新文科背景下工业工程类专业创新型人才培养改革路径研究

新文科背景下创新型人才培养是工业工程类专业改革发展的重要内容。该文以某地方高校工业工程类专业为创新型人才培养改革研究对象,通过分析地方高校工业工程专业的教学理念、教学方法、教学设计和教学模式,了解创新型人才培养的现状。在此基础上,分析工业工程类专业创新型人才培养难题,结合多学科深度交叉、校企深度协同和课外创新赋能三个方面,提出了创新型人才培养改革路径,对促进新文科背景下工业工程类专业创新型人才培养改革具有重要的现实意义。     

高校专业认证改革与"课程思政"建设融合的路径探索

专业认证的核心理念是OBE,OBE理念是《华盛顿协议》缔约国普遍认可的人才培养理念,"课程思政"教育教学改革是贯彻党的教育方针、实现全过程育人的综合教育理念.将专业认证与"课程思政"建设工作融合,是本科高校探索人才培养模式改革的重要方向.该文针对专业认证改革的"课程思政"建设进行了教育教学改革路径探索.     

地方高校一流本科应用型人才培养体系的构建策略——以聊城大学生物制药专业为例

以国家“双万计划”和工程教育专业认证为契机,加强地方高校生物制药专业一流本科应用型人才的培养,是新时代全面深化教育教学改革和供给侧结构性改革的重要策略。以聊城大学生物制药专业为例,从一流本科应用型人才培养体系建设的时代背景、优化应用型人才培养方案、加强师资队伍建设、强化实践教学改革和深化教学管理改革等方面探讨了地方高校生物制药专业一流本科应用型人才培养体系的构建策略,以实现应用型人才培养与生物制药产业优化升级紧密对接。     

高职电子信息类专业创新创业课程评价体系研究

高职院校高质量“双创”人才培养是体现高职教育办学质量的关键。创新创业课程体系是实施“双创”人才培养的着力点。构建系统性、科学性、可行性的创新创业课程评价体系,是推进高职院校创新创业教育发展新格局的举措。该文剖析当前高职院校电子信息类专业创新创业课程评价体系存在的不足,提出了高职电子信息类专业创新创业课程体系的优化思路及课程评价体系构建的建议,为高职电子信息类专业创新创业教学改革发展提供了思路。     

工程教育专业认证背景下毕业要求达成评价改进体系构建 ——以宁波大学土木工程为例

工程教育认证背景下,教育实践和改革重点在于以"学生中心、产出导向、持续改进"理念为指导,建立完善的持续改进机制,在评价工程教育产出基础上,保证人才培养质量并实现不断提升.宁波大学土木工程专业在工程教育认证过程中,围绕上述重点进行了一系列探索和实践.该文阐述了构建毕业要求达成评价改进体系过程中的具体原理和实践,该体系基于...     

新农科背景下多学科融合的食品类专业人才培养体系的探索

食品类学科直接服务于乡村振兴产业一线。高素质复合型人才培养的质量对推动农产品产业链的发展具有重要意义。该文从新农科建设背景出发,分析了现阶段食品类专业建设体系中存在的主要问题,介绍了中南民族大学在新农科改革与实践项目实施中,面向新农民、新农村、新农业、新生态,以产业发展需求为导向推动的教育教学改革。构建了产业链与人才培养链结合的多学科融合教学体系,实现人才培养的多元化,探索了乡村振兴背景下食品类专业复合型人才培养的新路径。     

工程教育认证背景下大型数据库设计课程混合式教学模式探析

该文遵循工程教育专业认证背景下以学生为中心的理念,结合SPOC平台的优势,构建大型数据库设计课程的混合式教学模式.在教学实践中,通过设计多元化教学资源,注重学生个性化学习过程的革新和创新能力的培养,实时高效地对学习效果进行评价,从多个角度对教学进行实践改革,以满足工程教育认证对人才培养的要求.     

以能力为导向的电子技术课程教学改革与实践

在教育部卓越工程师、新工科和工程教育认证背景下,社会对工科人才能力的要求越来越高,这也为高校人才培养赋予了新的内涵。为此,该文以岭南师范学院机械设计制造及其自动化专业为例,针对电子技术课程教学存在的问题,提出了以能力为导向的电子技术课程改革策略,制定了课程成绩考核标准,旨在强化学生的实践能力,提升其创新思维和创新能力。通过实施教学改革,学生的知识运用能力、语言表达能力、实践动手能力和团队协作意识都有了明显提高,该教学改革方法可为其他专业课程改革提供借鉴。     

地方应用型工科类高校推行工程教育专业认证研究

地方应用型工科类高校是我国高校的重要组成部分,担负着培养区域性人才的重要作用,既具有典型的行业性和区域性特征,也为工程教育专业认证提供支持。该文分析了地方应用型工科类高校推行工程教育专业认证的重要意义和存在的问题,提出了有针对性的对策和建议,对地方应用型工科类高校推行工程教育专业认证、提高人才培养能力具有一定借鉴意义。     

构建职业资格制度与高职教育教学改革的良性互动机制

构建我国职业资格制度与高职教育教学改革的良性互动机制，既是推动高职教育教学改革、提高人才培养质量的需要，也是完善我国职业资格认证制度的需要。本文主要论述实现职业资格制度与高职教育教学改革的良性互动机制的迫切性、措施和建议。     

工程教育认证下金工实习实训体系建设 ——以中国民航飞行学院为例

中国民用航空飞行学院航空工程学院的电子信息工程、飞行器制造工程等专业正在积极准备工程教育专业认证的申请工作.金工实习是支撑机务类专业学生综合工程能力与创新能力培养目标的重要教学环节.在此背景下,针对教学中存在的一些问题,以培养目标为出发点,遵循专业认证的基本理念,对我校金工实习实训体系进行了不断建设与持续改进.实训体系由具有行业特色的课程体系、教学质量保障体系、实习安全保障体系和成果导向的创新能力培养体系组成.     

以OBE理念为指导优化行业院校英语专业人才培养方案

人才培养方案是实现人才培养目标的具体实施方案,是指导课程体系设置和教学工作实施的纲领。在以“质量引领、多元培养、分类卓越”为基本精神的新一轮英语专业教学改革中,必须从优化人才培养方案入手。笔者以中国民航大学英语专业2016版人才培养方案为例,总结其在实施过程中存在的问题,提出在修订新版人才培养方案时,要根据行业需求制定切实可行的培养目标,在课程体系设置中,以OBE理念为指导,借鉴工程教育专业认证标准,合理规划、持续优化课程体系设计,推动英语专业深入改革。     

新工科产教融合背景下土木类专业人才培养模式研究

随着我国社会经济的发展,土木领域在国民经济建设中起着重要作用。新一轮科技革命与产业变革格局已经形成。在新工科产教融合背景下,对新型土木工程专业人才进行培养,并使其成为企业需要的人才,是应用型本科院校教学研究的重要方向。该文指出了新工科产教融合背景下土木类专业人才培养模式的内涵特征,针对传统人才培养模式存在的问题,提出了土木类专业产教融合人才培养模式的实现路径,为教学改革及教学理念转变提供了重要思路,以期为高校理工类培养高质量应用型人才和促进地方本科院校发展的改革和实践提供参考。     

工程教育专业认证导向下高分子材料与工程专业持续改进机制建设实践

越来越多的高校开始认识到工程认证对于提高大学生人才培养质量的重要性,接受相关理念并积极引入实践。该文着重分析了工程教育认证的必要性,以陕西理工大学高分子材料与工程专业为例,引入工程教育认证理念,建立了“评价—反馈—改进”的机制。通过内部和外部评价、反馈和改进,不断提高教学质量和专业水平。通过不断优化和改进教育质量,该专业的认证水平和质量保证能力也得到了提升。通过工程教育认证,不断优化和改进教育体系和教学内容,提高学生的综合素质和实践能力,更好地满足社会的需求和期望。     

面向工程教育认证的制冷工程设计与管理课程教学改革探究

制冷工程设计与管理作为能源与动力工程专业的重要基础课程,是培养学生从理论知识学习到解决复杂工程问题的关键内容。工程教育专业认证是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分,其核心理念包括以学生为中心、成果导向、持续改进,强调对学生解决复杂工程问题能力的培养。该文对照工程教育专业认证的相关标准,分析课程特点及教学现状,从教学内容选择、教学方式、教学过程设计以及考核方法等方面阐述了基于工程教育专业认证的课程教学改革实施方案。     

基于创新创业理念的电子技术课程改革实践研究

创新创业教育已成为当前职业院校人才培养的重要内容。该文以职业院校加工制造类专业课程电子技术为例,开展基于创新创业理念的课程教学改革研究。以工作过程为导向进行课程开发,明确教学目标,重构教学内容,完善评价方式,设计线上线下混合教学活动。实践证明,课程改革增强了学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。     

艺术类高校创新型人才培养对策探究

现阶段,大力发展艺术类教育教学,促进技术技能型人才培养体系的完善,是加快建设教育强国的重要举措。在此背景下,教学改革和人才培养已成为社会必然要求。该文根据艺术类高校的特点,分析了当前社会对艺术类教学的基本需求,探讨高校在教学改革中需培育人才哪些基本素质,在创新理念、师资队伍建设和德育与美育等方面提出新举措,旨在不断深入推进艺术类高校的教学改革和人才培养体系的完善。     

基于BIM技术的土建类专业教学改革

BIM技术在高校土建类专业教学中具有突出的应用优势,可以有效提升土建类专业教学效果,促进学生的学习发展。在BIM技术的推动下,高校土建类专业教学改革取得了突出的成果。针对BIM技术的内涵进行概述,探讨了BIM技术在国内外教学中的应用现状,结合BIM技术在土建类专业教学中的应用问题提出相关建议,为高校在BIM技术的帮助下推动土建类教学改革、深化教学改革成果提供参考。     

工程教育专业认证背景下的课程改革与实践——以建筑工程技术专业群中工程测量课程为例

课程改革是学习方式和教育方式的改变,是提高学生吸收知识能力的必行之路。在专业群建设的背景下,工程测量作为专业群中的互通课程,需紧密结合产业发展需求,融入以学生为中心、以培养目标为导向的人才培养要求。该文以工程测量课程改革为立足点,结合专业群建设思路,在工程教育专业认证背景下对课程改革的持续建设进行了总结,从教学内容优化、教师团队组建和教学模式改革三个方面进行了探讨。     

物联网工程专业建设持续改进机制研究与实践

在工程教育认证背景下,物联网工程专业将持续改进作为专业建设的核心内容,通过培养目标、毕业要求、课程目标达成情况评价来支撑,最终为专业改革方向提供依据.基于工程教育理念,遵循面向学生能力产出,以持续改进人才培养质量为落脚点,促进物联网工程专业高素质应用型人才的输出,取得显著效果.