基于国际PBL教育理念的艺术设计竞赛教学改革研究

国际PBL教育理念是以问题为导向、以学生为中心,将学习置于复杂而有意义的问题情境中,通过学习者的自主探究,以小组合作的形式围绕设计主题解决问题。从国际PBL教育理念述评入手,阐述了PBL教育理念在各国的发展历程;分析国际PBL教育理念与艺术设计竞赛融合的重要性、必然性、创新性和前瞻性;从教学改革定位、教学改革内容、艺术设计创新、艺术创新竞赛改革四个方面,对基于国际PBL教育理念的艺术设计竞赛教学改革进行研究和探索,旨在为艺术设计教育提供新的思路。     

“三全育人”视域下地方高校大学生职业生涯教育的实践困境与提升策略

当前,部分地方高校的大学生职业生涯教育相对薄弱,应分析职业生涯教育的现实困境,探索突破方法,建立适应时代发展和地方特色的全员全程全方位育人模式。该文基于“三全育人”理念,分析当前地方高校大学生职业生涯教育过程中存在的主要问题,并提出丰富课程内容、优化导师团队、转变就业观念、搭建育人体系、建立生涯档案、完善反馈机制等实践策略。     

基于目标与成果导向的艺术设计专业创新创业教育改革研究

在我国创新创业教育不断发展完善的视域下,随着产业升级和先进制造业的发展,艺术设计专业创新创业教育亟须改革,以培养具有实践能力的综合性专业人才。该文通过案例分析法、数据分析法、归纳法、文献分析法等研究方法,从基于目标与成果导向的教育理念入手,通过调研国内外艺术设计专业创新创业教育发展现状,在明确培养目标、搭建创业平台、完善评价机制、优化教学方式等方面,深入发掘艺术设计专业创新创业教育的研究对策和发展建议,以期为我国艺术设计专业创新创业教育发展提供理论依据和实践参考。     

新工科背景下多元主体协同育人模式的探究与实践

在新工科建设背景下,高等工程教育面临诸多问题。该文主要从协同育人的发展现状、多元育人的思路及我校机械类专业协同育人的实践三个方面进行了阐述,从由学校、政府、产业、社会、家庭等构成的多元主体育人方式入手,突出高校育人主体的重要性,提出了以学校为主体,统筹多方资源、增强办学活力、提高人才培养质量、强化多元主体协同育人的理念,并给出了多元主体协同育人模式实现路径,为其他院校新工科建设提供了参考。     

现代远程教育背景下电大创新教育模式的构建——电大创新教育研究系列之二

科学的教育模式有助于规范教育行为,促进教育质量的提高。构建科学的创新教育模式对电大远程开放教育的发展意义重大。电大应及时总结与反思自己的教育理念,认真吸收国内外高校创新教育模式的优点,从教育思想体系、教材体系、教育管理模式、教学支持服务体系、教学评价体系和育人环境等方面入手,建立起适合远程开放教育发展的创新教育模式。     

一流大学艺术设计专业竞赛育人模式

根据一流大学建设和社会经济发展的需要,各高校都非常重视对学生实践能力的培养,为加强实践教育在人力资源开发教育体系中的作用,开展艺术设计专业竞赛活动,在竞赛中激发学生的兴趣和潜能,培养学生团结协作的精神和创新精神.通过对一流大学建设背景下艺术设计专业竞赛育人现状及问题的分析,从队伍建设、教师能力、教学方法、创新育人这四方面来构建艺术设计专业竞赛的思路,再深入剖析艺术设计竞赛实践的不同阶段.在一流大学建设的背景下,建立更加完善的艺术设计专业竞赛育人模式,为国家和社会培养设计类的专业人才.     

面向国家战略的一流特色创新示范育人模式构建与实践研究

面向国家关于人才培育、高等院校教育的相关要求与政策,提出一流特色创新示范育人模式相关理论.分析述评协同育人模式的理念定位、"教学与科研混合、课堂与实践混合、教学与竞赛混合、能力与成效混合"四种混合理论以及"创新能力、科研能力、业务能力、国际视野、实践能力"五项能力.开展四种教育方向的教育模式、四类导师结合的师资队伍、四个角度切入的教学方法、四种成果的教学导向混合构建研究.通过瞄准国内外顶尖竞赛、定位项目广泛参与制、鼓励出国访问留学、强化实习实践教学制进行创新示范协同混合育人赋能培育实践.通过培育国家创新型、知识前沿型、能力胜任型、推广模块化人才来达到创新示范系统混合教育实践成效.理论和实践研究表明,一流特色创新示范育人模式可推动一流特色创新型人才的培育,响应国家战略,培养时代领军人才.     

基于PBL的立体混合式设计竞赛育人模式研究

在艺术教育过程中引入基于问题式学习的PBL教学法,以竞赛为载体,以成果为导向,探索设计竞赛、课题项目、艺术展演的融合,形成立体式育人模式;探索师资队伍、教学方法、专业能力培养的混合,形成混合式育人模式,可以更好地引导学生发现问题、合作研究问题、归纳总结问题。该文提出了基于PBL的立体混合式设计竞赛育人模式,然后分析了基于PBL的立体混合式设计竞赛育人模式实践,推动PBL教学模式的深入发展,旨在为高校建立目标导向性人才培养机制提供新思路。     

高校艺术类专业“混合式、多维度、立体化”创新创业竞赛育人模式研究与实践

在建设创新型国家的背景下,创新创业教育被列入国家高等教育总体发展战略,高校创新创业教育显得尤为重要。该文以艺术类创新型人才为培育目标,并对高校的艺术类学科创新创业竞赛教育模式展开了深入研究。通过对高校艺术类专业创新创业教学发展状况的剖析,发现面临的新问题,基于此,从目标、理念两个层面明确高校艺术类专业创新创业竞赛育人模式定位,构建“混合式、多维度、立体化”艺术类专业创新创业竞赛育人模式,为高校艺术类创新型人才培养提供新的思路。     

探析民航高校中朋辈教育功能的实践路径

朋辈教育功能是一种创新型育人模式,它与传统的自上而下的育人模式有着不同的教育理念、逻辑和技巧.高校单向度的授课传输模式已不适用于当前全新的教育发展趋势,也不利于培养全面发展的高素质大学生.为实现大学生综合素质的培养和发展,高校教育者有必要在育人过程中引入并掌握朋辈教育功能,现结合工作实际,对民航高校中朋辈教育功能的实践路径进行探析.     

艺术设计教育数字化转型的内涵和路径探究

伴随新一代信息技术的蓬勃发展,特别是国家提出实施教育数字化战略以来,教育数字化转型已经成为现今教育改革的热点。教育数字化转型是利用技术驱动教育创新改革的过程,当前我国教育的数字化转型已初见雏形,但是在引导学生自主学习等方面还存在问题。该文基于艺术设计专业课程的特点,从艺术设计教育现状及其数字化转型的必要性入手,结合数字化技术,深入阐述艺术设计数字化转型的特征、要素及理论体系,在探讨艺术设计教育数字化转型可行性的同时,提出可行的路径。     

基于CDIO理念的校企合作协同育人模式的创新研究与实践

近年来,CDIO理念作为教育与人才培养的先进理念,已被广泛应用于应用型本科高校各类专业课程体系、教学方法以及教学评价的改革中.该文主要针对基于CDIO理念的校企合作协同育人培养模式的改革与实践进行了探讨,在校企合作协同育人过程中融入CDIO理念,从学生的学习和实践能力着手,培养满足企业岗位能力要求的应用型人才,期望CDIO理念能为各院校提供有效路径和借鉴.     

"三全育人"理念下高职院校资助育人功能实现路径研究

"三全育人"理念的提出体现了国家对高校教育工作和管理工作的重视,这也提醒高校要加强学生思想政治教育工作,促进学生的全面发展.实施资助育人能够全面贯彻党和政府教育扶贫、精准扶贫的重大战略部署,阻断贫困代际传递.高职院校所具有的资助育人功能也应该在"三全育人"理念下得到不断进步和发展.该文主要对目前高校资助现状和资助育人实现路径展开研究和讨论.     

创建富有特色的艺术设计专业实践与探索

本文就当前艺术设计教育发展的现状 ,结合本地区的省情、校情、人才培养目标、课程体系和结构以及教学手段、教学内容等诸多方面进行了有益的探索与实践 ,旨在创建富有特色的专业发展模式     

新时期高校"三全育人"德育模式运作机制探讨

新时期高校德育教育与"三全育人"的紧密结合,需要对高校的教育模式运作机制进行探索,使之能够充分发挥教育功能.该文主要对"三全教育"的德育理念进行分析,同时还分析了新时期高校"三全育人"德育模式运作机制方面存在的问题,并进行相应的策略探讨,以期为新时期的高校育人实践提供参考.     

新时代高职院校《职业规划与就业指导》课程中“五育并举，融合育人”的教学改革策略研究

1912年蔡元培提出“五育并举”主张,现今新时代赋予了“五育并举”新的理念与内容。该文从“五育并举,融合育人”教学理念与教育实践对高职教育教学改革的新要求,《职业规划与就业指导》课程现状、主要问题,《职业规划与就业指导》课程“五育并举,融合育人”教学改革的实施与安排三方面进行阐述,利用“五育并举,融合育人”教育理念为《职业规划与就业指导》课程的教学改革提出具体可操作的改进策略。     

独立学院转设背景下公办应用型本科高校构建创新创业育人体系思考

在教育部推动独立学院转设的影响下,多所独立学院转设为公办应用型本科高校,开始独立办学。由独立学院转设而来的公办应用型本科高校在推进创新创业教育和打造创新创业育人模式时,一方面面临着学校整体转设发展的问题,另一方面也存在着思想认识、运行机制、师资引育和育人体系等方面的困难。从国家战略、地方社会发展、高校本体等角度出发,学校需要清楚认识到推进创新创业育人对实现转型发展具有重要意义,并在领导体制、运行机制、培养模式和评价体系四个方面,探索“四维一体”的创新创业育人体系。     

共同富裕下高校资助育人成效评价的价值向度与路径选择

高校资助育人成效评价是对资助育人工作质量和成效水平的科学检验。共同富裕任务背景下,资助育人成效评价的价值向度和实施路径得以拓展。共同富裕目标导向下,资助育人成效评价通过需求识别、模式创新和角色转变,促进资助育人政策转型,助力资助育人困境突破,构建资助育人长效机制。共同富裕时代语境下,资助育人工作内容、实现机制、成效标准与共同富裕战略任务、实现途径、成果体现内在统一,成为资助育人成效评价的逻辑依据。共同富裕愿景下,高校要从运行机制、帮扶举措、政策体验、育人效果等方面设计资助育人成效评价指标框架。共同富裕价值理念下,高校要从顶层设计、体系构建、手段运用、结果审视等方面提出资助育人成效评价实施策略。     

PBL教学法在艺术设计创新创业教育中的应用研究

为了提升艺术设计专业学生在毕业后的发展竞争力,教师需要更多地培养其主动学习、自主解决问题的能力。在艺术设计创新创业教育中运用PBL教学法能够激发学生的自主学习能力和设计兴趣。该文主要从PBL教学法的理论阐述和特点出发,结合艺术设计创新创业教育现状和存在的问题,分析PBL教学法与艺术设计创新创业教育融合的必然性,从艺术设计创新创业教育的人才培养体系、课程实践体系、教学团队、教学评价体系四个方面提出设计构思,以期提高艺术设计创新创业教育的效果。     

“全过程育人”视域下高校创新创业教育改革研究

“全过程育人”强调以学生为中心,从学生入学到毕业的全过程系统地培养人才。创新创业（即“双创”）教育是高等教育主动响应时代创新的人才培养模式。高校将创新创业教育贯穿人才培养的全过程,旨在深化创新创业教育改革,培养高素质创新创业人才。该文以创新创业教育改革为中心,分析了高校创新创业教育改革中存在的问题,同时,以“全过程育人”为突破口,从教育理念、课程设置、赛事活动、师资能力等方面探讨了对策,以期为高校创新创业教育改革提供借鉴。