基于建构主义的对毕业设计(论文)教学改革的思考

毕业设计(论文)是现阶段本科教学实施创新教育的重要突破口.作者通过对所在大学四年级本科生的调查,对毕业设计(论文)环节本科生创新能力的现状进行了分析,提出应在现代教学理论的指导下,开展毕业设计(论文)教学改革,包括注重大学生创新能力培养的开放性,注重学生的个性发展,注重有意义建构,以培养学生的创新能力.     

综合类院校艺术类毕业设计(论文)改革研究——以东北大学为例

毕业设计(论文)是考察学生学习成效的最后一步也是关键一步,是对学生在校期间教学工作的总结与升华,是将理论联系实际的重要环节.近年来随着高校教育制度不断改革创新,毕业设计(论文)也出现诸多问题,该文以东北大学为例,运用分析归纳的方法,分析综合类院校艺术类专业毕业设计(论文)改革的必要性,找出发展中的问题所在,定位培养目标,探求适合发展的学科环境.分析东北大学现状,明确改革目标:符合东北大学多科性综合型目标、满足人才培养需求的高质量目标、以及培育东北地域文化的特色性目标,针对东北大学艺术类专业毕业设计(论文)现存问题提出四方面的改革举措,改革毕业设计(论文)内容要求、评判标准、展示方式及标准定位.利用各类有效资源优势全面准确地把握改革对策,以促进综合类院校艺术类专业毕业设计(论文)更好发展,为东北大学艺术类专业毕业设计(论文)改革献计献策.     

艺术类专业毕业设计(论文)分类考核内容及评价方式研究

由于艺术类专业的综合性较强,对艺术类专业毕业设计(论文)进行分类考核及评价具有一定的现实意义.该文深入分析艺术类毕业设计(论文)的现状及存在问题,从艺术类专业毕业设计(论文)分类改革标准、明确指导教师的工作、完善内容体系、细化量化标准这四个方面为艺术类专业毕业设计(论文)分类考核的内容进行改革,旨在提高毕业设计(论文)的质量,通过宏观评价、微观评价、流程评价、具体评价来加强设计成果评价,进而从根本上优化人才培养质量和结构.     

基于CDIO-OBE理念的城市地下空间工程专业毕业设计模式探索

毕业设计是本科生培养的重要实践教学环节。该文针对新兴的城市地下空间工程专业本科毕业设计质量不高的问题,结合毕业设计指导的实际经验,分析了目前传统毕业设计的模式及存在的问题,论述了基于CDIO-OBE理念的城市地下空间工程专业毕业设计模式,以校企联合和选题“真题化”为抓手,形成毕业设计实践教学环节不断改进的循环机制,推动传统毕业设计实践教学改革,提高城市地下空间工程专业的教育质量。     

疫情防控背景下毕业设计(论文)改进策略研究

毕业设计(论文)是培养本科人才的重要教学环节,2020年新冠肺炎疫情的暴发对毕业设计(论文)工作产生一定的影响.该文以广东石油化工学院化学工程与工艺专业为例,从学校、学院、专业三个维度介绍为应对疫情影响所采取的措施,分析存在的问题,并提出未来的持续改进策略,以提高学生从事工程设计和科学研究的能力.     

基于CDIO理念的轮机工程专业毕业设计教学模式探讨

毕业设计是本科教学过程中的重要环节,是提高学生综合实践能力的重要途径,对专业人才的培养具有重要作用。在国家级一流本科专业建设背景下,轮机工程专业对学生综合运用知识解决复杂工程问题的能力提出了更高的要求。该文基于CDIO（工程教育）理念,对轮机工程专业毕业设计环节进行改革探索,试通过引入企业与高校“双副导师”的方法,探讨了“双副导师”机制下毕业设计全程教学模式,以期通过上述教学模式提高学生解决复杂工程问题的能力,进而更好地培养符合新形势下行业需求的专业人才。     

我国高校艺术毕业设计(论文)分类考核调查

艺术类专业毕业论文(设计)是高校艺术类专业以及艺术类专业高校教学活动中极其重要的一环,是对毕业生所学知识的检验,也是对高校教学质量、教学环境的检验.该文对我国高校艺术类专业毕业设计(论文)分类考核进行系统调查研究,结合一流高校、综合类高校以及艺术类高校对于专业毕业设计(论文)各方面标准要求进行探讨,对艺术类专业毕业设计(论文)的考核界定、考核目的、考核意义,也做出了系统的概述,在社会大发展背景下,总结艺术类专业毕业设计(论文)的考核要求与发展趋势,希望对其他研究学者有所帮助.     

CDIO模式及OBE理念下的土木工程毕业设计改革探讨

该文分析了CDIO模式及OBE理念对土木工程实践教学和毕业设计的要求,剖析了传统以学科为导向的土木工程毕业设计的现状,及在工程教育认证标准、CDIO模式要求下毕业设计存在的问题。在此基础上,从OBE及CDIO理念出发,围绕学生的毕业要求,参考国外顶点课程的做法,重新构建了毕业设计,给出了毕业设计实践内容的活动清单,以解决当前毕业设计存在的问题,促进毕业设计质量的提高。     

基于研究性教学的大学生实践创新能力的培养

开展研究性教学,对于大学生实践创新能力的培养有着重要意义.通过开展系列课程改革;丰富教研活动,实现教学与科研相结合的教学方式;拓展数学教学思想,丰富教学内容;借助线上线下混合式教学模式,改进数学教学方法,提高学生学习主动性;开展"问题+专题+课题"的研究性教学,推进数学教学改革,真正实现用科研成果丰富教学内容;将数学建模思想真正融入各个课程的教学中;进一步加强数学建模竞赛、本科生毕业设计等实践环节的指导;提高学生实践创新能力.     

向市场经济转轨国家私有化的若干问题

向市场经济转轨国家,改革所有制结构是一项重要的政策。本文着重分析五个问题：（１）向市场经济转轨与所有制改革的关系;（２）经济转轨国家私有化的含义与追求的政治、经济目标;（３）推行私有化的方式与进展;（４）特大型国企如何改革;（５）私有化的业绩与存在的...     

本校代表参加“党的十五大与中国的改革和发展理论研讨会”与会论文最近在《光明日报》发表

1997年11月2223日，中共中央党校在京召开全国党校系统“党的十五大与中国的改革与发展理论研讨会”。会议共收到论文133篇，经专家审定，入选75篇。本校校常务副校长谷文耀和马列所所长龙给双合著的论文（正确认识生产全球化与资源国别占有的矛盾）人选，龙绍观同志参加了会议。这次会议是十五大后召开的第一次全国性综合理论讨论会。会议围绕十五大精神，就中国改革与发展的一系列重大问题，如社会主义初级阶段、所有制、国有企业改革等问题展开了热烈的讨论，有不少真知灼见。大会决定编辑出版入选论文集。我校谷文耀校长和龙绍双所长的…     

高职毕业设计改革初探

分析了毕业设计存在的主要问题,并提出了从选题的确定、选题的深度与广度、毕业设计类型、辅导的形式与辅导频度等四个方面进行改进的措施。     

基于OBE-CDIO的本科生“双创”能力培养途径探索

随着创新驱动时代的到来,社会对创新、创业型人才的需求急剧上升。大学作为培养人才的主阵地,肩负着培养“双创”型人才的使命。虽然在国家政策的积极引导和激励下,本科生“双创”教育取得了大量成果,但仍然存在诸多问题。该文基于先进的OBE-CDIO（成果导向教育—实践导向型工程教育）教育理念,探讨了本科生“双创”能力培养的实现途径,主要从本科生“双创”能力培养课程体系设计、课程群组的教学方案设计、多元化的“双创”实践平台构建、师资队伍建设、质量保障机制等方面进行了详细论述,为高校“双创”教育改革提供了方法和借鉴。     

大学生创新创业能力培养途径与实践平台多元化的探索与实践

在“大众创业、万众创新”背景下,该文对当前大学生参与创新创业训练的途径、存在的问题及思考进行了阐述,提出了项目驱动创新创业能力培养的路径,以及在互联网环境下,以虚拟现实技术为载体,建设以元宇宙为代表的多种虚拟实践平台。探索了以毕业设计改革为契机,开拓实践训练新平台,将创新创业能力培养融入毕业设计过程,实现全员参与训练,培养学生创新精神和创业能力的新思路。实践案例表明,创新实践训练平台多元化对提高大学生创新创业能力、实现大学生顺利就业起到了积极作用。     

基于力学课程改革的采矿工程专业本科生创新能力培养研究

力学课程在采矿工程专业课程体系中始终占据重要位置.该文以培养学生力学创新能力为主要目标,分析了采矿工程专业创新能力培养存在的问题,从加强创新教育实验室建设、实验实践课程改革、特色教材建设、教学内容改革、增设毕业设计专题环节、项目/竞赛驱动,科研导师促进创新能力等方面提出采矿工程专业力学课程改革创新能力培养思路,并应用于...     

基于综合实践与组织协调的执行能力为核心胜任力的预防医学人才培养模式的研究

立足于学院国家级预防医学实验教学示范中心平台、优质的科研资源和学科影响力,在“病因、效应、疾病监控”整合课间实验教学内容和更新实验方法的基础上,进一步优化实践教学环节,通过社会实践与人文素质培养相结合、综合实验与专业课程相结合、毕业设计（论文）与课题研究相结合、现场实践教学与校内教学相结合,构建了开放式的综合性实践教学体系,全方位培养学生的综合实践与组织协调的执行能力。     

社区矫正立法新进展及完善

社区矫正是刑罚执行制度改革的一项尝试。从先行试点到正式立法已经走过了七年有余。立法是对改革成果的肯定。刑法修正案（八）将社区矫正制度正式纳入，具有重要的现实意义。可是，过于原则的立法仍然存在社区矫正适用范围狭窄、执行主体不明确、立法衔接不协调等问题。对此，应当进一步加以完善，以便使社区矫正制度的实施更加顺利。     

融合情景递进式案例的对分课堂模式在内科护理学中的应用

探讨融合情景递进式案例的对分课堂教学模式在护理学本科生内科护理学课程中的教学应用效果。选取2020级及2019级护理学本科生各1个班,分别作为观察组（65人）和对照组（77人）。在内科护理学课程教学中,观察组采用融合情景递进式案例的对分课堂教学模式,对照组采用传统课堂教学模式。观察组学生内科护理学期考成绩显著高于对照组（P<0.05）;观察组学生评价融合情景递进式案例的对分课堂教学模式在激发学习兴趣、提高自主学习能力、提高知识的理解运用能力、提高临床思维能力及培养团队合作能力方面显著优于对照组（P<0.05）。采用融合情景递进式案例的对分课堂教学模式用于护理学本科生的内科护理学教学,可提升学生的学习效果,有利于培养学生的自主学习能力、临床思维、团队协作能力。     

校企合作下“导师—研究生—本科生”多层次联合实践培养研究

随着社会对创新型和实践型人才需求的增加,对研究生及本科生培养有了进一步要求。为了解决专业学位研究生与本科生联合培养存在的问题,该文结合专业学位研究生“双导师制”与本科生“导师制”,优化“导师—研究生—本科生”联合实践培养方案,并基于校企合作的创新实践基地建设为研究生与本科生创新实践培养提供平台。一方面,不仅可以使本科生加深对本专业背景的认识,还可以提高本科生的创新能力和科研能力;另一方面,专业学位研究生在实践培养基地学习及指导本科生的过程中,极大地提高了自身的创新实践能力和组织能力,为满足新工科背景下研究生培养要求奠定基础。     

信敏廉毅竞风流——记江西财大社会工作专业

江西财经大学人文学院自2003年成立社会学系,开始招收社会工作专业本科生以来,广大师生刻苦努力、探索创新,学科不断向前发展。2007年,学校获得江西省第一个社会学硕士点,并开始招收社会工作方向研究生：2009年7月,学校成为全国首批社会工作硕士（MSW）专业学位教育试点单位。创建了从本科生到硕士研究生的完整社会工作教育体系,形成了完善的社会工作人才培养模式。