新能源特色导向下应用型本科电气专业人才培养模式探讨

该文以中国矿业大学徐海学院为例,探讨了电气工程及其自动化专业应用型人才培养模式。在应用型人才培养定位和地方新能源经济发展背景下,确定了以新能源发电和新能源电动汽车为电气专业特色。围绕新能源特色,分别构建了专业理论课程体系和实践教学体系,列举了集中实践教学环节的具体实训项目,并提出了应用型人才培养质量评价方法和保障措施。     

应用型本科高校日语专业实训课程改革探索——以广州工商学院为例

近年来,很多高校都在努力向应用型本科大学转型,只有建立一套科学的实训课程体系,完善考核机制,切实提高学生实践能力,高校才能真正成为应用型高校。该文通过分析日语专业实训课程现状,指出目前日语专业实训课程存在的问题,并针对以上问题提出实训课程的改革具体需要从学校层面、教师层面、企业层面、学生层面着手,以期对应用型高校日语专业实训课程改革提供新思路。     

基于电气工程的专业课程融合探索与实践

在信息经济时代,人才是经济与社会发展的第一资源,科技是第一生产力,创新是第一动力。高校是人才培养的基地;工科高校是新工科教育的主要基地。该文以电气工程及其自动化专业的课程融合为例,建立智慧教学平台,研究线性累加式岗位知识和技能教学融合。通过专业课程融合教育教学,学生可以成为电力工程、电气自动化装备、系统管理领域从事设计与生产、调试与运行、检修与维护、技术研发及改造、自动化系统管理等工作的高素质应用型专门人才。     

电气运行与控制专业实训教学改革探索

电气运行与控制是一个非常重要的专业,可以为社会培育具备电气技术职业能力的高素质人才。在“智慧制造”背景下,教育工作者愈发注重电气运行与控制专业的实训教学,并有针对性地开展了较为系统的实训教学改革工作,优化了专业人才培养方案,其中的一些实训教学改革方案非常值得推广应用。该文从多个方面分析学校落实电气运行与控制专业实训教学改革的策略措施,期望为此类研究提供一些借鉴。     

产教融合下的实习实训管理探索与改革

实习实训是应用型大学的重要实践教学环节,是提升学生综合素质和实践能力、实现人才培养目标的重要途径。在实施产教融合及实习实训的过程中,存在不少困难和挑战,如教学体系不完善、内容缺乏连贯性与延续性、量化考核机制不完善、缺乏过程监管措施等。为此,该文以吉利学院智能科技学院2021级的学生作为试点对象,根据学生的专业背景以及合作企业的性质,对实习实训的管理机制进行研究,旨在探讨产教融合背景下适合民办高校应用型本科人才培养的实习实训管理模式,提升实习实训教学质量,增强学生的实践能力、应用能力和团队合作能力,培养学生的主观能动性、创新精神和社会责任感。     

基于成果导向的课堂教学改革与创新——以财务综合实训课程为例

财务综合实训是本科院校会计学专业学生的专业选修课,为会计实验课程。课程通过对模拟公司一个会计期间的经济业务进行综合实训,使学生实现对财会类专业课程理论知识的综合应用,培养学生的会计核算技能,注重学生素质教育,为社会经济建设输送有技能的财会专业人才。该文以财务综合实训课程实践教学为基础,以成果导向的教育理念为指导,对财务综合实训课程的教学模式及课程评价体系进行改革,以提高学生的课程学习成果达成度,实现会计专业应用型人才培养目标。     

新文科背景下经济与管理专业实训课程实践——以跨专业综合实训课程为例

新文科概念的提出,促进了高校对复合型、创新型人才以及学科交叉融合的研究与实践。该文以新文科为背景,分析高校经济与管理专业应用型人才应当具备的综合素质。跨专业综合实训课程则是能够将专业知识应用到实际业务中的一门课程,在该课程基础上进行教学设计与实践以适应应用型人才培养要求是很有必要的。该课程采用线上学习、线下实践相结合的方式,强化学生对知识及技能的掌握,并不断提高学生专业素养,以满足时代对经管专业应用型人才的需求。     

新工科背景下生物工程专业实践教学多元协同模式探索——以浙江万里学院为例

针对生物工程专业实践教学存在的问题和现状,该文提出了改革方向并设计了一套实践教学体系,涵盖实习、实训、毕业论文和就业等环节。该体系将企业实习、专业研修和创新创业等实践有机结合,兼顾不同学习层次学生的需求,旨在培养学生的应用和创新能力。实践教学体系的实施有利于促进产学研融合、校企合作,提高教师工程能力,提高学生应用性能力和创新能力,推动新工科背景下生物工程专业应用型人才的培养。该实践教学体系对于其他相关工科专业实践教学也有一定的参考价值。     

“专创融合”理念下电气类专业硕士人才培养模式研究与实践

专业学位研究生教育肩负着为国家培养高层次应用型人才的重要使命。针对我校电气类专业研究生人才培养中存在的培养目标定位不明确、专业教育实践性不足等问题,该文提出了基于“专创融合”理念的电气类专业硕士人才培养策略：把握电气类专业硕士培养定位,促进专业教育与创新实践深度融合;转变电气类专业硕士考核方式,促使学生成果多样化;改革电气类专业硕士教学模式,实现个性化培养锻炼;完善研究生培养质量动态评价反馈机制,进一步提升学生培养质量。并从课堂教学、分类培养、实践平台、校企合作、导师团队等方面介绍了培养策略的推进情况。     

应用型人才培养视域下展示设计专业教学改革路径

面对严峻的就业形势,越来越多的学校将培养应用型、复合型人才作为办学目标,如何培养更多专业理论扎实、实操能力过硬的青年人才,成为教学改革必须要考虑的问题。该文以展示设计专业为例,首先从教学模式、教学内容、教学队伍等方面,梳理了展示设计专业教学改革的基本思路。随后从教学实践出发,总结了创新理论教学、增加实训机会以及依托校企合作引进更多展示设计项目等教学改革的可行性路径。通过明确改革方向,在推进教学改革不断深化的过程中,实现展示设计专业学生综合能力的提升。     

以学生能力培养为导向的生物工程专业校企合作实践教学模式的探索

校企合作实践教学是高校应用型人才培养的重要途径,学生培养质量是衡量校企合作实践教学模式质量的重要依据。该文对高等院校生物工程专业校企合作实践教学中学生能力培养的现状和不足进行了分析,并从如何充分发挥校企合作教学优势、提高学生能力的视角提出教学改革思路,以期实现生物工程专业应用型人才培养的高质量发展。     

基于OBE理念的遥感科学与技术专业创新型人才培养模式改革探索

该文基于地方应用型本科高校专业人才培养现状,围绕办学定位,紧密对接山西能源革命和区域经济社会发展需要,结合《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》,以遥感科学与技术专业为例,按照OBE工程认证理念,以学生为中心,以目标为导向,反向设计课程,融入创新创业学分,构建符合学生发展需要、适应国家经济社会发展需求的创新型人才培养方案;将实践能力培养和创新创业教育融入人才培养全过程,构建以“学”为中心的课程教学体系、基于学习成果导向（OBE）的教学评价体系,并完善从专业认知、课程实验实训到综合设计、专业实践的多层次、递进式实践课程体系等,突出应用型人才培养。     

能力主导，课程为本，校企协同——机械设计制造及其自动化专业应用型创新人才培养模式的研究与实践

为了满足经济与社会发展需要,国家明确提出了培养应用型实践创新人才的要求。该文分析了现阶段地方应用型本科院校机械设计制造及其自动化专业在人才培养方面存在的问题,从应用型创新人才培养入手,通过优化人才培养方案、强化创新教育教学过程、加强校企合作及师资队伍建设等措施,逐渐形成了能力主导、课本为本、校企协同的机械设计制造及其自动化专业人才培养体系,为本科应用型创新人才培养提供了新思路、新路径。     

新工科背景下地方高校机械专业应用型人才创新教育改革研究

随着我国经济社会的转型升级,信息技术、人工智能技术取得突破性发展,新工科专业发展迅速,对传统机械专业应用型人才培养提出了更大挑战。为适应社会发展需求,该文探索机械设计制造及其自动化专业协同育人平台构建、人才培养模式创新、创新创业教育改革、校企协同育人机制重构等一系列教育教学改革,以期深化地方高校新工科教育教学实践,提高应用型人才培养质量。     

地方应用型本科高校专业建设的探索与实践——以昆明学院机械设计制造及其自动化专业为例

国家“双一流”和“双万计划”的提出,推动了我国高等教育的专业建设。地方应用型本科高校作为地方的办学主体,要抓住一流本科专业建设的机遇,在现有专业建设的基础上,结合自身的情况,开拓创新、以评促建、以改革促发展,探索出一条合适的发展道路。该文以昆明学院机械设计制造及其自动化专业为例,结合本专业的建设现状,通过修订培养方案、优化课程体系结构、加强实践教学和加强师资队伍建设等方法,探索适合地方应用型本科高校专业建设和人才培养的道路。研究成果为应用型本科高校专业建设提供了思路和借鉴。     

应用型本科电气专业"赛教融合"实践教学体系探索与实践

实践教学是应用型本科创新实践能力培养的有效保障,结合近年来本校电气专业学科竞赛参与情况,在实践课程具体实训项目的设置上,与学科竞赛有机结合.该文以两门集中实践教学课程为例,介绍了"赛教融合"下的项目设置与开展,"分层次、分阶段"精准参与学科竞赛,采用"全过程"考核方式,激发学生的学习热情.     

新工科背景下应用型本科高校电气类专业人才培养模式探讨——以郑州工商学院为例

为适应我国人工智能、大数据、机器人等新技术发展,积极推动智能制造领域推陈出新,该文针对目前应用型本科高校电气工程及其自动化专业人才培养模式中存在的问题,提出在新工科背景下从培养目标、课程设置、师资队伍建设、实习实践等方面对传统电气类专业进行改造升级的具体思路和实施办法,为郑州工商学院其他工科专业升级改造提供参考,为培养多专业交叉人才提供借鉴。     

基于应用型人才培养模式的《传感器与检测技术》课程教学改革研究

为适应应用型人才培养转型的需求,深化课程教学改革势在必行.《传感器与检测技术》课程是高校自动化专业一门专业必修课,也是培养学生创新与实践能力的重要课程之一.该文以培养应用型人才为主旨,从理论教学和实验教学两方面入手,对该课程进行改革研究与实践,改变教学模式,优化教学内容,加强实际操作.实践证明,学生学习兴趣大大提高,动手能力及应用能力大大加强,表明这种改革达到了一定的效果,也给其他相关专业课程改革提供了可参考的方案.     

“多维立体式”校内实践课质量评价体系的构建与实践

实践教学是应用型本科院校培养应用型人才的关键环节,实践教学质量在很大程度决定了学生的实践能力、岗位竞争力、创新能力以及未来职业适应能力。校内实践课是实践教学的核心部分,因此,校内实践课质量至关重要,决定实践教学的质量。该文分析了应用型本科院校机械类专业校内实践课质量评价现状,构建了应用型本科院校机械类专业“多维立体式”校内实践课质量评价体系,并对评价体系的实施效果进行了说明。     

基于OBE理念的应用型本科高校酒店管理专业实践教学模式改革对策分析

OBE理念拓展了应用型本科高校酒店管理专业实践教学模式改革的思路,并为其提供了科学依据。该文以OBE理念为指导,分析当前应用型本科高校酒店管理专业实践教学模式存在的问题,提出改革的对策,以提高应用型本科高校酒店管理专业实践教学的质量,提升学生的实践应用能力。