下高校学业指导体系的构建

学生学业水平是衡量高校办学水平和人才培养质量的重要指标,为此,有必要在“三全育人”视角下围绕高校学业指导体系建设展开研究,为学生学业水平的提升提供指导和帮助。对此,该文从“三全育人”视角下高校学业指导的内涵出发,针对现阶段高校学业指导体系存在的问题进行探讨,对于如何完善学业指导体系提出相关建议,希望可以为高等院校学业指导体系建设提供参考,助力学生的全面发展。     

"三全育人"理念下高职院校学生就业创业指导体系研究

该文主要对高职院校的就业指导进行了探讨.结合"三全育人"的发展理念,对高职院校学生的就业创业指导体系中存在的问题进行分析,并根据这些问题,找到相应的解决方案.该研究对高职院校就业创业指导体系的建立有积极的推动作用,能使高职院校学生找到符合自己理想的工作或对其创业起到推动作用,可促进高职院校学生的发展.     

“三全育人”视角下辅导员角色定位的难题及破解

辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,在“三全育人”综合改革试点工作深入推进过程中承担着重要职责,被赋予新的角色。实际工作中,对辅导员日常思想政治教育组织者、实施者、指导者的狭义解读,工作职能“全能属性”的曲解,工作内容的事务化倾向与“三全育人”理念产生一定背离,是阻碍辅导员实现角色转型的瓶颈。因此,高校应加强政策落实,完善体系建设,明确职业导向,助力辅导员完成角色定位。     

"三全育人"理念下高职院校资助育人功能实现路径研究

"三全育人"理念的提出体现了国家对高校教育工作和管理工作的重视,这也提醒高校要加强学生思想政治教育工作,促进学生的全面发展.实施资助育人能够全面贯彻党和政府教育扶贫、精准扶贫的重大战略部署,阻断贫困代际传递.高职院校所具有的资助育人功能也应该在"三全育人"理念下得到不断进步和发展.该文主要对目前高校资助现状和资助育人实现路径展开研究和讨论.     

“三全育人”理念下高校图书馆创新服务实践研究——以安徽医科大学为例

该文以安徽医科大学图书馆为例,分析了高校图书馆在创新服务实践工作中的战略定位、责任定位以及功能定位。对安徽医科大学图书馆创新服务的路径进行介绍,指出高校图书馆在开展创新服务方面存在的服务理念有待加强、图书馆资源及服务评价机制不完善、服务工作形式单一等问题,最后,从全员、全程、全方位三方面给出高校图书馆创新服务建议。     

“三全育人”视域下商科校友资源在创新创业教育实践中的开发与利用

校友资源是高校开展创新创业教育实践的宝贵资源,校友参与式的创新创业教育可以拓展高校育人思路,激发育人活力。该文以广东省某高校利用商科校友资源开展的创新创业教育实践为例,基于“三全育人”视域,论述了商科校友资源与高校创新创业教育实践之间的关系,高校整合校友资源开展创新创业教育的方式和途径,以及高校推进校友资源协同育人的价值与意义。     

“三全育人”视域下地方高校大学生职业生涯教育的实践困境与提升策略

当前,部分地方高校的大学生职业生涯教育相对薄弱,应分析职业生涯教育的现实困境,探索突破方法,建立适应时代发展和地方特色的全员全程全方位育人模式。该文基于“三全育人”理念,分析当前地方高校大学生职业生涯教育过程中存在的主要问题,并提出丰富课程内容、优化导师团队、转变就业观念、搭建育人体系、建立生涯档案、完善反馈机制等实践策略。     

"三全育人"视阈下高校档案育人探析

在"三全育人"视阈下,高校档案育人是题中之义,责无旁贷,既具有特殊的宝贵财富,又蕴含着丰富的教育资源.通过以问题为导向,客观审视当前高校档案育人的不足和薄弱环节,找准档案育人工作的困境和难点,规避传统高校档案管理的弊端,创新开拓档案工作服务领域,采取有效的对策加强建设,深入探析档案育人的途径与方法,搭建高校档案育人平台,构建长效育人机制,促进高校档案价值得以实现,助推档案育人的进一步发展.     

"三全育人"视域下大学生就业指导体系建设研究 ——以郑州轻工业大学软件学院为例

随着"三全育人"综合改革的不断深入,全员、全过程、全方位的"大思政"育人格局正在逐步形成.在高校毕业生人数逐年攀升、就业形势日趋严峻的背景下,更好地理解和运用"三全育人"理念,服务大学生更高质量、更充分就业,具有较强的现实意义.该文以郑州轻工业大学软件学院为例,探索在"三全育人"视域下,高校基层院系在构建大学生就业指导体系建设上的具体做法和经验,以供大学生就业指导教师思考和借鉴.     

新工科“双创”人才“三全育人”培养：现实问题、运行机制及实践路径

为解决高职院校通过新工科教育培养“双创”人才过程中普遍存在的人才培养质量和就业质量不高、人才大规模定制化和精准化培养不足、育人项目成效不显著等突出问题,参照产教融合逻辑框架,依据“三全育人”理念,通过厘清“双创”人才培养目标（人才链）、提炼“双创”人才能力结构及开发培养内容,从全过程培养环节（创新链）、全方位培养方式（产业链）、全员培养形式（教育链）三个维度构建新工科“双创”人才“三全育人”培养机制,设计培养路径及评价体系。研究可为高职院校通过深化产教融合实践“三全育人”机制,培养高质量“双创”人才提供指引及思路。     

“三全育人”格局下高校辅导员工作范式的新思考

辅导员是高校开展大学生思想政治教育、推进“三全育人”的骨干力量,在夯实立德树人根基、提升高等教育质量、满足学生发展中发挥着重要作用。高校可以从主体紧密串联、时间无缝衔接、空间充分延展等三个维度,把握辅导员嵌入“三全育人”格局的结构表征。有关部门和高校要遵从分期定位、分层引领、分类设计、分步实施、分项校验的原则,着力做到思想政治教育“全周期”、价值塑造引领“全媒体”、能力素养提升“全口径”、文化环境建设“全场域”、育人管理服务“全体系”。